最新八年级语文《海燕》PPT课件

让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；
另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这
时已经“泛起白沫”，由于背景的变化，画面
也就变化了 ， 这样很自然地进入了第 7 自然段。
齐读第7～11自然段
1、思考：环境起了怎样的变化？
乌云越来越暗、越来越低，向海面直压下来；
雷声轰响、狂风肆虐 ， 把波浪抱起 ，甩到悬崖上 ， 摔成 尘雾和碎末； 大海呢 ， 一边歌唱 ， 一边冲向高空去迎接雷声 ， 波浪还 在愤怒的飞沫中呼叫。
注音：
呻吟 Shēn yín
è 掠起 lü 号叫háo 号
胆怯 qiè
蜿蜒 wānyán
翡翠 fwk.baidu.comi
口号 hà o
一晃 huang 吓唬 xià 晃 吓 晃动 恐吓 hè
huăng
听课文朗读，初步感知内容
海燕.rm 海燕.rm
思考：这是
的海燕
整体感知
1 ． 听了刚才的朗诵 ， 同学们的眼前出现了什么景象？ 波涛汹涌的大海上，暴风雨来临之前， 只有海燕在高傲地飞翔。 2．这画面最使你感动的是什么？ 海燕那勇敢无畏的雄姿与精神。
“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？ 指波浪 借喻
（本体不出现为借喻）
4．在这险恶的环境中，海燕的表现怎样？
海燕不畏强暴，它飞舞着，箭一般地穿
过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂
的反动势力充满信心地大笑，还大声号叫，
它为暴风雨的迫近而欢乐，它深信乌云遮不 住太阳，革命是必胜的。
5 ． 学生再读第 11 自然段 ， 思考：海燕为什么如
3．刚才同学们眼前是一幅整体的面画。然而，它又可以分解
成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解成几幅小
画面，它们各说明了什么。
全文给我们展示了三幅不同的画面 ，海燕在这三幅典型环境中活动 ，
其形象逐步完整、鲜明。 第一幅（1—6）暴风雨孕育时:风卷云集，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来； 第二幅（7—11）暴风雨迫近时:海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来； 第三幅（12—16）暴风雨即临时:海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。
从而热情地歌颂了人民的力量
3、“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什
么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
再品课文，分析形象
1、细读课文，用横线画出本文中正面描写海燕形象
的语句，体会这些语句的作用 ，具体分析海燕的形象。 课文的1、2、3、9、10、15等段落。
2．这一环境的变化说明了什么问题？
说明俄国当时白色恐怖严重 ， 反动势力猖獗 ，革命与反 革命的斗争异常激烈。
3.“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。” 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
无畏的矫健姿态。
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的 闪电，在高傲地飞翔”
2、“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什 么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
3、“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什 么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
课文除了海燕还写了其他的动物，请
同学们从课文中找出描写其他动物的 句子，并谈谈对它们的印象。
海 燕
作者简介
高尔基，前苏联作家， 社会主义、现实主义文学 的奠基人，列宁称他为 “无产阶级艺术最杰出的 代表”。 他的著名作品有 《海燕之歌》《底层》 《小市民》《母亲》等。 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
此英勇？ 因为它已经听出了“雷声”的“困乏”，已经看 出 “ 乌云遮不住太阳 ” ， 也就是说 ， 看到历史的 必然规律是无产阶级取代资产阶级 ， 沙皇政府必 将灭亡 ， 人民必定胜利。因此海燕就在暴风雨迫 近时特别欢乐、无比英勇 ， 表现出高度的革命乐 观主义精神。
精读课文12-----16段
1、讲一讲看到的是怎样一幅图景。 这是一幅暴风雨就要来临的图景 : 狂风吼叫、 雷声轰响 ， 乌云像火焰 ， 闪电像火蛇 ， 而大海呢？
朗读第4～6自然段
填
对象 海燕 高傲地飞 动作 翔，勇敢 地叫喊 心理 欢乐 渴望 海鸥 呻吟 飞窜 掩藏 恐惧
表
海鸭 企鹅
呻吟
躲藏
吓坏
胆怯
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２ . 这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕
胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性
勇敢迎战 ， 抓住闪电的箭光 ， 把它们熄灭在自己
的深渊里，并且越战越勇，终于怒吼了。
这一切说明，革命的形势迅猛发展，一切反动
势力终于陷于人民革命的汪洋大海中
2．在这革命高潮中，作者怎样描写海燕？ 这里着重写了海燕的叫喊，三次出现“暴风雨”。
一是说明暴风雨即将来临。
二是表现了海燕对暴风雨的渴望。
三是加强了文章的气势。
是害怕革命、逃避革命。为了揭示这个共性，作者
采用拟人的手法 ， 根据海鸟的不同特点 ， 让 “ 恐
惧”“吓坏”“胆怯”三个意义相近的词反复出现，
从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无
情的揭露。
3 ． 作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露
后，又转换语气热情赞扬海燕？
这样写有两个作用：一是与开头呼应，可以
这三幅场景以时间为序 ，以暴风雨渐次逼近为线索 ，按海面景象的发 展变化逐步展开。
课文精读
1．朗读第1～3自然段，思考：在暴风雨到来前，周 围的环境怎样？海燕有什么表现？ “在苍茫的大海上 ，狂风卷集着乌云”，说明一
场暴风雨正在孕育。
就在这样特定的环境中 ， “ 海燕像黑色的闪电 ，
在乌云和大海之间高傲地飞翔 ” ， 展 现了海燕勇敢