中等职业学校学生的思想政治教育的反思

校级获奖论文
中等职业学校学生的思想政治教育的反思
金格随着中等职业学校的扩招,学校所面临的各方面挑战越来越严峻,中职学校的思想政治教育工作面临的压力也越来越大。

中职学生的外部环境和内部环境都发生了深刻的变化，中职学生道德滑坡现象已引起人们的严重关注。

因此，加强德育教育已是势在必行。

在现阶段社会转型时期，如何准确把握学生思想动态，为社会培养合格的职业技术人才，是摆在中职学校教育工作者前面的最大挑战。

现阶段思想政治教育是具有重大意义的：职业学校是党和国家培育专业技术人才的重要阵地，所以学校不仅要提高专业教学水平，更要注重职业学校学生的思想专业教学水平，更要注重职业学校学生的思想政治教育工作，全面提高学生的思想意识，把他们培养成建设有中国特色社会主义的建设者和接班人。

现阶段段学生的政治思想教育与职业学校的教学目标是相辅相成，具有内外一致性的，根本目标都是为了培养德才兼备且适应现代社会发展的人才。

从思想政治教育的性质来看，其实他是一切工作的基础，是保证其他工作顺利进行的重要政治保证。

中职学生面临的巨大就业压力，学生思想政治工作的激励作用愈发重要。

中职学校要通过思想政治教育工作，使学生的获得强大的精神动力，激发学校兴趣，提高职业技能，从而实现学校的教育目标。

从这个意义上说，思想政治教育对中职学生的综合发展有着不可替代的作用。

加强中职学生思想政治教育就是帮助中职学生树立正确的职业理想，学习态度和基层就业观，形成正确的职业理想，学习态度和基层就业观，形成正确的名利和成才观，提升自身的思想素质，完善人格品质，使学生成为有益于社会与国家的新型人才。

现阶段中职思想政治教育存在的问题：职业类学校对于思想政治教育的重视情况整体低于非职业类学校，对于思想政治教育的资金投入较少，资金投向主要集中在专业教学建设方面。

这种情况直接导致了职业学校思想理论课程的教师队伍建设滞后，思想理论课程研究工作缺乏资金支持。

所以作为学校的根本任务，应该转变思想，应把德育列入学校工作计划并放在首要的位置。

加强中职学生的德育教育的教师队伍是提高教育质量的关键。

进一步来说，就是要倾力打造一支
高水平的师资队伍。

怎么做到这些呢？首先，德育教师既有热爱所从事工作的承诺，又有与这种承诺相一致的行动，再就是要树立全新的教育观，拓展自己的知识面，不断完善和优化自己的知识结构，使其更加适应中职学生职业道德教育的需要。

最后就是教师要不断提高对中职学生的教育能力，积极争取社会和家长的支持，用自己的人格力量对学生进行潜移默化的影响。

我们在思想政治教育上怎样去培养中职学生呢？我们就应该问问当下的企业需要什么样的中职学生。

高素质，高人品。

中职学校要结合市场经济，企事业单位需要来培养学生。

部分中职学生之所以道德滑坡，其实质是在成长的过程中没有真正学会做人。

作为自我设计，自我选择，自我实现意识越来越强的中职学生群体。

学校对其实施思想教育，就是要使学生学会做人，要使学生懂得做人的基本原则，明白人生的价值和意义。

首先我们要强化做人规则教育。

“没有规则不成方圆”，即是说做任何事都必须遵守其规则。

这些规则是人们为维护正常社会生活秩序，在长期的社会实践中不断总结经验教训而形成的大众化，普遍性的社会准则。

它需要所有的社会人都要受其约束和管制，否则就是要受到规则的处罚。

而处罚的目的仍然是要求人们服从规则，遵守规则。

一般来讲，做人基本的规则一是德，二是法。

德即道德，公德，是做人的基本要求，是较低层次的社会规范，注重的是修身。

法即法律，法规，是做人的基本要求，是较高层次的社会规范。

德是做人的最基础防线，法是做人的最后一道防线。

这两道防线都不可逾越，否则就要付出代价。

因此，法德并举应是对学生进行思想教育的主要内容，也是依法治国和依德治国方略的具体体现。

通过做人的规则教育，使学生增强规则意识，学会在规则面前循规蹈矩，为人生价值的实现奠定基础。

其次是加强人生观教育。

人生观即一个人对人生目的，意义的根本看法。

人生观主要包括人生态度，人生价值，人生目的和人生责任等。

教育学生的思想问题就是矫正其人生的坐标，把握人生的方向，走出人生的误区，实现人生，人性的重塑。

中职学校要在实践中不断探索德育的方法，从而引导学生自觉树立远大的理想。

同时，也要根据学生道德发展特点，以理想，信念教育为主，突出爱国主义教育。

思想政治教育也就是德育教育，德育教育的最高境界就是春风化雨，润物无声的境界，也是水到渠成，直达心田的境界。

德育的过程，其实就是学生在德育工作者的启发引导下亲身参与，自主探求的过程。

自我察觉，自我教育，自我探
求，自我激励，应该说是提高中职学生思想道德教育实效性的最好方式，也是加强中职学校德育教育的有效途径。