教育的逻辑起点

后天条件 努力程度
男孩看母亲， 女孩看父母的种系特征
爸爸
影响智慧 决定人格
基础
妈妈
影响智力 决定习惯
三、来时会干嘛？
人出生的那一瞬间， 不用父母教就会干些什么？
1. 吮吸反射
吮吸反射是哺乳动物及人类婴 儿先天具有的反射之一。这一 反射在第18周的胎儿身上便可 以观察到，表现为唇部吸吮动 作。婴儿出生后吸吮反射便很 明显，在睡眠和其他一些场合， 婴儿仍会在一段时期内表现出 自发的吸吮动作。
五、教育怎么办？
第一，承认教育自己的有限性。
阿氏评分如果低于8分的，学习成绩 处于全班后三分之一纯属正常，如低于5 分，能背着书包进学校就不错了。
第二，教育根本在于缩小人与动物的共 性（兽性），扩大人与动物的共性。
第三，教育必须至善人性，即必须顺应 人的自然属性，培养人的社会属性，升 华人的精神属性。
谢谢大家！
管住自己的情绪、 分糖实验 行为和意志。
清醒态度：独立判断 理性精神 遵循伦理：不泯人性 独立人格：坚持信仰
二、人从何处来？
爷爷 爸爸 孩子 奶奶
外公
妈妈 外婆
Байду номын сангаас
爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈孩子
在遗传过程中，第23对染色体（性染色体）中 X染色体决定人的智力。相关研究表明，X性染色体 中的1110个基因数据中，有85个直接负责智力。
阿氏评分
四、为何为如此？
人为何出生来就不一样？ 甚至生来就不如人？
1. 遗传特质
决定肤色、身高等生理体 征和气质等心理特征。
2. 孕期
最佳孕期在初潮后的 120-140个卵子。7月底8月 初播种最佳。
3. 生产方式

受孕后275天后胎儿成 熟。此时胎儿和母体都释放 乳化酶，若先破水，说明大 人弱势，孩子先天发育较好， 若先见红，则说明孩子弱势， 先天发育不良。
第一讲 教育的基点
——回到原点看人
本 讲 主 要 内 容
教育是培养人的一种活动
一、人是什么？ 二、人从何而来？ 三、来时会干嘛？ 四、为何会如此？ 五、教育应该怎么办？
一、人是什么？
回到人类种群的原 点来看人与动物的不同点 在哪里，教育就是要找到 这种不同点，扩大这种不 同点，缩小与动物的共同 性，使人更人化。
2. 抓握反射
抓握反射（grasping reflex）是新生儿无条件反 射的一种。当触及新生儿手 掌时，立即被紧紧地抓住不 放，如果让新生儿两只小手 握紧一根棍棒，他甚至可以 使整个身体悬挂片刻。在出 生后第5周达到最强的程度， 3~4个月时消失。
3. 探究反射
探究反射是婴儿本 能的地对外部世界的感 知和反应。 如摇头速度决定听 觉学校和视觉学校。
关于人的命题
柏拉图：人是不长毛的直立动物。
新陈代谢，繁衍后代 人的生物属性 直立行走，手脚分工 官能未特定化，可塑性较强
马恩：
人的单个力量太小，人要想活下去必须进行 分工与合作，以此才能获得生存空间和生活资料。 因此，从实现意义上讲，人是一切社会关系的产 物。 生存关系中的相互依赖性
人的社会属性 家庭中的亲情性 劳动过程中的合作性
人人为我，我为人人
弗洛伊德：人是精神的动物
思想意识的能动性 人的社会属性
信仰的坚定性
价值的取向性 （利己与利他）
从教育上看 人是自然属性、社会属性和精神属性 相统一的有机生命实体。
精神属性 意识与 能动
社会属性
气质与 性格
自然属性 神经与 智力
人区别于动物的原点在哪里呢？
人具有理性精神和自控学习能力，懂得延迟满足。