凯末尔的历史事迹

第三单元资产阶级政治家

第12课土耳其国父凯末尔

【课程标准】（1）了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，

（2）评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

【教学目标】

一、知识与能力

1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动

2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献

二、过程与方法

教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。

三、情感、态度与价值观

通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。【教学重点】凯末尔改革措施及评价

【教学难点】凯末尔革命的过程和历史背景

【教学过程】

导入：说起奥斯曼土耳其，相信很多人都知道吧？在16世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国，可谓盛极一时。但从16世纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。而凯末尔正是出生在这个帝国衰落的时刻，为了土耳其的民族独立，他领导人民通过一系列的斗争，终于建立起一个新的国家，我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。

一、人生经历

（一）帝国常胜将军，争取民族独立

1。木商家庭，矢志从军（1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业）1881年，凯末尔出生在奥斯曼帝国统治下的巴尔干半岛南端城市萨洛尼卡（今属希腊）。他的父亲曾任海关职员，主张让他上新式学校，而固守传统的母亲则坚持要把他送进私塾学习宗教知识。父亲折中了一下，让他先在私塾待了几天，然后再进新式学校。7岁的时候，父亲去世，凯末尔被迫辍学。

邻居卡德里少校威武的军装让少年凯末尔羡慕不已。他没有告诉母亲，偷偷参加了军事小学的考试。12岁的凯末尔成为一名小军校生。由于他数学成绩优异，和他同名的数学老师为他更名为“凯末尔”（意思是完美、正义）

1902年，他以全年级第八名的成绩从陆军大学毕业，并顺利考取参谋学院继续深造。经过3年的学习，1905年他以全班第一的成绩从参谋学院毕业，成为一名上尉参谋，正式开始自己的军旅生涯。

2。军旅生活，进步青年（萌发振兴民族，变革图强的思想）

从参谋学院毕业后，凯末尔被分配到驻叙利亚的第五军团，这是他第一次臵身于一个非土耳其人的社会环境。正是在这种环境里，他的土耳其民族主义思想开始形成。一次，一个马其顿军官当着他的面贬低土耳其人，说他们连给阿拉伯人提鞋都不配。凯末尔勃然大怒。1906年，在从贝鲁特到大马士革的路上，他第一次开始思考如何在摇摇欲坠的奥斯曼帝国基础上建立一个土耳其国家。

青年凯末尔的爱国主义意识被唤醒。早在军校里，他就如饥似渴地阅读伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等法国启蒙学者的著作和土耳其大诗人凯马尔的爱国诗篇，进一步认识到封建领主的贪婪残暴、民族压迫的深重与苏丹 (奥斯曼君主)专制制度的野蛮落后。

这个时期，他潜心研究陆军战法，努力将普鲁士的先进经验应用于实践。在一次演习中，仅为少校军衔的他直斥一位将军指挥失当。在军官俱乐部的演讲中，他公开声称：“奥斯曼帝国的高级军官都是无能之辈。军队的有效指挥系统最高也就到少校一级，未来的伟大统帅将

从今日的少校中产生。”

3。崭露头角，常胜将军（保卫首都）

1914年，第一次世界大战爆发。看到国家领导层向德奥集团靠拢，凯末尔忧心忡忡。他断定“没有理由确定德国会打赢这场战争”。但他的意见并没有受到重视，奥斯曼帝国还是站在德奥一方参战。凯末尔要求去伊拉克前线抗击英军，但接到的命令却是率领第19师保卫首都伊斯坦，但最终成功的保卫了首都的安全，被誉为“伊斯坦布尔的救星”

1916年，凯末尔晋升准将，年仅35岁。他奉命赶赴东线与俄国作战，遏制了俄军进攻的势头。1917年，从波斯湾北上的英军占领了巴格达，奥斯曼帝国举国震动。凯末尔被任命为第七军团司令，准备反攻。由于不满德国人担任集团统帅，凯末尔辞职，并退还了政府下发的全部经费，以至于自己连回伊斯坦布尔的车票都买不起。还是他的一个朋友用2000里亚尔给他买了匹马，才帮他解了燃眉之急。

1918年，奥斯曼帝国新君瓦希德丁即位，重新起用凯末尔。面对英军的猛烈进攻，奥斯曼军队兵败如山倒，凯末尔只好放弃叙利亚地区，但他在托罗斯山脉一线构筑防线，令英军无法推进。

10月，奥斯曼帝国投降。而此时的凯末尔已经是奥斯曼帝国军界公认的常胜将军。不过，在军队之外却没有什么人知道他，因为帝国陆军部长恩维尔出于妒忌，总是有意在嘉奖令上删去他的名字。恩维尔说：“如果凯末尔成了将军，他就会想当苏丹；如果他成了苏丹，他就会想当神。”

4。民族革命

（1）背景：①客观：在一战后面临着被瓜分的危险，土耳其论为英法等国半殖民地，民族危机极其严重；②主观：凯末尔本人强烈的民族自尊心和革新图强的意识。

（2）经过

①建立组织: A召开全国护权协会代表大会，通过民族独立纲领；

B建立土耳其国民军；

C领导人民同素丹政府决裂，建立了新议会和临时政府.

②独立战争:凯末尔政府打败了入侵的希腊军和素丹政府军.

③外交谈判:于1923年同协约国签定了《洛桑和约》,收回大片领土，赢得国家的独立和自由. 5。建立共和:1923年，土耳其共和国成立,凯末尔当选为总统.

（二）缔造现代国家，大刀阔斧改革

1、目的：为了民族复兴和祖国富强

2、具体措施：

（1）政治改革：政教合一的封建国家——废除苏丹（封建君主）和哈里发（宗教领袖），实现政教分离

意义：A土耳其的封建君权和神权政体变为资产阶级共和政体；

B 保障资产阶级政权，有利于资产阶级民主政治建设与发展

（2）社会习俗改革：

①风俗改革

②解放妇女：废除多妻制和随意休妻制

意义：A改变传统观念，有利于资本主义文明的传播；B提高妇女地位，解放妇女思想。（3）文化教育改革：

①字母改革：阿拉伯字母——拉丁字母，拼写土耳其语

②教育改革：僧侣垄断教育——教育脱离宗教，隶属国家

意义：建立一大批高等院校和技术学校，提高了国民文化水平，培养了大批人才。

（4）法制改革：

①制定共和国第一部宪法

②采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法；建立男女平等的结婚与离婚制度

意义：打破宗教对法律的束缚，建立起一套资本主义法律体系；保障资产阶级政治、经济、文化等发展。

（5）经济改革：落后的农业国——以俄为师，在社会经济领域推行国家主义，即：