重点高中美术教案唐三彩
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重点高中美术教案唐三彩
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高中美术教案唐三彩
【篇一:高中美术教案】
美术鉴赏课
《我们怎样运用自己的眼睛》
学校:望谟县中等职业学校
年级:幼师班
姓名:刘伟举教案
课题:我们怎样运用自己的眼睛
课时:一课时
课业类别:美术鉴赏
教材分析:
本课介绍的就是美术作品的四种鉴赏方法。这个内容主要包括两个层面:1、对美术作品的认识并不是千篇一律的,我们可以从不同的角度来欣赏,而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的;因此,对美术作品的认识并不是固定不变的,随着社会科学的发展和人类文明的进步,我们可以有更新的方式去解读作品的内涵。
2、理解并掌握美术鉴赏的四种基本类型:①社会学式鉴赏、②感悟式鉴赏、③形式鉴赏、④比较式鉴赏。这四种鉴赏方式之间有相互渗透的关系,不是彼此对立的,而是感性向理性深度过渡。
教学方法:
教学中始终贯彻教师边导边教,学生边学边练。采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、练习等方法帮助学生突破以往简单化的欣赏模式,使他们意思到一幅作品所传达的信息是多方面;另一方面给学生提供
一种较为合理、科学的鉴赏途径,让他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神,以及通过比较的方法来全面认识一幅作品,养成良好的欣赏习惯。
教学目标:
◆认知目标:了解美术鉴赏的四种方式
◆技能目标:掌握美术鉴赏的四种基本方法。能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。
◆情感目标:培养学生的审美意识,学会从多角度多层面鉴赏美术作品。
教学重点:如何从多角度去欣赏一幅美术作品。
难点:四种鉴赏方法的运用
教学准备:教具:教材,课件,多媒体设备
学具: 教材,笔记本
教学过程:
一、新课导入
1、同学们,在上课之前,我们首先来看一些有意思的图片,看看我们从中都看到了一些什么。(展示课件1:一些奇特运动效果的图片,引导学生从不同的角度、不同视线来观察图片)
2、好,同学们,这些图片是不是非常有意思啊,这是利用我们的视觉差,用一些平面的东西做出的一些具有3d效果的图片。是不是感觉很奇特?但是也告诉我们,我们的眼睛有时候是会欺骗我们的,会让我们产生一定的错觉。那么,在面对我们丰富多彩的美术作品,我们又是应该如何来运用我们的眼睛去欣赏她们呢?好,今天我们就来共同探讨一下这个话题。
二、初步观察
1、展示蒙娜丽莎图片,让学生分别说一下自己对这幅画的映象以及自己的一些理解。
分析:
(1)、比如蒙娜丽莎脸上露出了淡淡的微笑,神态安详、动人等等。
(2)、引导学生观察作品的色彩,明暗关系,构图方式(金字塔形构图)、人物姿态(坐姿,双手交叠在腹部),背景的空间效果(左边的视点是平视,右边的是俯视)等。
2、好,我们现在一起来看一个表格(出示课件,列举出表格:不同角度欣赏《蒙娜丽莎》),对比一下我们刚才讨论的部分,看看有没有什么遗漏的地方。
3、小结:(1)、同一幅作品,包含的信息是多方面的,从不同的角度去欣赏我们所得到的一些信息也是不一样的。(2)、
除了眼睛看到的一些表面信息之外,我们应该仔细去品味一下所包含的内在信息。
4、总结:随着社会科学的发展和人类文明的进步,观看、欣赏美术作品的方式可谓繁多,但基本上不外乎以下四种类型——感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏
三、赏析探究
(一)、社会学式鉴赏
其实我们刚才对《蒙娜丽莎》这幅画的分析就是运用到了我们今天所学的其中一个鉴赏方法,它就是社会学式鉴赏。下面我们一起来看一下社会学式鉴赏的意义,还有哪类作品比较合适用这种方法来鉴赏。
1、《夜巡》(伦勃朗)
2、小结:社会学式鉴赏主要偏重于对作品内容、意义、时代、背景、作者生平、创作意图等方面的认识和理解,这种方法比较适合于对再现性的故事、故事性或者情节性比较强的作品的鉴赏。
(二)感悟式鉴赏
1、出示图片齐白石作品《蛙声十里出山泉》,作品中看到了什么?画家是怎么表现的?作品联想到了什么?
2、这幅画的高妙之处就在于用图像来表现声音,让人仿佛听到蛙声。让学生思考后,带领学生一起来讨论学习,从墨点,墨
【篇二:高中美术教案】
第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
一:教学内容:培养审美的眼睛---美术鉴赏及其意义
二:教学目的:
1、知识与技能:通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。教学中以生活中的美术现象为引导,引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观:启发学生对美术现象的关注,在集体讨论的过程中,去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义,从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
三:教学重难点:
教学重点:在于培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点:主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
四:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册
五:教材分析
(a)本课的内容结构
本课主要包括四个部分:
第一部分从现代人的全面发展出发,指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要,而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
第二部分“什么是美术鉴赏”,先从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中,说明美术鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关,并由此引出美术鉴赏的问题。然后再从具体的美术作品入手,以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例,简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法,由此导入,进入概念分析,阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题,而是直接谈什么是美术鉴赏,这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂,它将涉及到更为复杂的专业知识,这对于学生的理解来说是困难的,也将影响本课的主题。更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限,“什么是艺术”在学术界也是一个正处于争论之中的问题,对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”,简单介绍了美术的基本分类方法,这里只列出了一个简略的艺术分类,学生了解这些就可以了。但教师还应明白,在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影中,还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。以下列出的分类并不完整,仅供参考: