《图形的运动》整理与复习教案

第四课时练习七

教学内容：复习第三单元的知识，完成练习七中的部分习题

教学目标：

1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。

2、正确区分平移和旋转的现象。

3、初步渗透变换的数学思想，发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

4、感受图形自身蕴含的丰富的形态美。

教学重点：认识轴对称图形，能区分平移和旋转。

教学难点：初步渗透变换的数学思想。

教学方法：谈话法。谈话讲解，通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。

教具准备：课件、正方形纸两张、剪刀一把。

教学过程：

课前游戏：我们都是木头人

游戏规则：说完“我们都是木头人,不许说话不许动”这句话后，摆一个对称动作，不准动，装做木头人停一下，再说一遍，再摆一个不同的对称动作……

一、回顾再现，复习引入

1、谈话：请同学们回忆第三单元学过的知识，同桌互相说说你学到了哪些知识？

师：生活中还有没有这样的图形呢？请同学们认真观察，看看这些图形有什么特点？

师：轴对称图形有什么特点？什么是对称轴？它们有什么区别？

师：对称轴指的是什么？生：一条直的虚线。

师：轴对称指的是什么？生：图形的特征。

2、辨一辨：哪些是轴对称图形？

中

3、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、还有平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？

学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。

师：平移和旋转有什么区别？（可用手势表示）

4、边说边做：说出下面现象那些是平移，哪些是旋转，并用手势做出它的动作。

二、分层练习，强化提高

1、完成教材“练习七”的第8题。（用实物钟拨一拨）

谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋

转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？

分针走到“3”的时候是几分？（15分）

分针走到“1”的时候是几分？（5分）

分针走到“10”的时候是几分？（50分）

2、完成教材“练习七”的第4题。

谈话：看，这些鱼，请你把可以平移到红色小鱼位置的鱼涂上颜色。

动手涂色，明确平移是直线运动的，只有3条小鱼是可以平移到红色小鱼位置的。

3、完成教材“练习七”的第13题。

谈话：，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件出示），你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？

教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。

出示半边的天安门、笑脸、青蛙等图案，让学生想象，判断出是什么。

4、完成教材“练习七”的第3题。

师：下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？你能连一连吗？

三、动手操作，动脑思考，提高练习

1、剪一剪。（教材“练习七”的第11题。）

拿出正方形纸，按要求剪一剪。根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。

师：先猜一猜，你觉得答案是什么？

师：好，这是你们的猜测，到底对不对呢？请同学们动手操作，验证你的猜测。

组织学生交流，展示自己的作品，说出答案。

3、剪一剪。用一张正方形的纸，怎样剪一刀变成十字形？

组织学生交流，展示自己的作品，说出怎样折、剪。

四、课堂小结

1、通过今天这节课，你有什么收获？

教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人。

2、课的结尾，让学生欣赏生活中的轴对称图形。

板书设计：

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