我身边的师德故事

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在关爱中成长在感恩中前行——二年级语文组教育故事
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的全部奥秘即在于如何爱学生。

”爱是教育唯一的秘诀,没有爱,就没有教育。

通过老师们的故事中,我看到的不单单是体贴照顾学生,还是对他们心灵潜移默化的熏陶。

包含着对学生的了解、尊重、信任。

老师们让每一位孩子都沐浴在师爱的光辉中,不断成长。

我们组的范红霞老师是一位有着二十几年教龄的老教师,她对学生的爱不在轰轰烈烈,也不在惊天动地,她的爱恰如和风细雨,是在生活的点点滴滴,平平淡淡中……范老师2005年曾教中途接过一个班,那天她第一次上课,一进班看到一个个子不高的孩子却坐在最后一排。

他的前面竟是几个大个子的学生,于是她就好奇的问大家他叫什么名字,为什么最后一排?同学们纷纷说道,“他叫栾健康”“他不爱学习”“他学习最差所以坐到最后”范老师听到孩子们这样介绍他,就走到他的面前坐到最前面来说:“收拾好你的书包坐到最前面来。

”栾健康用疑惑的目光望着范老师,同学们也头来了诧异的目光。

范老师这时候说:“你们说他成绩差,那说明他需要我们的帮忙,从今天起我们一起帮助他好吗。

”这时听到有学生说好。

没想到第二天课上时范老师发现栾健康认真的听他讲课,尽管范老师请他回答问题他啃啃巴巴回答不上来,范老师还是表扬了他有进步。

从那天开始他竟然开始写作业了,尽管只完成了一部分,而且字写得很十分糟糕。

范老师就在课余给他指导作业。

当他的字写得好看时给予鼓励,写的
不行时范老师会手把手的教。

栾健康的作业一天比一天有进步。

考试成绩也从不及格,到60几分,70几分。

只要有空范老师会和他拉家常。

有一天,范老师正在办公室批改作业,进来一位家长问道:“请问哪一位是范老师”?范老师说:“我就是,你有什么事吗?”那位家长激动的说:“我是栾健康的妈妈,我要感谢你。

这个孩子现在大变样,原来他经常在外乱跑,甚至夜不归宿。

而现在回家知道写作业了,你是个好老师。

”学生需要爱,同时他们也需要爱与教育。

一个学生被教师认定是“差生”,这对他们心灵的伤害是无法弥补的,有的将影响他们一生。

当他们进入社会后,怎会去关爱社会,关爱他人?范老师用平等的态度对待学生,用真挚的情温暖学生,使他们在潜移默化中感受到爱。

情感是学生心田渴望的雨露,是学生心中期待的春风,范老师在学生心中播下情感的种子,获得了收获。

教师热爱学生之心,还表现在把学生常放在心上,重视和爱护学生的成长,细心了解学生;真心实意关心学生;耐心教育学生;充分尊重和信任学生;我们组的汪晶、张丽、刘芋岑、陈佳、王荣华老师就是这样充满爱心和智慧的老师。

从她们的故事中我读到了老师用自己鼓励的语言、信任的目光感染了孩子幼小的心灵,使他认真投入学习当中去走;用自己的智慧,巧妙地让孩子认识到错误并主动承认了错误,维护了孩子的自尊心。

用欣赏的眼光看待学生,对学生充满了信任与肯定,用心与他们交流,因材施教,真正知道他们需要什么,成为孩子可亲的大姐姐;“孩子的心灵,就像一朵小花一样,它不知不觉地吸收太阳的光,它永远需要太阳,需要太阳光辉”。

而师爱就
是照耀孩子们茁壮成长的光辉。

都说“亲其师”方能“信其道”,我们需要学生“信其道”,就必须要思考我们在教育中到底付出了多少爱心和耐心?现在再让我们听听杨鸿雁老师的教育故事,相信大家会有另一番感受。

我们愿意,用毕生的精力,用爱滋润孩子们的心田。

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