电气类大学生创新创业能力培养_辛健

216理论研究

0　引言

随着全世界工业科技革命的迅速发展，在国际科技领域的竞争中，具有创新创业能力的高素质人才越来越起到不可替代的作用。思维敏锐、思想活跃、精力充沛的大学生，正处于思维创造发展的重要时期，成为了创新发展的主要力量。中华民族若要在21世纪取得军事、科技、工业、农业等方面的飞速发展，需要适应时代发展的大量创新型人才。电气类专业为当代科技领域的重点专业之一，更是当今尖端技术领域中不可缺少的关键学科， 数量逐渐增多的大学生在选择专业时把电气类选为专业发展方向。本文结合沧州师范学院机电工程系提出了培养地方高校大学生创业能力的三个主要方面:

1　增强教师的创新创业教育能力

创新创业类课程是实践性较强的学科，也是跨学科最多、最具备综合应用的学科，不但需要教师具有全面、扎实的基础知识，更需要教师具有相关的实践经验， 所以必须通过各类方法增强教师的创新创业教育能力。我院采取了三种方法来加强师资队伍建设，一是选派教师利用寒暑假到天津市中德职业技术学院参加“双师型”教师培训，二为选派青年教师到相关部门及企业挂职，把创新创业理论教育与实践教育结合起来，三则是邀请电力行业的企业家、专家、杰出校友到学校担任创新创业教育的兼职导师，安排好教学并进行有效沟通，采取课程教学、实践指导、专题讲座等形式，保障创新创业专业教育工作落到实处。

2　创建创新创业教育的人才培养课程体系

传统的教育课程设置， 电气类专业大多除开设公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课外，一般缺乏增加科学精神与人文精神互相交融的通识课程及创新创业专业教育方面的课程。新创建的课程体系，除开设了公共基础课、专业基础课、专业选修课外，增加了促进科学精神与人文精神相互交融的博雅课程、创新创业教育专业方面课程，增加学生创新创业思想。同时把实践性较强的专业课程如PLC 改为项目化教学，使学生的理解能力增强。

实践教学包括三个主要内容：一般课程设计、电工专业实习及毕业设计，这些具有培养学生工程实践能力的重要作用。一般课程设计包括电子技术课程设计、自动检测课程设计、单片机、PLC综合设计，通过这些课程设计学生对综合运用本专业知识的能力有所提高，为毕业设计打下了良好的基础。专业实习是电气类学生针对电工操作的实习，通过电动机启动、电动机制动、电动机联锁控制的具体实训项目的练习，学生的动手能力大大加强，为将来从事电气类工作打下良好的基础。毕业设计是大学教育的重要组成部分，对大学生实践能力、创新能力、综合素质等方面的培养具有不可或缺的作用。为提高本科毕业设计（论文）质量，我系对毕业设计全过程进行监控，例如指导教师指导资格、选题、开题报告、中期检查、撰写论文、答辩及论文总质量等环节，每个部分都有对应的表格，指导教师都要按时认真完成，这些管理制度使毕业设计（论文）环节对大学生创新及实践能力培养的作用得到了充分的保障，学生的毕业设计（论文）质量有所提高。3 发挥校企合作

在我国高等教育日益大众化的形势下，应用型本科院校承担着为生产、管理、服务第一线培养具有扎实理论基础和较强实践能力的应用型人才的任务。在把企业参与到高等院校创新创业专业教育过程时，高等院校校必须要充分发挥自身特长，与企业建立深层合作，积极把企业引入校园，搭建大学生创新创业实践实战平台。为了使学生与实际生产企业接轨，我系在毕业设计之后的六周时间，安排学生进行生产实习。为保障实习的质量，我系与沧州鲲鹏饲料公司、沧州市四星玻璃厂等企业合作，建立了自动化生产基地。

总而言之，增强电气类大学生的创新创业能力，既是素质教育提出的要求，更是增加人才核心竞争力的有效途径，也是社会经济发展得到适应的必然结果。只有积极采取措施、加强创新创业管理，才有可能把适应社会发展的、高素质的电力工程专业人才培养出来。

参考文献:

[1]项雷军,方瑞明,卢小芬.电气工程专业本科毕业设计创新指导模式探索[J].中国电力教育,2014(14):196,213.

[2]刘岩,刘平,谢建伟等.加强大学生实践能力与创新意识培养的研究[J].广东化工,2014,41(16):206-207.

课题：沧州市社会科学发展研究课题《电气类大学生创新创业能力培养》；课题编号：2016080；一般课题。

作者简介：辛健（1977-），女，河北青县人，硕士,讲师，研究方向：电路与系统测试技术。

电气类大学生创新创业能力培养

辛　健

（沧州师范学院 机械与电气工程学院,河北 沧州 061001）

摘　要：电气类专业为当代科技领域的重点专业之一，更是当今尖端技术领域中不可缺少的关键学科。 经过十多年的不断推动，我国高校的创新创业教育取得了一定成绩。 本文以沧州师范学院为例针对当前高校创新创业教育面临的困境，提出通过加强师资队伍建设、构建创新创业人才培养的课程教学和实践教学体系、发挥校企合作等，探索电气类专业大学生创新创业教育的有效路径。

关键词：电气类大学生；创新创业教育；路径

DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.20.190