(完整版)冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计
探索宇宙-冀人2001版六年级科学下册教案
探索宇宙-冀人2001版六年级科学下册教案冀人2001版六年级科学下册概述冀教版是由河北教育出版社出版的教材版本。
其中，冀人2001版是其六年级科学下册的版本。
本教材以自然为主题，涵盖了自然界万物的生态、生命、物质、能量以及人类在自然中的行为等方面的知识。
同时，本教材着重于培养学生的动手能力和实践能力，通过情景教学、任务型学习、探究式学习、活动式学习等方式挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣和能力，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
探索宇宙教学目标本教案以第五课题为例，简述了该单元的教学目标、教学重点和难点。
教学目标1.学生能够了解地球、太阳和月亮的基本特征；2.学生能够认识地球自转和公转的基本概念；3.学生能够了解时间、时区和经线的相关知识。
教学重点1.地球的自转和公转；2.时间、时区和经线的相关知识。
教学难点1.地球的自转和公转的相关知识；2.时间、时区和经线的概念及其运用。
探索宇宙教学内容教学准备1.模型球（地球、太阳和月亮）；2.地图；3.PPT；4.教学实验工具（如光谱仪）；5.教学录像（如月球探测器着陆的视频）。
教学过程步骤一：创设情境用PPT播放一段地球、太阳和月亮运动的动画片，并请学生自由发挥，想象一下如果地球不旋转的话，会有什么影响，创设学生对探索宇宙的知识的兴趣。
步骤二：讲解探索宇宙的概念老师在黑板上用简单的图形或符号说明地球、太阳和月亮的基本特征，并带领学生了解地球的自转和公转的基本概念、时间的概念以及经线的概念。
步骤三：学习实验让学生亲手进行地球自转和公转的实验，加深对自转和公转的印象，让学生由被动变为主动学习，使其加深时间、时差、时间区等实质性问题的理解。
步骤四：实验应用让学生运用所学知识研究时间、时区和经线问题，由宏观进入到微观，把握探索宇宙的一般规律。
步骤五：展示学生学习成果让学生用口头或书面的方式 total 查探所学知识，以总结提高学习成果。
教学总结通过本单元的学习，学生综合了解了地球、太阳和月亮的基本特征，了解了地球的自转和公转的基本概念，并通过实验学习的方式更加形象、直观地感受了其中蕴含的物理规律。
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》教案
小学科学冀教版六年级下册高效课堂资料《探索宇宙》教案教学目标一、知识与技能1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。
二、过程与方法1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。
2．能复述“万户”的故事。
3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。
4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。
三、情感态度和价值观1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。
2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
教学重点通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。
教学难点能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课出示浑天仪图片提问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观并回答。
讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。
（出示课题）二、新课学习1．新课教学活动1：制作自己的望远镜教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？学生讨论交流。
教师：让我们自己来制作一个望远镜。
步骤参见教材P68。
学生、学生制作并互相展评。
(此活动也可以课后完成，视时间而定)活动2：宇宙探测器教师：从地球上用望远镜观察宇宙，获得信息是很有限的，到太空中观测，才能获得更多的信息，因此人类向太空中发射了许多宇宙探测器。
小学科学第14课《探索宇宙》(教案)冀人版六年级科学下册
小学科学第14课《探索宇宙》（教案）冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握宇宙是广阔、无垠的，由星系、星云、恒星和行星等组成的知识。
学生能够了解太阳系的组成结构，包括太阳、行星、卫星等。
学生能够了解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等。
2. 过程与方法目标：培养学生观察和发现科学现象的能力，提高学生的科学思维能力。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作进行综合探究。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解宇宙的广阔性及其组成结构。
学生了解太阳系的组成及其特点。
2. 教学难点：学生理解太阳系的组成结构，并能够将所学知识应用于实际生活中。
三、教学准备：教师准备：电子课件、图片、实物模型、学生实验表格。
学生准备：笔记本、书签。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师将图片或实物模型展示给学生，引导学生观察并思考问题：“你知道这是什么吗？”“你了解宇宙吗？”“宇宙有多大？”“太阳系有几个行星？”等等。
通过问题引导学生进入本课的学习主题。
2. 探究活动（30分钟）（1）小组合作探究将学生分成小组，每组分配一份实验表格和一份资料。
学生根据实验表格上的步骤进行实验，并结合资料填写实验内容。
实验内容包括探索太阳系中行星的位置和它们之间的相对距离。
同时，学生还可以进行太阳系各行星的模型制作或展示等活动，加深对太阳系的认知。
（2）实验展示与讨论每个小组派一名学生展示他们的实验结果，并进行讨论和分享。
学生可以互相提问和回答问题，激发学生的思维和探索兴趣。
3. 知识讲解（40分钟）通过电子课件和图片展示，教师给学生讲解有关宇宙和太阳系的知识。
包括宇宙的概念、宇宙的组成、太阳系的结构和行星的特点等。
教师可以借助图片和动画等多媒体形式进行讲解，以便学生更好地理解和记忆。
4. 拓展延伸（20分钟）通过讲解人类对宇宙的探索历程，如火箭、人造卫星、航天飞机等，引发学生对探索宇宙的兴趣和好奇心。
第14课 《探索宇宙》(教案)-冀人版六年级科学下册
第14课《探索宇宙》（教案）-冀人版六年级科学下册一、教学目标：1. 知识目标：①了解生命存在的范围及其特点；②探索宇宙对生命存在的意义；③了解太阳系中的行星以及对地球环境的影响。
2. 能力目标：①通过思维导图，探究地球、太阳系以及宇宙等知识点的联系；②能够理解生命存在的重要性及其适应环境的能力；③通过观察实验现象，加深对知识点的理解。
3. 情感目标：①培养学生对探究宇宙、探索未知的热爱；②注重班级合作，加强团队意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：①生命存在的范围及其特点；②探索宇宙对生命存在的意义；③太阳系中行星对地球环境的影响。
2. 教学难点：①通过思维导图，探究知识点的联系；②理解行星对地球环境的影响过程。
三、教学方法：1. 动手实验法：让学生通过实验加深知识点的理解。
2. 讲授法：通过讲课，普及科学知识，提高学生的科学素养。
3. 探究性学习法：通过思维导图，让学生自主探究，加深对知识点的理解。
4. 合作学习法：加强班级合作，培养学生的团队意识。
四、教学过程：1.引入问题：通过图片或视频引入问题，“生命存在的范围在哪里？具有哪些特点？”2.核心探究：（1）生命存在的特点：对环境的适应能力强，具有自我繁殖能力等。
（2）探索宇宙对生命存在的意义：了解外部环境，有效保护生命、开发资源。
（3）太阳系中的行星：了解行星的位置、大小、运动轨迹等特点，探究行星对地球环境的影响。
3.动手实验：通过实验，让学生了解行星对地球环境的影响过程。
4.思维导图：通过思维导图，让学生自主探究知识之间的联系。
5.学以致用：让学生通过课外活动，进一步了解宇宙知识，提高科学素养。
6. 思考总结：让学生进行课堂小结，通过互动交流，加深对知识点的理解。
五、教学评价：1.教师对学生课堂表现进行评价。
2.学生通过口头表述或写作，将知识点融入课堂。
3.班级群体评价。
小学科学第14课《探索宇宙》教案20222023学年六年级科学下册同步备课(冀人版)
小学科学第14课《探索宇宙》教案20222023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）探索宇宙：开启奇妙的科学之旅引言：探索宇宙是小学科学六年级下册的一课，本课是在六年级学生对宇宙的基本概念上进行进一步拓展和认知的课程。
通过本课的学习，学生将深入了解宇宙的组成、宇宙的起源以及人类对宇宙的探索，进一步培养学生对科学的兴趣和探索精神。
一、课程目标：1. 了解宇宙的基本概念和组成。
2. 了解宇宙的起源和演化。
3. 了解人类对宇宙的探索历程。
4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1. 宇宙的基本概念和组成。
2. 宇宙的起源和演化。
三、教学准备：1. 课件、多媒体设备。
2. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张宇宙的图片或播放一段与宇宙相关的视频，引起学生的兴趣。
然后和学生讨论一下：你们知道什么是宇宙吗？宇宙是什么组成的？Step 2：学习宇宙的基本概念（10分钟）通过课件介绍宇宙的基本概念，包括宇宙的概念、宇宙的大小等信息。
引导学生思考：宇宙的大小是不是无限的？宇宙中是否有其他星球？Step 3：探究宇宙的组成（15分钟）通过课件和图片展示，让学生了解宇宙的组成。
包括星系、银河系、太阳系等概念。
引导学生思考：我们居住的地球是在哪个星系中？太阳系中有哪些行星？Step 4：了解宇宙的起源（15分钟）通过教师讲解或播放相关视频，让学生了解宇宙的起源和演化。
包括大爆炸理论、演化论等内容。
引导学生思考：宇宙是如何形成的？宇宙从诞生到现在经历了怎样的变化？Step 5：人类对宇宙的探索（20分钟）通过介绍人类对宇宙的探索历程，包括科学家对宇宙的研究、人类登月等事件，让学生了解人类对宇宙的探索和成就。
引导学生思考：你们有没有想过，人类还可以通过哪些方式来探索宇宙？Step 6：小结（5分钟）通过复习宇宙的基本概念和组成、宇宙的起源和演化以及人类对宇宙的探索，让学生回顾本课的主要内容。
冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计5篇
冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计5篇第一篇：冀教版小学六年级科学《探索宇宙》教学设计14．探索宇宙教学设计教学设计思想：在学生认识了宇宙浩瀚之后，借助认识人类探索宇宙的各种工具来了解人类探索宇宙的历史。
重点学习和了解各种各样的宇宙探测器，并通过设计制作活动初步了解望远镜和火箭的工作原理。
教学目标：一、科学探究目标1．能按照要求自己独立进行实物或模型的制作。
2．能按照一定标准对宇宙探测器进行分类。
3．能总结出使火箭飞得更直、更高的方法。
二、情感态度与价值观目标1．能听取别人的意见改进自己的望远镜。
2．能主动与其他同学交流自己的资料或意见。
3．能向他人介绍钱学森等科学家的事迹并学习他们的精神。
三、科学知识目标1．能举例说出宇宙探测器的主要用途。
2．能复述“万户”的故事。
3．能用自己的话解释火箭运动的动力来源。
4．能说出影响火箭飞行的因素及其道理。
四、科学、技术、社会、环境目标能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。
教学重点和难点：通过查阅资料了解各种各样的宇宙探测器，从而了解人类探索宇宙的历史。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，制作望远镜的材料，有关宇宙探测器的图片。
课时建议： 2课时。
第一课时教学过程：（一）导课1．出示浑天仪图片提问：这个图片里的物体大家认识吗？学生观并回答。
讲述：浑天仪是我国古代人民用来研究月球和其他星球的仪器，是东汉的张衡发明的，这表明500多年前，人们就开始用一些仪器来探索宇宙了，今天我们来看看人类是怎样探索宇宙的。
（出示课题）（二）新课教学◆活动1：制作自己的望远镜教师：人类探索宇宙少不了要用到望远镜，你知道有一些什么样的望远镜？学生交流教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。
（如伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国最大的射电望远镜、轨道望远镜等）讨论：了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？学生讨论交流。
探索宇宙-冀人2001版六年级科学下册教案
探索宇宙-冀人2001版六年级科学下册教案一、教材基本情况1. 教材名称本教案所涉及教材为《冀教版》2001年版六年级科学下册。
2. 教学内容本教案的教学内容为第五单元——探索宇宙。
该单元主要包括以下四个方面：- 太阳系的组成和运行规律； - 物体之间的吸引力； - 地球的自转和公转； - 星座和天文现象。
3. 教学目标通过本单元的学习，学生应该达到以下几个方面的教学目标： - 能够认识太阳系的基本组成和运行规律； - 能够理解万有引力对物体之间的吸引力的作用； - 能够掌握地球的自转和公转的基本知识； - 能够辨认常见的星座和天文现象。
二、教学重难点1. 教学重点•太阳系的基本组成和运行规律；•万有引力对物体之间的吸引力的作用；•地球自转和公转的基本知识。
2. 教学难点•地球自转和公转的关系及其对日夜交替和季节的影响；•通过星图辨认星座。
三、教法及教具1. 教法本单元采用讲授法、实验法、观察法和讨论法相结合的教学方法。
2. 教具课本、镜面仪、手电筒、线圈、闹钟、光盘、木球等。
四、教学过程1. 教学环节环节内容导入猜谜语：它离我们特别近，我们每天都能看见它，是什么？（让学生猜太阳）认知通过讲解、观察、实验等手段认识太阳系探究通过实验研究万有引力对物体之间的吸引力的作用总结汇总学生的认识，形成归纳总结练习练习绘制天文现象图表，辨认星座拓展通过观察月球和各种行星的现象，拓展课外知识板书通过板书图示方式，让学生形象易懂2. 教学计划本单元教学共分为4课时，具体安排如下：课时内容第一课时认识太阳系的基本组成和运行规律第二课时研究万有引力对物体之间的吸引力的作用第三课时掌握地球的自转和公转的基本知识第四课时学习辨认星座和天文现象3. 教学建议•认真准备教材，提前预习。
•采用能激发学生兴趣的课堂教学方式。
•教学过程中注意巩固和拓展。
4. 教学评价•在课堂上提出问题，发现和解决问题。
•通过实验、讨论等各种形式的活动，培养学生的探究思维和创新意识。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版(2)
《探索宇宙》教学设计一、教学目标:1．学生对宇宙有个整体的认识,知道银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。
宇宙是由银河系及其他类似银河系的河外星系组成的,宇宙无限大。
2．知道宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
3．人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。
二、教学重难点重点：认识宇宙是无限大的。
难点：意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的。
三、教学准备分组准备：有关宇宙的资源（纸质版+电子资源包）；媒体课件、有关宇宙的视频和文字图片资料等。
四、教学过程（一）情景创设谈话：同学们你们喜欢太空吗？关于宇宙你知道些什么呢？看样子大家都对宇宙都非常感兴趣，今天就让我们一起乘坐瑞和号宇宙飞船去探索宇宙的奥秘吧！（二）了解太阳系播放视频《从地球到太阳系边缘》，并解说：随着巨大的轰鸣声，我们的飞船挣脱了地球引力飞向太空。
从太空中回望地球，这颗蔚蓝色的星球是我们生活的家园。
地球的卫星，月球，我们最好的伙伴，近距离观察它竟如此迷人。
在太阳系中，这个火热的星球是唯一的恒星，这就是太阳！太阳为生命提供了光和热！向外看去，在地球之外还有多少这样的星球呢？咦，迎面而来的火红的星球是什么？哦，是地球的孪生兄弟火星。
我们穿过小行星带，这颗戴着腰带的美丽星体是木星，木星是一颗气态巨行星，表面有一个大红斑，是个逆时针旋转的漩涡。
啊，这里还有一颗有许多光环的土星，像戴了个大帽子，我们去看一看。
越过天王星和海王星，我们已经接近了太阳系的边缘。
宇宙，我们来了！（三）探索宇宙1、探究：宇宙究竟是什么样的？只有充满探究欲的同学才能揭开它神秘的面纱。
现在老师为大家准备了一些有关宇宙的资源，请同学们带着学习记录单上的任务，小组合作，查找资源，分析讨论完成学习记录单。
2、学生合作学习，讨论交流，完成学习记录单上的任务。
3、小组汇报交流。
（四）巩固反馈1、同学们学得非常好，已经越来越接近真实的宇宙。
下面有两个闯关题，你们有没有信心来挑战一下？2、总结通过今天的探索学习，我们知道了那么多的宇宙的奥秘。
教学设计《探索宇宙》
《探索宇宙》教学设计冀教版六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中的第14课第1课时14、探索宇宙【科学教育理论指导】《科学（3—6年级）课程标准》中提出了“科学学习要以探究为核心”的基本理念。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
建构主义学习理论就强调以学生为中心，注重学生的前认知，注重体验式教学，培养学生的探究和思维能力。
学生成为信息、知识的主动建构者；教师变为学生主动建构的帮助者、促进者。
这就确定了科学课堂中学生的主体地位，但是探究活动还需要在教师的组织引导下有目的、有计划地来进行。
教师的“导”正是为了使学生逐步成为真正独立的探究主体。
【地球与宇宙空间科学领域教学内容与教学方法梳理】地球与宇宙空间科学领域教学内容分为三大部分。
（一）地球的概貌和组成物质。
地球组成物质包括：1、岩石、沙、土壤；2、水；3、空气。
（二）地球运动与所引起的变化：1、地球运动与天气变化；2、地球运动与昼夜变化；3、地球运动与地表变化；4、地球运动与四季变化。
（三）天空中的星体：1、太阳与月球；2、太阳系、银河系及宇宙空间；3、探索宇宙的历史。
研究地球与宇宙，使学生对习以为常的地球物质“刮目相看”，意识到地球物质的价值和保护它们的重要性，激发学生探究宇宙奥秘的兴趣。
科学课的教学方法，现在多借助于现代教育技术，在一定的情境中展开科学探究活动。
科学探究可以采用提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动方式。
【学情分析】本课教学设计是冀教版六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》第14课《探索宇宙》中的第1课时。
几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本的基础知识。
学生已经具备了初步的科学探究能力，能在教师的引导下进行有目的地搜集整理资料，并进行表述和交流，并能根据要求制作简单的模型或实物。
【教学目标】1、能积极搜集有关望远镜、宇宙探测器的资料，主动与其他同学交流自己的资料和意见。
第14课《探索宇宙》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课(冀人版)
第14课《探索宇宙》教案-2022-2023学年六年级科学下册同步备课（冀人版）【教学目标】知识与技能1. 能够描述天体（如星球、恒星、星云等）及行星运动的基本特征，了解人类的太空探索历史和意义；2. 能够运用实验室活动理解天体的特征，探究行星运动规律；3. 能够初步了解太空探索的技术手段。
过程与方法1. 探究式学习：通过实验室活动构建知识体系，从实际中学习天体特征和行星运动规律；2. 情境教学：引导学生体验太空探索的基本技术手段，提高学生探究兴趣和创新思维水平。
情感态度与价值观1. 培养学生探索宇宙的科学精神，激发学生对科学探究的热情，培养创新思维和问题解决能力；2. 培养学生珍惜生命、探索未来、拥抱科技的意识，关注太空科技的应用和发展。
【教学重点与难点】教学重点：1. 了解天体的特征和行星运动规律；2. 掌握初步的太空探索技术手段。
教学难点：1. 帮助学生理解天文学中一些抽象的概念，如星云、黑洞等；2. 帮助学生理解行星运动规律中的椭圆轨道。
【教学过程安排】第一步课前预习（5分钟）利用“大脑风暴”的方式，引导学生讨论太空探索的意义和重要性。
鼓励学生自由表达并逐一记录下来。
第二步导入新课（10分钟）1. 引导学生观察夜空中的星图，并提问“冬季星座都有哪些？”“夏季星座都有哪些？”等。
2. 提出“探索宇宙”这个话题，引导学生进入新课。
第三步学习新知（30分钟）1. 通过展示图片和视频，介绍天体的分类和特征，包括：恒星、行星、星系、星云等。
2. 通过实验室活动，引导学生探究行星运动规律，包括：行星公转、行星自转、日食、月食等。
3. 通过多媒体资料，介绍地球与其它行星的比较。
4. 通过多媒体资料，回顾人类太空探索的历史和成就。
第四步实践探究（20分钟）1. 利用太阳地球月亮等模型，观察月食和日食的形成过程，体验行星运动规律。
2. 运用平面几何知识，帮助学生理解行星运动规律中的椭圆轨道。
第五步课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强化学生对天体的分类和特征、行星运动规律的掌握。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
冀人版六年级科学下册《宇宙与航天技术 14 探索宇宙》教案_12
《探索宇宙》教学设计一、教学内容分析本节课是是冀教版小学《科学》六年级下册第四单元《宇宙与航天技术》中第14课《探索宇宙》“活动1”教学内容“制作自己的望远镜”。
本单元作为小学科学“地球与宇宙”知识领域的最后一个单元，是在几年来学生初步了解和学习了地球、太阳系、银河系和宇宙等基本知识的基础上，从科学技术的角度介绍了人类探索宇宙的发展历史：肉眼→望远镜→宇宙探测器。
其中，“望远镜的天文应用”是人类探索宇宙历程中一个重要的里程碑，也是人类进入现代天文学的重要标志。
二、学情分析学生对“浩瀚的宇宙”已经有了整体上的认识，但对“人类探索宇宙的过程”却还是一个“未解之谜”；学生在生活中对望远镜已经有一些了解或接触过，但很零碎，不系统，更没有自己动手制作过。
因此，学生会对本次节课的知识与制作活动充满浓厚的好奇与兴趣。
三、教学过程根据教材和学情分析，设计教学如下：实验教学目标（一）科学知识目标：了解望远镜的发明，发展、原理及应用等相关知识。
（二）科学探究目标：能够设计并独立制作一个自己的望远镜。
（三）科学态度目标：积极参与并能听取别人的意见，改进自己的望远镜。
（四）科学、技术、社会与环境目标：能说出望远镜的发展对观测太空有什么影响。
教学重点：根据设计方案，制作出自己的望远镜。
教学难点：设计自己的制作方案，体现材料与方法的改进与创新。
教学准备教师准备：课件、胶枪等。
学生准备：收集有关望远镜的资料和制作材料。
教学流程:共四个部分：话题导入、认识望远镜、制作望远镜，课外延伸。
第一部分话题导入，引出研究问题。
人类是怎样观察天体的？古人用肉眼观察（浑天仪：观测月球和其他星体的仪器）→用望远镜观察（伽利略：第一个用望远镜观察星空的人）第二部分：认识望远镜，进行知识拓展。
1、第一个发明望远镜的人是谁呢？是怎样发明的？2、第一个用望远镜观察星空的人是谁？用什么意义？3、望远镜的发展、种类和作用。
（关注科技前沿：我国的天眼）4、研究简单光学望远镜的组成与原理。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版(6)
《探索宇宙》教学设计一、教学分析：内容：对宇宙的初步了解。
地位：本课是“宇宙”教学单元的总结课。
二、学习目标：1、知识目标通过了解宇宙的一些基本情况以及人类的探索现状，认识“宇宙是无限的，人类对宇宙的认识也是无限的”。
2、能力目标培养学习天文知识和探索未知世界的兴趣，提高科学素养。
3、情感目标激励奋发图强的精神，长大后为祖国为人类的航天事业做出贡献。
三、教学重点、难点分析“人类对宇宙的探索”和“认识银河系”这两部分是本课教学的重点。
课本用了较多的文字和图片来说明，教学时可适当增加相关内容拓宽学习范围。
本课的难点是“对银河系和河外星系的理解”。
教学中通过使用直观的图片配合生动形象的讲解，同时启发学生的想象来解决。
四、教学准备：本课教学课件。
五、教学过程1、引入。
讲述：同学们，请做好准备，我们的太空之旅马上要开始了。
（课件出示飞船升空的画面）飞船升空，我们的太空之旅开始了。
（创设情境，激趣引入）2、了解太阳系和人类观测宇宙的历史。
（出示太阳系图片）现在我们正处于太阳系之中，请大家找一下，我们是从哪里出发的？（生答：地球）对，我们正是从太阳系的第三颗蔚蓝的行星——地球上出发的，在太空中看到的地球是如此的美丽。
也正是这颗美丽的星球孕育了生命，孕育了人类，同时它也是我们现在所知道的唯一产生了生命的星球。
我们可以看到地球的其它八个兄弟姐妹，它们和地球一起统称为太阳系的九大行星，请同学们看看九大行星都在围绕着什么转动？(生：太阳)对，九大行星都在围绕着太阳转动，那么太阳是不是宇宙的中心呢？（生：不是）但在几百年前，哥白尼提出的“日心说”却是人类对宇宙认识的一大飞跃。
（出示哥白尼和伽利略的图片资料，简单解说）在哥白尼和伽利略之后，开普勒发现的行星运动规律、牛顿发现的万有引力定律，进一步揭示了宇宙的秘密。
古时候的人们只能用肉眼观测宇宙，所以对宇宙的了解非常有限，但是现在人们可以利用巨大的天文望远镜和先进的射电望远镜进行观察，对宇宙的探索成果也越来越多，除了望远镜，人类还可以利用人造卫星、宇宙飞船和航天飞机探索宇宙的秘密。
2024年探索宇宙六年级科学教案
2024年探索宇宙六年级科学教案一、教学目标1.让学生了解宇宙的组成和宇宙探索的意义。
2.培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
3.通过实践活动，提高学生的观察、分析和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、宇宙探索的意义。
2.教学难点：宇宙的无限性和宇宙探索的技术要求。
三、教学准备1.多媒体设备（用于展示图片、视频等资料）。
2.宇宙模型、地球仪等教具。
3.实践活动所需材料。
四、教学过程第一课时：宇宙的组成1.导入新课（1）展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的美丽与神秘。
（2）提问：你们知道宇宙是什么吗？宇宙中都有哪些物质？2.学习宇宙的组成（1）讲解宇宙的概念，引导学生了解宇宙的组成（星球、恒星、星系、星云等）。
（2）展示宇宙模型，帮助学生形象地理解宇宙的结构。
3.宇宙探索的意义（1）讲解宇宙探索的意义，如寻找地外生命、了解宇宙起源等。
（2）引导学生思考：为什么我们要探索宇宙？4.实践活动：制作宇宙模型（1）分组进行，每组制作一个宇宙模型。
（2）引导学生运用所学知识，制作出具有代表性的宇宙模型。
第二课时：宇宙探索的技术要求1.导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生关注宇宙探索的意义。
（2）提问：要进行宇宙探索，我们需要哪些技术支持？2.学习宇宙探索的技术要求（1）讲解宇宙探索所需的技术，如火箭技术、遥感技术等。
（2）展示相关图片和视频，帮助学生了解这些技术的应用。
3.我国在宇宙探索方面的成就（1）介绍我国在宇宙探索方面的重要成就，如嫦娥一号、天问一号等。
（2）引导学生为我国在宇宙探索方面的成就感到自豪。
4.实践活动：设计宇宙探索方案（1）分组进行，每组设计一个宇宙探索方案。
（2）引导学生运用所学知识，设计出具有创新性的宇宙探索方案。
2.学生分享实践活动中的体会和收获。
3.教师对学生的表现给予评价，鼓励学生继续探索宇宙的奥秘。
六、教学反思重难点补充：第二课时：宇宙探索的技术要求1.学习宇宙探索的技术要求（1）讲解宇宙探索所需的技术，如火箭技术、遥感技术等。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版(5)
《探索宇宙》教学设计教学目标：1、知识与技能：宇宙空间分布着大大小小不同的天体系统。
宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。
2、过程与方法：对提供的材料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效的信息。
3、情感态度价值观：从人类太多宇宙的历程中，认识到科学是不断变化发展的。
教学重点：初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
教学难点：建立对宇宙的初步客观认识。
教学准备：资料，图片。
教学过程：一、辅助环节：1．回顾导入，引出课题师：我们之前学过了在夏季大三角牛郎星和织女星之间有一条——银河，今天我们就来学习银河等更多的宇宙奥秘。
揭题板书——探索宇宙2．出示学习目标师：本节课我们的目标是：（出示）（1）初步认识宇宙。
（2）了解人类探索宇宙初步发展过程。
（教师进行补充渗透，如我们要认识宇宙的结构，特点。
）二、探究学习环节1．学习环节一，膨胀的宇宙。
1.1出示自学指导一看教材，解决以下问题：太阳系在怎样的一个天体系统中？它的名字和规模是怎样的？是不是唯一的，和它一样的天体系统又叫做什么？宇宙有多大？1.2学生展开自学活动，教师巡视。
1.3学生汇报探究成果，教师汇总。
（教师视情况补充宇宙一些知识等。
在光年环节学生行进光年距离的计算，感受光年的长度，接下来和银河系直径进行对比，感受银河系的大小。
）2．学习环节二，充满活力的宇宙。
2.1出示自学指导二看教材，解决以下问题。
恒星的一生经历怎样的阶段？新星爆炸是怎么回事？在你会用一个什么词来描述恒星呢？会用一个什么词来描述现在了解的宇宙呢？在你的脑海里或意识里，宇宙是个什么样的了？2.2学生展开自学活动，教师巡视。
2.3学生汇报探究成果，教师汇总。
（教师在学生汇报基础上介绍恒星的一生知识等，使学生认识到恒星不恒，宇宙中在不断在发生变化。
）三、当堂训练环节1.引入：我们是站在古往今来的那些科学巨人们的肩膀很快的了解宇宙，人类探索宇宙可是从古到今从没有停止过的，经历了很多的风风雨雨，你知道这些巨人们是怎样来探索宇宙的吗？2.出示自学指导三阅读教材，完成以下问题：人类在探索宇宙的历程是怎样的？有哪些杰出人物？他们分别有什么贡献？在近几十年来，我国在宇宙探索方面也取得了伟大的成就，你知道哪些呢？3.学生展开自学活动，教师巡视。
小学科学23《探索宇宙》(教案)
小学科学23《探索宇宙》（教案）探索宇宙—小学科学教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，学生将能够了解宇宙是什么，宇宙中存在的星体有哪些。
2. 学生将学会运用科学方法和工具搜集、整理、分析和解释有关宇宙的知识。
3. 学生将培养探索宇宙的兴趣，并逐步发展出批判和怀疑的科学思维。
二、教学内容1. 宇宙的概念和基本组成2. 太阳系3. 星系和星云三、教学过程1. 导入（5分钟）教师使用图片或实物引起学生对宇宙的兴趣，提出问题，激发学生开始思考：“你想了解宇宙吗？宇宙到底是什么？它有多大？里面有什么？”2. 概念解释（10分钟）教师简要地解释宇宙的概念：宇宙是指包括地球、太阳系以及一切物质和能量所存在的无边无际的空间。
然后以简明易懂的方式介绍宇宙的基本组成，包括星体、行星、恒星、星系等。
3. 太阳系（15分钟）教师引导学生思考关于太阳系的问题，并通过示意图或模型来展示太阳系的基本结构和各个行星的位置。
鼓励学生提出问题并进行讨论，例如：“为什么太阳系的行星有不同的颜色？”“太阳是如何形成的？”等等。
4. 星系和星云（20分钟）教师通过图片或视频展示各种不同类型的星系和星云，提供简单易懂的解释。
学生可以使用课堂上提供的参考资料或图书馆中的书籍，进行小组讨论，并展示他们所学到的知识。
教师应鼓励学生提出问题，并指导他们运用科学方法进行探究。
5. 实践活动（30分钟）学生以小组形式参与设计一个太阳系的模型或制作一个星系/星云的海报。
他们需要根据所学知识来确定行星的大小、颜色、位置等。
在设计和制作过程中，鼓励学生相互讨论、交流观点和解决问题。
最后，每个小组向全班展示他们的作品，并分享他们的发现和困惑。
6. 总结和展望（10分钟）教师带领学生回顾今天所学内容，并强调宇宙探索的重要性。
引导学生思考未来他们可以进一步了解宇宙的方式和途径，如观测天体、阅读相关书籍等。
鼓励学生保持对宇宙的好奇心，并继续探索和发现。
四、教学评价在实践活动中，教师可以通过观察学生的合作与沟通能力、创造性思维、科学方法的正确应用等来进行评价。
六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版
探索宇宙【学习目标】1、了解什么是宇宙。
2、明白宇宙有什么样的性质。
3、人们对宇宙的探索。
【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学难点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。
【教学过程】一、导入情境导入：观察P P T中的图片，看看这些图片中的人都在干什么。
(板书课题)二、膨胀的宇宙2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。
）3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？请同学们自学“膨胀的宇宙”中的相关内容在书中做好笔记并且完成以下习题。
（1）太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由、、、、（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统。
（2）银河带实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团被人们称为。
大约由1000亿—2000亿颗恒星组成，直径约。
（3）光每秒传播，光年就是光一年传播的距离，计量恒星间单位。
（4）目前人们还发现了超过100亿个。
（如：仙女座星系、猎犬座星系）（5）人们用天文望远镜观测到距离我们120亿光年的宇宙深处，都没有看到边缘，而且宇宙还在不断。
4、学生汇报，教师补充（结合p p t中的内容）二、充满活力的宇宙1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。
2、请同学们自学“充满活力的宇宙”中的相关内容在书中做好笔记并且完成以下习题。
为什么说我们的宇宙是一个充满活力的宇宙？3、学生汇报，教师补充。
（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）4、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。
冀教小学科学六年级下册册《探索宇宙》精品教案 教学设计
教案样本/年度：冀教版六年级科学下册教案第四单元宇宙与航天技术第十四课探索宇宙教学目标1.了解太阳系的构成及九大行星.卫星.小行星.彗星和流星体。
2.知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
3.了解宇宙是由大量的类似银河系的星系构成，且宇宙是无边无际的。
4.知道人类及我国在航天事业中的成就。
重点难点分析太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析教学过程一、宇宙1.宇宙的解释宇：空间人类研究能力已达到150亿光年宙：时间人类研究能力已达到100多亿年2.宇宙包括总星系：河外星系银河系：其他恒星系太阳系（2000多亿个恒星系之一）：其他行星系地月星系：月球（可以结合生命体的结构层次来从小到大的联想）地球二、太阳系：P112太阳系组成太阳，行星（大行星.小行星），卫星，彗星等天体相互吸引，相互绕转构成一个天体系统——太阳系。
这些天体并不是杂乱无章的，而是排列有序的，有规律运动的。
1.太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。
2.九大行星。
与太阳由近及远：水金地火木土天王海王冥王类地行星巨行星远日行星体积最大的两颗行星：木星和土星他们的显著特征：都有美丽的光环（土星还是卫星最多的行星）木星上有大红斑（木星赤道南侧有大红斑，由气体激烈运动形成的旋涡）思考：土星上的光环是什么？P114图3－44【看九大行星的课件资料】3.彗星推着尾巴的星星（彗核.彗发.彗尾）彗核：是冰物质，包括（岩石的碎片.固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球。
彗发：靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化。
彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾。
彗星运动：绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强。
也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多），旱涝灾害言重。
最著名的彗星：哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟）4.流星体流星体：太阳系中有许多绕太阳公转的固体小块，叫流星体。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。