初中物理知识树

1、强调学生的探究活 动，把科学探究的学习 和科学内容的学习放到 同等重要的地位
5、形式生动活泼
教材特色
二、教材的编 写意图及体例
2、经历基本的科学探 究过程
3、受到科学态度和科学精神的熏陶
4、提高全体学生的科学素 质 1、让学生学习初步的 物理知识与技能；
教 材 的 编 写 意 图
5、促进学生的全面发展
一、找到学生探究动 机的切入点
探 究 式 学 习
五、探究式学习 离不开信息的整 合
安阳市妙 与和谐，培养 了学生终身的 探索兴趣
生
2.初步了解自
然界的基本规律， 逐步客观 地认识世界、 理解世界
收
3.学习科学探
究方法，发展初 步的探究能力， 养成尊重事实、 探索真理的科学 态度；发展想象 力和分析概括能 力，养成良好的 思维习惯。
(3)“ 经历基本的科学探究过程， 具 有初步的科学探究能力，乐于参与 和科学技术有关的社会活动， 在实 践中有依靠自己的科学素养提高工 作效率的意识。
(5)“ 关心科学发展前沿， 具有可持 续发展的意识， 树立正确的科学观， 有振兴中华、将科学服务于人类的 使命感与责任感。”
物 理 课 程 的 总 体 目 标
目 标 理 解 及 实 施
3、注重科学探究，提倡 学习方式多样化
4、注意学科渗透，关心科技发展 2、从生活走向物理，从物理走 向生活
5、构建新的评价体系 1、注重学科发展，改变学科 本位
基本理念
课标对初中物理质与量的要求
初中物理课有：三个一级主题，十四 个二级主题。共有134个知识点。其 中：了解水平有74个知识点；认识水 平有14个知识点；理解水平有28个 知识点；操作技能有9个知识点；还 有9个知识点只单纯强调经历探究而 对科学内容并无要求。
获
4.关心科技发 展的动态，关 注技术应用带 来的社会进步 和问题，树立 正确的科学观。
酸甜苦辣都是营养， 成功失败都是收获。 谢谢大家！！
三、教材蕴含的三大体系
过程与方法
在“过程与方法”维度，制定了六 条目标。它们分别是关于在科学探 究过程中，对观察能力、提出问题 能力、信息收集能力、信息处理能 力、分析概括能力以及信息交流能 力的要求。
在“知识与技能”维度，制 定了六条目标。第一、二、 三条目标是关于对学生掌握 物质、运动与相互作用、能 量等物理知识的要求，第四 条目标是关于渗透STS观念 的要求，第五、六条目标则 是关于物理技能方面的要求。
由此我们深深体会到“愉快教学法”给学生 创造一个宽松和谐，愉快的教学情境，提高 学生学习的兴趣，不但能使整个过程充满乐 趣，而且也使学生在欢乐的氛围中成长，更 重要的是能为二十一世纪输送更多合格的人 才。
附：学习方法
二、形成探究式学习 方法
三、注重生活 实际，培养探 究能力
四、探究式学 习讲究合作
从大块分，初中物理知识可分为：声学、 力学、光学、热学、电学、电和磁、初 步原子和原子核物理等，每一部分一般 都有“概念”、材料、能源这根主线。 学习过程中，教师要引导学生抓住这根 主线将零星的概念穿成一个知识网，使 学生认识到知识间有着必然的内在联系。 如“力是物体对物体的作用，力的三要 素，力的示意图”，可以联系到重力、 摩擦力、压力、浮力等具体各个力复习 掌握。
知识方面 从这些知识方面的构建，大家可 新教材的结构设计比 以看到，前面的声、光、热、度 较新颖，整套书分为 属于现象类的，是比较简单的， 六大部分： 声、光、热、电、力、 到电与磁，力就是规律概念要求 能量 比较高一些的的，把它们放在后 面。最后从能量的观点，把前面 各种能量整体的串联一下
知 识 结 构
(4)“ 具有创新意识， 能独立思考， 勇 于有根据地怀疑， 养成尊重事实、大 胆想像的科学态度和科学精神。”
对前三条目标的理解及实施
（2）具体事例。因此在学习物理 知识时要注意培养学生科学思维 方法和习惯，这是学生科学素质 的重要体现。
（3）科学探究既是学习目
（1）为什么把兴趣放在第一位呢： 因为…今天在以学生发展为本的理念 下，重新认识兴趣，不能仅仅把兴趣 作为一种学习物理知识的方法和手段， 还应当从关怀人，关心人的心理健康 去认识。所以我在平时教学时除了… 还在生活上… 标又是重要的教学方式。陶 行知说…正所谓授之以鱼… 如果学习方法不适当，那么 就只能事倍而功半，从而增 加学习难度，丧失学习兴趣。 单纯的灌输教学模式已经落 伍，必须转变观念，加强学 习方法指导，是学生形成积 极主动的学习态度。
第四章物 态变化
第五章到第 十章 第十六 章热和 能
第三章透 镜及应用
热
电 热 力
第十一章到 第十四章
第二章光 现象
光
第一章 声
声
教 材 体 例
能量
第十五章 功和机械 能
第十七章 能源利用 与可持续 发展
新课程实验教科书为三册，十七章。根据从 “生活走向物理，从物理走向社会”的课程理 念，大力调整了知识结构，当繁则繁，当简则 简。如：“透镜及其应用”自成一章，而且还 增加了“眼睛和眼镜”，“显微镜和望远镜” 两节。又如：原教材中的“测量的初步知识”、 “简单的测量”、“力”、“力和运动”、 “简单的机械”。这五章知识内容在新课程教 科书中仅为两章，即第十一章 运动和力、第 十二章 力和机械。而且简单机械中，在探究 了“杠杆”之后，就是一节“其它简单机械”。 在知识内容安排上，从学生的兴趣和认知规 律出发，调整了各部分教材内容的顺序和关系， 把“力学”、“能量”集中放在第三册，而将 学生最感兴趣的“声”、“光”放在最前面， 将最易进行探究活动的“电”放在第一学期末。
五、教材的知识整合
3、通过相同的研究问 题的方法把各部分的知 识整合起来
4、将娱教技术与 初中物理知识整合起 来
1、从物质种类和物 质内部结构的关系将各 章知识整合起来
知 识 整 合
2、从带刻度的仪器的 使用都遵循了相同的规 律将各实验仪器整合起 来
2．在新课标中虽没有要求学生掌握“并联电路的 ．在每节教材内容的编排上注重知识体系的 电压关系”和“串并联电路的电阻特点”，但在以后 完整性，但忽略了学生的感受和接受能力。有 的计算题中会经常应用到，况且它们的探究也不难进 的一节课知识内容太多，例如八年级上四章三 行，所以我建议把它们列入正课的学习，让学生自己 节汽化和液化就出现了这样的问题。我建议在 通过探究得出，记忆比较深刻。 课时安排上，借鉴原教材“知识内容循序渐进， 小节奏快循环，层层递近”的做法。
二、注意培养学生， 观察和实验的能力 三、不可忽视 的分层教学， 分类指导
一、从兴趣入手，培 养学生学习物理的兴 趣
愉 快 教 学 法
四、减轻学生 作业负担
这种方法也伴随着我的成功得到了验证：今 年中考我校考出的地区状元于鹏物理考了99分的 好成绩；在以前各次竞赛中，我所教过的王洪旭、 魏俊宇等同学均获过国家级省级等奖项；各次中 考总成绩也名列全区首列。
八-九年级物理
三、教材三大 目标体系 四、教材内容 及逻辑关系
二、教材的 编写意图 及体例
五、教材的 知识整合
一、课程目标 及基本理念
教 材 分 析
六、对教材的 处理意见
(2)“ 学习一定的物理基础知识， 养成良 好的思维习惯， 在解决问题或作决定时 能尝试运用科学原理和科学研究方法。”
(1)“ 保持对自然界的好奇， 发展对科 学的探索兴趣， 在了解和认识自然的 过程中有满足感及兴奋感。”
知 识 与 技 能
教 材 所 蕴 含 的 三 大 体 系
情 感 态 度 与 价 值 观
在“情感态度与价值观” 维度，制定了七条目标。 第一条是关于学习兴趣培 养，第二条是关于对科学 求知欲、科学探究勇气的 培养，第三条是关于战胜 困难的信心与决心，第四 条是关于科学态度，第五 条是合作与交流的精神， 第六条是关于STS观念的 渗透，第七条是责任感与
3．与教材配套的其他教育资源。 （1）配套的教师用书、视频资料不全面。 （2）学生使用的练习册不配套。 （3）配套的实验器材不到位。
4．课程理念的最后一条说的构建新 的评价体系。注重过程评价，但到目 前为止的中考还是以终结性评价为主。 我觉得这是一个矛盾。
六、对教材的处理意见 对本套教材的处理意见
附：物理教学方法
运动和相互作用
能量
物质
科 学 内 容 标 准 的 一 级 主 题
多种多样的运动 形式 机械运动和力 声和光 电和磁 能量、能量的转化和 转移 机械能 内能 电磁能 能量守恒 能源与可持续发展
物质的形态和变化 物质的属性 物质的结构与物体的尺 度 新材料及其应用
科 学 内 容 标 准 的 二 级 主 题
四、教材的知识结构及逻辑关系
另外，书中还尽可能地在各种栏 目中收入了一些非基础但十分有 用或有趣的知识。例如，望远镜 和显微镜、楼道灯的自动开关等。 这所有的安排，主要的出发点都 是为了引起学生学习的兴趣，使 学生喜欢物理、愿意学物理，为 他们今后的学习打下良好的基础。
探究是用探究的方法来学习；想议和想 做是同一个栏目，但做的成分多就是想 做，讨论思辨的成分多就是想议；STS 就科学、技术和社会的联系；科学世界 属于开拓视野增加知识；动手动脑学物 理强调的是动手、动脑，不单单是练习。
3、兴趣方面
在不同的篇章中编者力图设计一些 学生喜欢、有趣的活动，如“会跳的小 人”、“用牙齿听声音”、“小小音乐 会”等活动；尽可能地安排一些与所学 内容有关的有趣、有用的事例，如“蝉 是如何发声的？”、“唱片是如何记录 声音的？”、“因特网是怎么回事？” 等；在每一章的开始，都用讲故事的方 式将这一章的内容娓娓道来。
1、注重概念和原理形成 过程的教学，夯实物理 学科的知识基础
2、改革实验教学，发掘物 理实验全面的教育功能
3、鼓励学生参加社会实 践活动，加强STS教育
4、建立促进学生全面发 展的新课程学习评价体系
具 体 落 实 措 施
3、充分体现STS的思想 2、书中包含许多开放性问 题和实践性课题 4、注意扩大学生的知识面