论校园旅游_文化旅游资源开发的一个新课题

桂林旅游高等专科学校学报2000年第11卷第1期Vol .11-No .1

Journal of Guilin Institute of Tourism 论校园旅游

——文化旅游资源开发的一个新课题

徐　凌(四川大学　社会学行政管理学系,四川　成都　610064)

[关键词]校园旅游;旅游客源市场;市场定位

[摘　要]主要围绕校园旅游开发这一新课题,阐述了校园旅游的概念和特征,对发展校园旅游的优势进行了

分析,并对其发展战略和步骤进行了初步研究与探讨,最后还对其制约因素进行了可行性分析。

[中图分类号]F590.7 [文献标识码]A [文章编号]1008-6080(2000)01-0025-03

On Campus Tourism

-A New Subject on the Exploitation of Culture Tourism Resources

X U L in

(Dep ar tment of S ociology &A dministr ation ,sichuan Univ er sity ,Chend u 610064,China )

Key words :Campus tour ism;to urist so urce mar ket;mar ket or ientat ion

Abstract :Based o n the dev elo pment of ca mpus t ourism ,the paper ex pounds the co ncept and the featur e o f

cam pus to urism and analyses the adv antag es of dev eloping campus tour ism ,also ,it discusses the dev elo p-

ment st rateg y a nd pro cess.M eanwhile ther e is a feasible analy sis on r estrictiv e fact or s at the end of the pa-

per.

现代旅游是以文化为主的综合性社会活动。随着旅游业的不断发展和壮大,旅游项目逐渐增多和齐全起来。在整个旅游活动过程中,它的文化性功能日益突显出来,而作为当今旅游业的一个新的增长点。针对当前旅游市场需求对知识性、文化性的愈为强烈的追求问题,为了进一步推进文化旅游资源的开发工作,我们提出了一个全新的开发课题——“校园旅游”资源开发。

一、“校园旅游”的概念与特征

本文所指的“校园旅游”是指以名牌大学作为旅游目的地进行资源开发与利用,吸引旅游者前来参观、旅游和学习,在整个旅游活动中,着重于旅游者精神层面、知识层面上的满足。它强调极高的参与性;让旅游者尽可能地融入到整个校园环境、气氛之中,让他们亲身体验到名牌院校所独具特色的“校园文化”。这种以校园资源为依托而萌发出来的一种特殊旅游项目,主要包括3个方面的活动:一是让旅游者参观和游览校园风光、布局,了解校园的历史和现状,如让旅游者参观学校的博物馆、科技楼和有关设备、设施等等,让他们了解到学校的整个教育体制和运行规则;二是让旅游者融入校园生活之中,让他们以局内人的身份去全身心地体验真正的“校园文化”,如在学生寝室住宿,在学生食堂中进餐等等;三是让他们与校园中的大学生接触,通过彼此的对话、闲谈,进行思想和观点的交流,让他们体验一下别具一格的“校园思维”。

当代旅游市场需求不断向追求综合性满足的趋势发展,校园旅游作为一个全新的旅游项目,不仅在更高层次上满足了旅游者“求知”的欲望,而且也适应了旅游资源开发所需要的不断“求新”的原则,它对各国、各地的旅游业是一个十分有效的补充。校园旅游相对于观光旅游等其他项目而言,具有很多不可抗拒的魅力。我们先来谈谈校园旅游与众不同的特征:

(一)具有极强的参与性35 [收稿日期]1999-09-02

[作者简介]徐凌(1976-　),女,四川大学社会学系行政管理专业97级硕士研究生。

当今旅游市场需求的一个发展趋势表现在:旅游者在其旅游过程中积极参与的愿望正变得越来越强烈。这是积极体验和积极参与的意识在现代人这里不断强化的表现。而校园旅游正好适应了这一发展趋势,它强调旅游者的亲身体验,让他们融入校园生活之中,去体悟校园文化。

(二)独特的文化氛围

校园具有其别于任何企、事业团体的文化氛围。宁静的校园,不仅可以让旅游者远离喧嚣而紧张的都市生活,而且还可以增进修养、提高素质、陶冶情操,让自己找到一片身体上、精神上好好调理的芳草地。同时,与大学生们一起生活,会让你有一种年轻向上的激情和冲劲,信心十足地面对未来。

(三)强烈的知识性、教育性

在不影响正常教育秩序的前提下,旅游者可以旁听一些学术讲座,或依据个人的爱好与兴趣需要,选择各方面的课程;学校也可以象征性地举办一些短期学习培训课程,供旅游者选择。通过这些活动的开展,满足旅游者求知的需要,丰富他们的知识理论体系。最后,还可开展或举办一些讨论课、座谈会使他们的意见、观点、看法得到相互交流,使他们各取所长补己之短。

(四)投资少、见效快、效益好

一般,我们对自然、人文旅游资源的开发要经过大量的实地调查和勘察,投入大量资金、时间,而发展校园旅游可以充分利用现有的校园资源,只须略加计划、管理,便可投入运转。这样既充分利用了校园的有形与无形资产,也为学校带来了一笔可观的收入,而且还可为社会解决一定的就业问题。

(五)极高的灵活性,不受季节的制约

其他的旅游项目,尤其是观光旅游、农业旅游,都要受到季节、气候因素的制约。而对于校园旅游而言,就不存在这方面的问题,只要旅游者有这一旅游动机,同时又有时间和金钱作为后盾,都可使之变为现实。即便是寒、暑假期间,虽说师生都要离开学校,但这也不失为一个兼职和打工的好机会。

(六)地域的差异性

虽说每所学校在总体上并没有很大差异,但由于它们各自所处的国家、地域不同,民族文化、语言、风俗的不同,也会孕育出风情各异的校园文化。

二、发展校园旅游的优势分析

校园旅游具有其他旅游项目所难以比拟的优势。

该开发项目具有在人力、物力、财力和时效方面的优越性和便捷性。对于校园旅游活动而言,它拥有相对廉价的劳动力资源;现有的、无须进行大规模投资的有形和无形资产;在投入产出的时效性上,具有立竿见影的卓越成效。

(一)充分利用现有的素质较高的相对廉价的劳动力资源

学校拥有一批优秀的教职员工队伍和高素质的学生,它们不光是校园文化的营造者,还可以成为校园旅游的服务者。通过发展校园旅游活动,可以使旅游者与学校师生之间达成一种互利互惠的关系,旅游者来到学校体验独具特色的校园文化,学校师生可以通过提供一些服务来获得一定的经济效益。对于学生而言,是难得的、无风险的勤工俭学、接触社会、联系实际的绝好机会,它们无形之中就成为了相对廉价的劳动力资源的组成部分。

(二)充分利用学校有形和无形资产

对于许多的世界名牌大学而言,如英国的剑桥大学、牛津大学,美国的哈佛大学、斯坦福大学,中国的清华大学、北京大学,都是许多人梦想的地方。这些人有一种狂热的向往感,都很想体验一下在那里学习、生活到底是个什么样的感觉。我们可充分利用这一点,有组织、有规模地开展校园旅游活动。同时,也是对学校的有形资产的充分利用。学校的博物馆、科技馆、图书馆等都是旅游者的好去处,学校的运动场、健身房、游泳池等也是旅游者休闲、娱乐的现成设备。

(三)立竿见影的时间效应

作为旅游业,本身就具有相对于农业、工业而言的投资小、见效快的特点。校园旅游作为该行业的一个分支,由于其可利用现有的有形和无形资产,故无须再经过一个较长的投资兴建过程,稍加规划、管理,就可投入运营。所以,它在投入到产出的时间上具有一些行业所无法比拟的时效性。

三、发展校园旅游应注意的问题探讨

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