2020中小学最新教育教学质量提升三年行动计划方案

中小学教育教学质量提升三年行动计划
（2020-2023年）
教学质量是教育工作的生命线。

提升教育教学质量是社会、家长和学生的迫切愿望，是促进教育事业科学发展的需要。

为全面提升教学质量，促进义务教育优质发展，教育内涵发展，办人民满意的教育，特制定本行动计划。

一、指导思想
以党的十九大关于“努力办好人民满意的教育”为宗旨，以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，真抓实干，创新教学管理，完善评价制度，规范教学行为，打造高效课堂，提高教学质量。

二、工作目标
力争用三年时间，基本形成以提高质量为导向的管理制度和工作机制，基本形成适应课改要求的高素质教师队伍，基本形成促进学生全面发展本土化的人才培养模式。

到2021年底，学生基础扎实，自主学习能力较强，基本素质得到全面发展。

三、重点工作与措施
（一）牢固树立质量意识
1.建设高素质教学领导队伍。

选拔懂教学，能指导，会管理，敢担当，教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛，品质优良，敢于创新的教学领导干部队伍。

2.要牢固树立质量意识。

金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。

要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。

机遇与挑战并存，方法总比困难多。

要牢固树立服务意识，正视我们的现状，要真切地感受到质量就是学校的生存之本。

进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。

（二）强化教学常规管理
3．规范教师教学行为。

强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理。

倡导教学五个认真，即：认真备课，认真上课、认真辅导，认真批改，认真检测。

促进教学工作制度化、
规范化和精细化。

4．完善教学评价体系。

加强课堂教学评价工作的研究和实施，根据不同学段、不同学科科学制定《课堂教学达标评价细则》，依据《细则》每月对教师教学工作进行常规检查。

检查教案（学案）和作业批改要有记录和评语、指导意见，要及时反馈，对检查结果要如实记录存档，并作为年度考核的依据，对于检查中发现的工作不认真，教学不达标的教师，限期提高和整改，教学不达标者年度不得评优选先。

5．执行教学督导制度。

每学期对学校教学常规管理组织一次检查，检查后及时总结分析反馈，提出整改措施。

6．建立推门听课制度。

学校教学领导和教研员深入课堂听课要实施推门听课制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真实的日常教学情况。

教研员每学年听评课不少于20节。

校长每学期听评课不少于30节，教学副校长和教导主任每学期听评课不得少于20节。

学校每学年至少开展一次教学开放周活动。

（三）提高课堂教学效率
7.改革教学模式。

积极构建高效课堂，结合本校、教师自身优势构建适合学生发展的教学模式，倡导启发式、探究式、参与式等教学模式改革，引导学生自主、合作、探究学习。

狠抓备课环节，为防止下载教案、应付检查等现象发生，统一要求采用纸质文本手写教案（或学案），同时要求写详案。

课堂教学追求实效教学，做到当堂检测当堂达标。

8．注重因材施教。

面向全体学生，因材施教，拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。

在阳光分班、公平管理的前提下，做好学困生的转化工作,建立学困生档案,制定帮扶计划.并通过分层教学、分层辅导、兴趣小组等形式，发展每一个学生的潜能。

9．倡导校本作业。

合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。

成立以学科骨干教师为主的专业队伍对校本作业进行研究，开展有效教研，探讨建立各学科校本作业的基本要求、评价机制，2021年初步形成符合本校学生实际的校本作业，要求教师
在作业设计上下功夫，既要减轻学生负担，又要训练到位,要针对学生个体的认知差异，设计分层次作业、选择性作业。

同时，要求教师对学生作业要详批详改，及时反馈，不得让学后班教师代批代改，发现后将严肃处理，三年内不得评职晋级。

（四）促进学生全面发展
10．注重能力培养。

开齐开足课程，开好实验课，研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育课程，培养学生的实验能力、探究能力以及综合解决实际问题能力。

加强学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的课外活动。

每学期组织一次综合实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

11．增强学生体质。

全面实施《国家学生体质健康标准》，建立健全学生体质健康档案。

落实体育大课间活动，保证学生每天锻炼一小时。

每年举办一次运动会。

办好学校食堂，改善学生营养状况，提高学生营养水平。

12．提高美育质量。

配齐音乐、美术器材，配备有合格的专（兼）职音乐、美术教师。

开齐开足音乐、美术课。

学校每年举办一次艺术节。

（五）提升教学研究水平
13．完善主题教研制度。

树立“问题”即课题的教研理念，以解决问题为重点，重视影响质量提升问题的研究。

重视先进教育理论、优秀教学成果的研究推广。

14．继续加强学术型教研组建设，充分依托教研组开展主题教研，学校各教研组每周开展一次教研活动。

应充分发挥校际教研的作用，开展交流活动，在备课、作业设计上可以实施资源共享。

15.推进学校特色建设。

要切实加强对特色建设的领导，成立工作领导小组，积极规划、协调、组织、实施和推进，同步建立学生发展指导制度和保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

16.强化科研实效引领。

聚焦课堂教学中的重点问题确立科研课题，通过开展科研活动解决阻碍质量
提升实际问题，促进教育教学质量的提高。

（六）完善质量监控机制
17．建立质量监控制度。

构建“课堂检测-单元检测-期中检测-学期检测”的质量监控体系。

每学年对学生学业质量进行统一检测，并做好情况的全面分析，检测结束后应召开专题反馈会，根据存在的问题提出具体提高质量的对策。

18．完善目标考核制度。

建立以质量为导向的目标管理考核制度，考核结果作为学校绩效考核的重要依据。