湘教版地理八年级上册《中国的行政区划》教案

第二节中国的行政区划教学设计

河北省鹿泉市宜安镇中学牛文贤

【教学目标】

知识性目标：

1、了解我国现行的三级行政区划

2、掌握我国34个省级行政区的分布、全称、简称及行政中心

3、了解港澳台都是我国的领土，培养维护祖国统一和领土完整的责任感。

能力性目标：

1、正确阅读和使用中国政区图

2、通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。

【教学要求】

1、使学生了解我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

2、通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发学生爱国主义情感，树立民族自信心。

【教具准备】

1、《中国政区挂图》；

2、《中国政区拼图》；

3、省级行政单位七字歌投影

【教学重点】在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

【教学难点】各省级行政单位的分布和其空间位置及简称的记忆。

二、学情分析

学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国行政区的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的行政区划就简单多了。但由于本节课内容有的问题记忆很琐碎、抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、拼图等方式来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取竞赛、动手拼图的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

三、教学思路设计

本节课的教学重点是外流河、内流河的分布特征及水文特征，设计理念是以学生为主，让学生通过自学、小组合作讨论等形式完成本节课教学目标，教师只是起引导作用。所以在这节课主要通过这些形式来完成。一开头播放视频《滚滚长江东逝水》，让学生感受我国山河的雄伟壮丽，引出这节教学内容，同时培养了学生的爱国情感。对于重点部分河流的分布，让学生自主学习，自主读图析图记图。在图中找出主要河流的位置、名称并记忆，然后在空白的中国水系图上找出这些河流。对于难点（河流的水文特征）通过采取小组合作讨论形式来完成，培养了学生的合作意识，教师只是提示、引导。

最后，让学生先思考这节课的收获，然后出示本节内容学习目标，学生可以自己考查是否完成了学习目标。教师在课堂进行中适时板书，强调内容的重点及加强内容之间的连贯衔接。

四、教学过程设计

教学

环节

教师活动学生活动设计意图

环节一

引出新课【播放幻灯片】

教师出示我们所在学校的景观图，给

学生设置疑问。

“老师也时尚了一把，从网上淘了一

件宝贝要寄到我们学校，可是收件人地

址该怎么填写呢？”

出示邮件单图片，引导学生填出学校

所在地址。

【引出新课】

我们在平时写信时应把收信人的详

细地址写清楚，包括他所在的省、市、

县或区以及乡等等，这些我们怎么知道

呀，这就是我们今天要学习的我国的行

政区划。

1、学生纷纷发言，根据

常识，说出学校所在的

位置。

“河北省

鹿泉市

宜安镇”

2、从该过程中可以看出

我国的行政区划可以划

分几级。

教育学家苏霍姆林

斯基说过：成功的

教师不是强制，而

是激发学生的学习

兴趣。利用学生身

边的地理常识等与

人类生活密切相关

的事物，将学生快

速卷入到本节课的

学习中。

树立学生地理与日

常生活紧密联系的

思想，培养学生热

爱地理，热爱祖国

的情感。

环节二我国现行的行政区划分【教师讲授】我国现行的行政区划大致

上分为三级，并同时播放幻灯片-我国的

三级行政区划分示意图。

由学生根据所学内容把

学校的地址一一对应起

来

河北省-省级

鹿泉市-县级

宜安镇-镇级

培养学生合作学

习，对比、归纳、

总结的学习方法。

一、省级行政区的范围

【出示幻灯片】2008年我国举办奥运会

火炬在国内传递路线图，起点我国台北

市，终点北京，经过了我国所有的省级

行政区。

学生观看、思考。

学生自学，读图完成

问题后，可小组互相交

流。

培养学生自学、小

组合作、分析问题

的能力。

环节三34个省级行政区【提出问题1】读课本P9地图回答问题：

找出我国省级行政区的范围，包括几个

自治区、几个直辖市、几个特别行政区

和多少个省？分别是哪些？

教师出示幻灯片—34个省级行政区的

范围，引导学生共同完成。

小组代表发言，回答

问题，完成幻灯片内容。

我国共有34个省区，包

括23个省、5个自治区、

4个直辖市、2个特别行

政区，并举例。

培养学生的总结、

归纳、观察能力。

【承转】为了使用上的方便，每个省区

都有简称，比如我们常见的汽车车牌。

二、省级行政区的名称简称行政中心

【出示幻灯片】一幅汽车车牌图片，教

师介绍车牌的意义及河北省简称的由

来。

【出示幻灯片】省级行政区的名称简称

行政中心表格，教师强调部分文字的读

音。

【出示幻灯片】省级行政区简称的由来

教师简单介绍一些省区的由来

【布置任务】我们每天晚上都会收看天

气预报，播报每个省区行政中心的天气。

在播报行政中心天气的时候，我们也要

知道各行政中心所属的省区。

【竞赛】播放天气预报视频，学生分小

组竞赛，采用抢答方式，答出行政中心

所在的省区。

【活动】猜一猜

1、学生纷纷说出图片上

汽车所在的省区

2、学生齐读表格中各省

区的名称、简称、行政

中心。

3、学生简单了解简称的

由来

4、学生背诵表格内容

5、抢答视频中播放的行

政中心所属的省级行政

区。

6、学生自由发言

增加学生的课外知

识，同时引起学生

学习地理的兴趣。

通过播放天气预报

让学生们知道地理

与人们的日常生活

联系密切，从而引

起学生重视地理的

学习。

培养学生思考问题

和概括总结的能

力。