最新人教版五年级上册数学第二单元第二课时《认识位置》教学设计

认识位置（2）

学习目标：

1．联系图形的平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对，培养自己运用知识解决问题的能力。

2．体会用数对表示物体的位置在现实生活中的应用，体会数形结合的思想。

学习重点：

会在方格纸上将图形平移并写出表示平移前后图形顶点位置的数对。

学习难点：

会看图确定方位。

学法指导：

先独立完成学案，将疑问留待课上和同学交流解决。

一．自主与合作学习

（一）教材第23页第7题（图1）。

1.先写出三角形各个顶点的位置。

2.画出三角形向右平移5格后的图形，写出所得图形顶点的位置（平移后的图形用字母如A’表示变顶点）你发现了什么？（把你的发现在组内说一说）

3.画出三角形向上平移5格后的图形，写出所得图形顶点的位置，你发现了什

么？

我的发现：平面上的点上下平移时，（）不变，行数增加或减少平移的格数；左右平移时，（）不变，列数增加或减少平移的格数。

（二）教材第23页第8题（图2）。

1.图书馆所在的位置可以用（4,3）表示。它在学校以东400米，再往北300米处。

2.任选两个建筑物（如1描述的方法）描述一下这两处的位置（其它的组内交流）

3.王玲家在学校以东300米，再往北400米处；赵华家在学校以东800

米，再往北700处。再图中标出这两位同学家的位置。

4.星期日，王玲的活动路线是(3 , 4)→ （3 , 6）→ (7 , 9) → (6 , 4) → (4 , 3) → (3 , 4)说一说她这一天先后去了哪些地方（先同层交流后，把结论写下来）

图（1） 图（2）

二．达标检测 1.我会填

（1）将点A （4，3）向（ ）平移（ ）个单位长度后，点A 的位置是（7，3）。

（2）照样子写出下图中字母的位置。

A （5 , 8）

B （ ， ）

C （ ， ）

D （ ， ） （3）描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。

A （5 , 9）

B （2 ，1）

C （ 9，6）

D （ 1，6）

E （ 8，1）

图（3）

2．按要求解决问题

（1）照样子写出右图中各字母的位置。 A(5,2)、B( , )、C( , )、D( , ) E( , )、F( , )、G( , )

（2）将图中的哪些点连起来能围成我们学过 的哪些平面图形。

G E

A

B D E C

6

5

4

32 1

（3）在右图中描出下面各点。

A(1,1)、B(3,2)、C(2,4)、D(5,3)、

（4）将A、B、C

图形向右平移3

各点的位置，你还发现了什么？

三．整理学案

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每日名言

励志名言：

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。

奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。

在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。