幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学：感知10以内的数教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学：感知10以内的数教学设计【含教学反思】任务目标•让幼儿能够通过感知掌握10以内的数，并能够理解加、减的基本概念。
•提高幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
•增强幼儿对数学的兴趣，积极参与数学活动。
教学内容1.数的感知与认识。
2.加减法的基本概念及运算方法。
教学准备1.数量图卡片。
2.数字拼图。
3.数字积木。
4.纸片、笔、橡皮等文具。
5.教师准备好教具、课件、学生档案等相关资料。
教学过程第一节：数的感知与认识活动1：组数拼图。
•教师示范如何用数字拼图组成数，然后幼儿自己尝试组数，见下图。
示范步骤：1. 将数字拼图平铺在桌面上，然后教师说出一个数字，例如“3”。
2. 教师指导幼儿找到数字为“3”的拼图，并将其组装成“3”这个数字。
3. 幼儿按照教师示范，一次性找到所有的数字拼图，组成“4”、“5”等数字。
活动2：数量游戏。
•教师用数量图卡片出示一些生活中常见的图形或物品，例如橙子、苹果、笔、书包等，然后向幼儿提问：这里有多少个橙子（或其他物品）？•幼儿根据自己的感觉和经验来回答问题，教师引导幼儿扩大数字认知范围，并介绍数字“0”。
活动3：数码游戏。
•幼儿用数字积木拼出自己喜欢的数字，然后数字积木上发布的数字教师出出现的数字，幼儿要尽快用数字积木把这个数字组合出来。
示范步骤：1. 将数字积木铺在桌面上，然后教师向幼儿出示一个数字。
2. 幼儿立即用积木将数字展示出来，并说出该数字是多少。
第二节：加减法的基本概念及运算方法活动1：手指加法操练。
•教师示范出示手指，并让幼儿用手指模仿教师对数字加法的操作，直接用手指算加法。
•幼儿根据自己的感觉和经验，一步步学习加法并逐渐掌握加法的概念与方法。
活动2：数字加减法的练习。
教师出示一些加减法的题目，让幼儿在纸上算出答案。
示范步骤：1. 教师出一道简单的加减法题，例如“3 + 2 = ”或“5 - 2 =”。
2. 幼儿计算出答案，并在纸上写下。
3. 利用反馈方式，让幼儿自己发现错误，并加强记忆。
2024年幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
2024年幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》一、教学内容数的概念：介绍数的含义，学习0到10的数字。
数的顺序：理解数字的先后顺序，能够进行数数活动。
数的组成：掌握数的拆分和组合，理解数的构成。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够正确认读0到10的数字，理解数字的顺序，进行简单的数数活动。
2. 过程与方法：培养幼儿运用观察、操作、交流等学习方法，发展幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极的学习态度和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：数的组成和拆分。
教学重点：数字的认识和数数活动。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性白板、挂图。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设“去动物园”的情景，邀请幼儿参与数数游戏，如数一数有多少只小鸟、多少只猴子等。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过数字卡片和磁性白板，展示0到10的数字，引导幼儿认读。
讲解数字的顺序，通过数数活动使幼儿理解数字的先后关系。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用书和练习册，完成相关的练习题目。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
4. 操作活动（10分钟）分组进行数的组成和拆分活动，利用计数器进行实践操作。
教师观察幼儿的操作过程，给予指导和鼓励。
对幼儿的回答进行评价，鼓励他们积极参与学习活动。
六、板书设计1. 主题：《感知10以内的数》2. 内容：数字0到10的卡片数数活动的挂图数字顺序的示例七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成数数活动，如数一数家里的玩具、家庭成员等。
完成练习册上的相关题目。
2. 答案：数数活动的答案根据实际情况而定。
练习册答案在教材附录中。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿的学习进步，了解他们的学习需求。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，增进家园合作。
带领幼儿参观动物园等场所，将数学知识融入生活实际。
幼儿园大班数学教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学教案《感知10以内的数》一、教学目标1.能够正确快速地报出0-10内的任意数字。
2.能够初步感知数字之间的大小关系，理解“多、少”的概念。
3.能够按照要求排序0-10内的数字。
4.培养幼儿对数字的兴趣及好奇心，促进幼儿对数学的认识和学习。
二、教学内容本次教学将通过以下方式，帮助幼儿感知10以内的数字：1.数字的快速认知：引导幼儿快速认知0-10内的数字，包括教师示范、游戏竞赛等方式。
2.数字的大小关系：通过比较数字的大小关系，帮助幼儿初步理解“多、少”的概念。
3.数字的排序：引导幼儿按照要求将数字排序。
三、教学过程第一步：数字的快速认知1.教师示范：拿出0-10的数字卡片，示范快速地报出数字，例如“1、6、0、9、4…”，并引领幼儿跟唱。
2.游戏竞赛：将幼儿分成几组，每组分别举起数字卡片，比赛哪一组能快速报出数字。
教师可提供奖励，鼓励幼儿参与。
3.认知练习：教师出示随机的数字卡片，引导幼儿快速报出数字，如未成功可启发幼儿通过指数、手指等方式帮助记忆和辨认。
第二步：数字的大小关系1.随机选择两个数字卡片进行比较，询问幼儿哪个数字更多一些，引导幼儿发现并说出更大的数字。
2.让幼儿手持一定数量的数字卡片，将数量逐渐增加或减少，教师帮助幼儿感知数字的增加或减少，帮助幼儿初步理解“多、少”的概念。
第三步：数字的排序1.教师出示0-10的数字卡片，要求幼儿按照大小从小到大的顺序排列，并帮助幼儿核对答案。
2.引导幼儿自己发挥，向小组内的其他幼儿出示数字卡片并要求排序，检查排序结果的正确性。
四、教学反思此次教学通过数字的快速认知、大小关系的比较和数字的排序，全方位地帮助幼儿感知了10以内的数字，并有初步的数值概念。
教学过程中采用了多种方式，激发了幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿更加积极地参与到教学中来。
不过，在教学中，部分幼儿的数字认知速度较慢，需要教师额外耐心地辅导和帮助，下一步需要更加关注他们。
幼儿园大班数学教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学教案《感知10以内的数》
教学目标
•培养孩子的观察能力和感知能力，认识并感知10以内的数。
•通过视觉、听觉帮助孩子学习数字概念和数的顺序。
•培养幼儿对数字有积极的态度和兴趣，为进一步学习打下
基础。
教学准备
•数字卡片（1-10）
•数字拼图
•磁性数码板
教学步骤
1. 导入
•老师带领学生进行数的感知游戏。
分为视觉和听觉两种。
•视觉游戏：根据学生的认知程度，出示手写的数字卡片或
印刷的数字卡片，要求学生向老师报出数字。
•听觉游戏：发出数字的读音（1-10），要求学生举着相应
的数字卡片。
2. 练习
•通过数字拼图，帮助幼儿分别制作1到10的数字卡片，巩
固幼儿对数字的认识。
•让学生拿出自己制作的数字卡片，数数自己班级的同学数量，让学生感知到班级人数和数字的关联。
•在磁性数码板上，教师示范在相应位置放置数字卡片，要
求学生模仿，并复习数字的排序。
3. 拓展
•教师出示成堆的小物件，要求学生数清各堆物品的数量。
•引导学生将物品按照数量进行分组，并在数码板上表现出来。
•让学生发现数码板的每一行、每一列、每一个小正方形中，数字的排布规律，并试图通过数字排列规律填补空缺数字。
教学总结
•感知到10以内的数字，巩固了数字的顺序和数量的概念。
•通过数字拼图、数码板等工具，帮助幼儿理解数字的排列
规律，使学生对数字产生兴趣和热爱。
•强调对数的观察能力和感知能力的培养，为进一步学习打
下基础。
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《感知10以内的数》章节，主要详细内容包括：认识10以内的数字，理解数字的含义，学会数数，进行简单的数数活动，以及通过实践活动培养幼儿对数的感知能力。
二、教学目标1. 能够认识10以内的数字，并理解数字的含义。
2. 学会通过数数活动，培养幼儿的数感和数学思维。
3. 培养幼儿在日常生活中运用10以内数字解决简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，学会数数。
教学重点：认识10以内的数字，培养幼儿的数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、水果模型、磁性小白板。
学具：幼儿用计数棒、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用水果模型，设置一个水果摊，邀请幼儿帮忙数一数水果的数量，引导幼儿感知10以内的数。
2. 数字认识与数数（10分钟）（1）展示数字卡片，带领幼儿认识10以内的数字。
（2）通过磁性小白板，展示数字的书写方法，引导幼儿学习书写数字。
（3）利用计数棒，进行数数活动，让幼儿学会按顺序数数。
3. 例题讲解（10分钟）结合水果模型，出示范例题，引导幼儿用数字表示水果的数量，并进行简单的数数运算。
4. 随堂练习（10分钟）发放幼儿用计数棒和数字卡片，让幼儿进行数数练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，书写10以内的数字，并标注对应的数量。
2. 画出水果模型，旁边标注对应的数字。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿数一数家里的物品，用数字表示数量，并将结果画在画纸上。
2. 答案：根据实际情况，正确表示物品的数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在数数活动中的表现，针对幼儿在数字理解和数数方面的困难，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿运用10以内数字进行简单计数，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中幼儿的参与度和兴趣激发。
2024年幼儿园大班数学教案目测数群感知10以内的数(1)
2024年幼儿园大班数学教案目测数群感知10以内的数一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《感知数群》，具体内容为“目测数群感知10以内的数”。
通过观察、操作、交流等环节，让幼儿感知10以内数的概念，培养幼儿对数的敏感性。
二、教学目标1. 了解10以内数的概念，能正确数数，知道数的顺序。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿对数的敏感性。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：10以内数的概念及数数方法。
难点：理解数的顺序，培养观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、动物图片、水果图片等。
学具：每组一套数字卡片、动物图片、水果图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师请几名幼儿上台，按照数字顺序排列卡片。
2. 例题讲解（1）教师出示动物图片，引导幼儿观察并数一数图片上的动物数量。
（2）教师根据幼儿的回答，展示相应数量的数字卡片，讲解数的概念。
（3）教师引导幼儿用手指表示数字，加深对数的感知。
3. 随堂练习（1）教师出示水果图片，请幼儿数一数图片上的水果数量，并说出对应的数字。
（2）幼儿分组进行数数游戏，每人抽取一张数字卡片，然后找出相应数量的水果图片。
（2）教师出示更多数量的图片，引导幼儿进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书目测数群感知10以内的数2. 板书内容：数字卡片：110动物图片：数量与数字对应水果图片：数量与数字对应七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数家里的玩具，记录下来每种玩具的数量，并写出对应的数字。
（2）和家长一起玩数数游戏，每人轮流说出一个数字，然后找出相应数量的物品。
2. 答案：（1）根据实际情况填写。
（2）根据实际情况进行游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感知10以内的数。
幼儿园大班数学教案《目测数群感知10以内的数》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案《目测数群感知10以内的数》(三篇)目录：幼儿园大班数学教案《目测数群感知10以内的数》一幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少10以内数二幼儿园大班数学教案学习10以内的连加三幼儿园大班数学教案《目测数群感知10以内的数》一幼儿园大班数学教案-目测数群(感知10以内的数)活动目标：1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备：教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
学具：幼儿用书，铅笔每人一份。
活动过程：1、集体活动。
(1) 目测数群，感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。
(2) 学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。
教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。
教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
(1) 看实物和圆点连线。
(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。
(2) 统计活动。
观察画面，说说：图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。
启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
(1) 重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。
(2) 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少10以内数二活动目标：1.第一层次：能正确判断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系;第二层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少;第三层次：在成人指导下，学习判断10以内数量的多少。
大班数学教案感知10以内的数
大班数学教案感知10以内的数一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第一节，主要内容是让幼儿感知10以内的数。
详细内容包括：通过实物操作、情景体验、游戏互动等形式，让幼儿掌握10以内数的概念、数序和数数技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识10以内的数字，理解数字的意义。
2. 培养幼儿的数序观念，能够正确进行10以内的数数。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的意义，能够正确进行10以内的数数。
教学重点：通过多种形式的活动，让幼儿感知10以内的数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小动物玩偶、水果模型等。
学具：铅笔、橡皮泥、小棒、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿参观教室，找出教室里的10件物品。
（2）引导幼儿用手指表示找到的物品数量，感知10以内的数。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿认识10以内的数字。
（2）通过小动物玩偶和水果模型，让幼儿理解数字的意义，学会进行数数。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分发铅笔、橡皮泥、小棒等学具，让幼儿进行数数练习。
（2）组织幼儿进行小组合作，共同完成数数任务。
4. 游戏互动（10分钟）（1）组织“数字接龙”游戏，让幼儿巩固10以内的数数技能。
（2）开展“找朋友”活动，让幼儿在游戏中运用所学知识。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容。
（2）鼓励幼儿分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，旁边标注相应的实物。
2. 用不同颜色粉笔标注教学过程中的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的10件物品，用数字表示数量。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式的活动，让幼儿感知10以内的数，教学效果较好。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用手指表示更多的数，如20以内、30以内等。
2024年幼儿园大班数学精彩教案目测数群感知10以内的数
2024年幼儿园大班数学精彩教案目测数群感知10以内的数一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的认识》，详细内容为“目测数群感知10以内的数”。
通过观察日常生活场景，引导幼儿感知10以内的数，并学会用目测的方法辨别数群。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，感知10以内的数，培养幼儿的数感。
2. 帮助幼儿掌握目测数群的方法，提高幼儿的数学思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中发现数学问题的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解目测数群的概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿对10以内数的感知能力，掌握目测数群的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、日常生活场景图片、磁性小白板。
2. 学具：幼儿用数字卡片、磁性小白板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示日常生活场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的数学信息。
（2）请幼儿用目测的方法，找出图片中的数群。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，引导幼儿感知10以内的数。
（2）讲解目测数群的方法，让幼儿进行实际操作。
3. 随堂练习（1）请幼儿在磁性小白板上，用数字卡片拼出10以内的数。
（2）让幼儿用目测的方法，找出磁性小白板上的数群。
（2）出示更高难度的数群题目，鼓励幼儿尝试解答。
六、板书设计1. 在磁性小白板上，列出10以内的数。
2. 用不同颜色标注出数群，方便幼儿观察。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭作业本上，用数字卡片拼出10以内的数，并用目测的方法找出数群。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在目测数群方面的掌握情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，发现更多的数学信息，提高幼儿的数学应用能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中引导幼儿观察并说出图片中的数学信息。
2. 例题讲解中讲解目测数群的方法，让幼儿进行实际操作。
大班数学活动感知10以内的数量教案与反思
大班数学活动感知10以内的数量教案与反思一、活动目的通过数学活动让幼儿能够感知10以内的数量，通过有趣的活动使幼儿对数学感到兴趣，并提高幼儿对数学的认知能力与观察能力。
二、活动内容1. 数量感知游戏游戏目的通过游戏让幼儿在玩耍中感知数学中10以内的数量大小，提高其观察能力和逻辑思维能力。
游戏规则在活动开始前，老师可以先准备一些小玩具或是某种物品，如石子、小球等。
挑选两个幼儿来参与游戏，让他们站在一起，老师手中拿着玩具，给其中一个幼儿递过去，接下来再递给另一个幼儿，之后再拿回来。
此时，老师可以让另两个幼儿一起来参与，让他们分别数出自己手中有多少个玩具，看看两个数的大小比较。
游戏反思通过这个游戏，幼儿能够感知到数量之间的关系，提高其数学观察能力。
2. 数量排序游戏游戏目的通过让幼儿将小球按照一定的规则进行排序，让幼儿感知数量的大小与数量之间的关系。
游戏规则老师先将10个小球随机撒在地上，将其中两个小球挑选出来进行比较，询问幼儿两个小球中哪一个比较多，然后将小球沿着比较多的那个方向进行排列。
接着，让幼儿进行比较，询问其哪一个小球比另一个小球多。
当幼儿能准确排序时，老师可以适当增加小球的个数，提高难度。
游戏反思通过这个游戏，幼儿能够掌握数学中数量大小的概念，提高其数量排序能力。
3. 数量统计游戏游戏目的通过让幼儿进行数学统计，让其能够了解到数量之间的关系与数量的分布情况。
游戏规则将10个小球分成两组，每组5个，其中每组5个小球分别有不同的颜色，例如红色与黄色。
让幼儿先数出其中某一种颜色的小球的个数，然后询问其所数的小球颜色的多少比另一个颜色的小球多，或者是少多少个。
游戏反思通过这个游戏，幼儿能够了解数量之间的关系与数量的分布情况，提高其数学观察能力和逻辑思维能力。
三、教学反思本次活动旨在通过数学游戏让幼儿感知数量，提高幼儿对数学的认知能力与观察能力。
在活动过程中，老师需要适量增加游戏难度，提高幼儿的数学认知水平。
大班数学教案感知10以内的数
大班数学教案感知10以内的数一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第二节，主要内容包括：感知10以内的数，通过直观的教具和学具，使幼儿能够理解数的概念，掌握10以内数的顺序、大小和数量。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知10以内的数，理解数的概念，并能用数来表示物体的数量。
2. 培养幼儿对数的顺序、大小和数量的认识，提高幼儿的数学思维。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解数的概念，掌握数的顺序、大小和数量。
重点：通过实践操作，使幼儿能够感知10以内的数，提高幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、水果模型、动物模型等。
2. 学具：计数棒、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个装有10个水果的篮子，邀请幼儿数一数水果的数量。
（2）引导幼儿观察篮子里的水果，让幼儿用数字表示水果的数量。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示数字110，让幼儿观察并认识这些数字。
（2）教师讲解数的顺序、大小和数量，让幼儿理解数的概念。
（3）教师用计数棒演示数字的变化，让幼儿感知10以内的数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿按照顺序排列。
（2）教师发放计数棒，让幼儿用计数棒表示不同的数字。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一个装有不同数量水果的篮子。
（2）让幼儿小组合作，数一数篮子里的水果数量，并用数字表示。
（3）小组之间进行比赛，看哪个小组数得又快又准确。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
（2）教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字110，并用箭头表示数的顺序。
2. 在白板上画出计数棒，标注不同数量的数字。
七、作业设计1. 作业题目：数一数家里的玩具，用数字表示玩具的数量。
大班数学教案感知10以内的数
大班数学教案感知10以内的数一、教学目标：1.能够通过感官感知和辨认出10以内的数字。
2.能够正确按照数字顺序写出10以内的数字。
3.能够通过游戏、练习等方式提高对10以内数字的感知和辨识能力。
二、教学准备：1.数字卡片：0-9，每个数字5张。
2.大纸板或白板。
三、教学过程：1.引入新知：（5分钟）教师手持数字卡片，用大手指指向每个数字，引导学生大声跟读数字。
然后，将数字卡片分发给学生，让他们互相感知、辨认数字。
2.游戏练习：数字排序（10分钟）将10张数字卡片按照随机顺序贴在大纸板上或白板上。
教师带领学生一起站在数字卡片前面，然后教师喊出一个数字，学生们需要迅速找到对应的数字卡片，站在正确的位置。
教师可以加快喊数字的速度，以提高学生们的反应能力。
3.数数游戏：填充数字（15分钟）教师用大字母写下0-9，然后在不同的位置留出数字的空位。
教师在空位上贴上相应的数字卡片。
然后，教师可以向学生提问，让学生们将正确的数字卡片贴在对应的空位上。
4.练习作业：找数字（15分钟）教师将一些数字卡片散落在教室的不同角落。
学生们在教师的引导下，按照指定的顺序去找对应的数字卡片。
教师可以适当增加难度，比如将数字卡片放在高处或者隐藏在一些角落。
5.巩固和评价：（10分钟）教师可以通过口头提问或者小练习的形式来巩固学生对10以内数字的感知和辨识能力。
四、课堂延伸：1.教师可以设置更多的数字游戏，如找数字迷宫、打印数字卡片等，以提高学生对10以内数字的感知和辨识能力。
2.教师可以配备一些数字拼图或者数字益智游戏，让学生在课后继续进行数字的练习和游戏。
五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生们能够通过大班数学教案，感知10以内的数字并能正确辨识数字。
教师在教学过程中增加了趣味性的数字游戏和练习，从而提高了学生的学习兴趣和参与度。
同时，学生们通过生动的游戏和练习，巩固了对10以内数字的感知和辨识，为后续学习奠定了良好的基础。
幼儿园大班数学优秀优质教案《感知10以内的数》1
幼儿园大班数学优秀优质教案《感知10以内数》一、教学内容本节课，我们将在《幼儿园大班数学》教材第二章“数认识”中，深入学习10以内数概念。
详细内容包括：数数、识数、数序和数比较。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地数数，认识10以内数字。
2. 培养幼儿对数序理解，能进行简单数大小比较。
3. 培养幼儿观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数大小比较。
教学重点：10以内数字认识和数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、小奖品。
学具：幼儿用计数棒、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“小猴摘桃”故事，让幼儿帮助小猴数一数摘多少个桃子，自然引入10以内数。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，带领幼儿认识09数字。
（2）用计数棒演示数数，让幼儿跟随数数，理解数顺序。
（3）通过比较两组数字，引导幼儿学习数大小比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用计数棒进行数数，巩固10以内数字。
（2）分组进行数大小比较游戏，提高幼儿观察力和思维力。
4. 小组讨论与分享（5分钟）让幼儿分组讨论，分享他们在数数和比较数过程中发现和感受。
六、板书设计板书分为三部分：1. 数字09卡片，贴在黑板左侧。
2. 数数和数大小比较示例，写在黑板中间。
3. 小结和提示，写在黑板右侧。
七、作业设计1. 作业题目：完成数数练习，比较下列数大小。
（1）3和5（2）7和2（3）4和6答案：（1）5大于3；（2）7大于2；（3）6大于4。
2. 家庭作业：让家长协助幼儿完成“找出家中10个物品，进行数数和数大小比较”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣故事和实践操作，让幼儿对10以内数有更深入认识。
课后，我将对幼儿表现进行反思，针对他们掌握程度，适当调整教学策略。
拓展延伸：结合日常生活，让幼儿在家庭和学校中，多进行数数和数大小比较实践，提高他们对数字敏感度。
同时，可以组织相关数学活动，如“数数比赛”、“数字接龙”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案：幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教学目标：1.能够感知、理解和识别数字0-10。
2.能够通过触觉、视觉和听觉等感觉途径去感知10以内的数。
3.能够用手指或计数棒进行计数，并正确地指出相应的数字。
4.能够与他人分享自己观察到的事物和数量。
教学资源：数字卡片1-10、计数棒或手指、图片或物品。
教学准备：1.将数字卡片1-10准备好。
2.准备好计数棒或手指。
3.准备好用于展示的图片或物品。
教学过程：Step 1：引入新知1.师生互动：老师问：“同学们，你们知道什么是数字吗？数字是什么样子的？”2.呈现数字卡片：老师分别展示数字卡片1-10，让学生观察并说出每个数字的名称。
Step 2：认识数字1.观察学习：老师出示数字卡片，让学生逐个观察、感知，并说出每个数字的名称。
2.音频提示：老师播放录音或唱歌，让学生根据听到的声音，指出相应数量的数字卡片。
Step 3：计数训练1.计数棒或手指：老师用计数棒或手指依次敲打桌子或板书，让学生用手指或计数棒模仿老师的动作，并同时数数。
2.操作练习：老师随机展示一定数量的数字卡片，让学生用手指或计数棒模仿老师的动作，并同时数数。
Step 4：实物感知1.图片展示：老师出示一幅图片或展示一些物品，让学生观察并估计出数量，并说出自己的猜想。
2.验证猜想：老师用手指或计数棒逐一指向图片或物品，让学生用手指或计数棒进行逐一计数，并说出正确的数量。
Step 5：巩固与反馈1.数数游戏：老师带领学生进行数数游戏，如数数找宝藏、数数找数字等。
2.讨论分享：老师鼓励学生分享自己观察到的事物和数量，提出问题并引导学生讨论。
教学拓展：1.教师可以结合课程中其他内容，如身体部位、颜色、形状等，进行扩展教学。
2.在教学过程中，鼓励学生互相交流和合作，提高学生对数字的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过感知数字卡片、计数棒或手指模仿等多种方式，使学生能够感知、理解和识别10以内的数。
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案名称：感知10以内的数一、教学目标：1. 能够认识和感知10以内的数字。
2. 能够正确书写10以内的数字。
3. 能够将10以内的数字进行排序。
4. 能够理解10以内数字的大小关系。
二、教学重点：1. 认识和感知10以内的数字。
2. 正确书写10以内的数字。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-9），每个数字卡片至少准备5个。
2. 板书工具。
四、教学过程：步骤一：课堂导入（5分钟）1. 导师出示数字卡片，鼓励幼儿了解并说出每个数字的名称。
2. 导师向幼儿问：“你知道10以内的数字有哪些？请说出来。
”鼓励幼儿积极回答。
步骤二：感知10以内的数字（15分钟）1. 导师继续出示数字卡片，逐个向幼儿展示并问：“请告诉我这个数字是什么？”并请幼儿回答。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的游戏，例如让幼儿找出比某个数字大的数字卡片，或者找出比某个数字小的数字卡片。
步骤三：正确书写10以内的数字（20分钟）1. 导师用数字卡片出示一个数字，要求幼儿正确抄写该数字。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的排序游戏，例如将数字卡片分成两堆，一堆是大于5的数字卡片，一堆是小于等于5的数字卡片。
步骤四：理解10以内数字的大小关系（20分钟）1. 导师出示数字卡片0-9，并将其中几个数字缺失，例如：_1、7_、_。
请幼儿说出缺失的数字。
2. 导师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小，并说出较大的数字。
3. 导师与幼儿进行一对一的比较，分别拿出两张数字卡片，让幼儿说出哪一个数字更大。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 导师进行简要总结，强调幼儿学习到的内容和知识点。
2. 导师可以进行简单的应用题，例如：“请你说出比5大1的数字是多少？”鼓励幼儿积极回答。
五、教学扩展1. 导师可以设计一些游戏，例如“抓数字游戏”，让幼儿根据导师说出的数字抓取对应的数字卡片。
2. 导师可以设计一些竞赛活动，例如“数字接龙”，要求幼儿依次说出比前一个数字大1的数字。
大班数学教案：感知10以内的数
大班数学教案：感知10以内的数教学目标1.学生能够正确地识别和表达1-10之间的数字；2.学生能够进行简单的数字比较，如大小、相等等；3.学生通过感性认识进一步加深对数字及其意义的认识。
教学内容1.数字1-10的认识；2.数字的比较：大小、相等等；3.游戏与活动：数字接龙、数码音乐椅等。
教学准备1.1-10数字卡片；2.数字接龙卡片；3.数码音乐椅。
教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示数字卡片，让学生快速认识数字1-10，并回顾上节课所学数字的名称和图形。
2. 认识数字（15分钟）老师出示数字卡片，让学生模仿读出数字名称，同时结合手指、图像、实物等方式进行数字表示，帮助学生更好地理解数字的意义。
3. 数字大小比较（10分钟）老师出示两个数字，让学生模仿读出数字名称，并判断大小关系。
4. 数字相等判断（10分钟）老师出示两个相同的数字和两个不同的数字，让学生模仿读出数字名称，并判断相等关系。
5. 游戏与活动（20分钟）数字接龙1.学生按照顺序站成一排；2.开始接龙，老师先报出一个数字，第一个学生接着报出比它大的数字，下一个学生再报出比上一个数字大的数字；3.某个学生说错或没说出数字，则游戏结束。
数码音乐椅1.椅子放置在教室中央，学生绕着椅子转圈；2.老师放一首儿童歌曲，同时打开一个随机数生成器，生成数字；3.当歌曲停止时，学生们赶紧找到离自己最近的数字，对应的学生坐在椅子上；4.没有座位的学生退出游戏，最后剩下的学生为胜利者。
6. 总结（5分钟）老师与学生一起回顾今天所学的内容，强化数字的认识和大小比较的概念。
教学反思通过本节课的教学，学生们能够进一步加深对数字及其意义的认识，同时培养了数字比较的能力。
游戏和活动环节的设置使学生更加积极主动地参与，活跃了课堂气氛，提高了学生的兴趣和参与度。
同时，应加强对学生的个别辅导，帮助学生更好地掌握数字的认识和应用。
大班数学教案感知10以内的数
大班数学教案感知10以内的数教案：感知10以内的数一、教学内容1.1 教材章节：幼儿园大班数学课程1.2 详细内容：通过实物操作，使幼儿能够感知和理解10以内的数，培养幼儿的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标2.1 让学生能够通过实物操作，感知和理解10以内的数；2.2 培养学生的数感和逻辑思维能力；2.3 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：让学生能够通过实物操作，理解数的顺序和数的大小；3.2 教学重点：让学生能够用语言表达10以内的数，并能够进行简单的加减运算。
四、教具与学具准备4.1 教具：数字卡片、小棒、水果模型等；4.2 学具：学生作业本、彩笔、剪刀等。
五、教学过程5.1 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，并让学生数一数有多少个；5.2 例题讲解：用数字卡片让学生认识10以内的数，如讲解数字1、2、3等，让学生理解数的顺序和数的大小；5.3 随堂练习：让学生用小棒摆出10以内的数，并让学生用语言表达出来；5.4 小组合作：让学生分组进行水果模型的数数练习，让学生能够理解数的实际应用；5.5 作业布置：让学生回家后，用彩笔在作业本上画出10以内的数。
六、板书设计6.1 板书数字110，并在每个数字下面写上对应的汉字；6.2 在板书的下方写出数的顺序和大小，如“1<2<3<4<5<6<7<8<9<10”。
七、作业设计7.1 作业题目：请用彩笔在作业本上画出10以内的数；7.2 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸8.1 课后反思：通过本节课的教学，学生能够感知和理解10以内的数，并能够用语言表达出来，达到了教学目标；8.2 拓展延伸：让学生进一步学习20以内的数，并能够进行简单的加减运算。
重点和难点解析一、教学内容的补充和说明在教学内容中，我们提到了通过实物操作使幼儿能够感知和理解10以内的数。
大班数学认识10以内的单双数教案(10篇)
大班数学认识10以内的单双数教案（10篇）大班数学认识10以内的单双数教案篇1活动目标：1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备：2元超市〔各种玩具、食品等替代品〕1—10的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿爱好1、谈话引入，说说上超市的经受。
2、观看课件，说说上面的7代表什么意思？理解代币券的用途。
二、在游戏中体验、感知单双数1、讲解游戏规章。
数一数，你有几元钱？两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西？还有没有剩下？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。
三、通过沟通和比较，理解单双数1、提问：你有几元钱？共买了几样东西？是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗？2、回收代币券：出示红黄两座房子，引导幼儿将有剩余的排红房子下面，没剩余的排黄房子下面。
3、老师小结：①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是1、3、5、7、9；两个两个地数，都能找得伙伴，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。
②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好伙伴。
4、出示课件，引导幼儿发觉规律。
〔单双数用红黄两种颜色涌现〕5、通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发觉单数和双数是交替排序的。
四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识1、通过发觉自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认识：引导幼儿查找身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。
2、分组操作：幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最末得数是单数还是双数3、老师和幼儿共同验证。
活动反思：《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。
学习区分10以内的单数和双数。
如何将味同嚼蜡的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好，是数学活动的主要目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。