走近细胞和组成细胞的分子 单元总结

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
沃尔夫—西蒙说,“而且我们猜测,这类生命体曾出现在远古时期的地球,甚至依然在 当今地球某些特殊的环境中生存。” 这些研究者把莫诺湖底的沉积物放在实验室低磷培养基中培养,并逐步增加 培养基中“砷”含量,直到其中的“磷”完全被“砷”取代。实验结果:尽管此细菌生长极 其缓慢,每天只长10%左右(大肠杆菌繁殖速度是20分钟一代等),但它们存活下来 了,还繁殖了后代。研究人员发现在此细菌中“砷”替代了“磷”,“砷”被作为基础材料
另取等量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入除赖氨酸以外
的19种氨基酸,其含量和比例与食物A中的相同
, 配制成食物B。
②分组:将20只大鼠平均分成甲、乙两组,分别称量其体重。 ③饲喂:甲组每天饲喂适量的食物A; 乙组每天饲喂与甲组食物A等量的食物B。两组
大鼠其他饲养条件相同 。
答案
目录
知识结构
技能培养

素养达成
④观测: 分别测量甲、乙两组大鼠的体重,并计算体重增加量
实验结果预测及结论:
实验结果(营养状况和体重)
若两组大鼠营养状况和体重基本相同
若乙组大鼠出现营养不良、体重增加缓慢 等症状,甲组大鼠正常
实验结论
赖氨酸不是大鼠的必需氨基酸
赖氨酸是大鼠的必需氨基酸
答案 解析
目录
知识结构
技能培养
素养达成
成年小鼠(对照组X0) 成年小鼠(实验组X1)
Z0 Z11 Z12 Z13 …
目录
A.采取有性生殖
C.生命周期更长
知识结构
技能培养
素养达成
B 。
(1)在本研究中,实验对象选择小鼠相比选择酵母或果蝇的优势是小鼠
B.与人类亲缘关系更近
D.遗传学研究更系统深入 脂质(如脂肪、脂肪酸) 。
糖类(如葡萄糖 (2)在本研究中,若Y3是蛋白质,较合理的实验变量Y1和Y2应设计为_____________ 等各种单糖、淀粉) 、
情况(即检测参数Z)。在下图所示的实验数据处理方式中,有助于对本研究假设做
出迅速且准确判断的是 AC 。(多选) 解析:(3)由于实验目的是研究食物 中的某种成分会显著影响成年小鼠 的寿命,可以根据实验天数与小鼠的 成活率的关系得出结论,故A、C项 正确;最大存活天数不具有代表性, 引起的误差较大,故B项错误;D项中 只是统计了每只小鼠的存活天数,无 法进行归纳比较,不能得出结论,故D 项错误。 答案 解析
答案
目录
知识结构
技能培养
素养达成
生命观念:生命物质性观点 生物是由物质组成的,一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到
单细胞的细菌,以及无细胞结构的病毒等,所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、
磷、钙、铁、铜等几十种化学元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组成的,并且这几十种化学元素在无机自然界中 都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动,而一切生命活动都是通过 一定的生命物质来实现的,如果没有生命物质也就没有生命活动。
近细胞和组成细胞的分子》复习时,一定不能孤立学习和理解所涉及的这些物质,
而应该培养联系、发散的思维,找到“物质→结构→代谢”这条主线,把与某重要物质 相关的代谢过程纳入复习范围,从而立体化、全方位地理解和掌握细胞中这些重要 物质的组成、结构、功能、特性等,进而增强对这部分知识的理解能力。
目录
知识结构
慧谷文化教育·教学备考研究中心
用来修建新细胞,并出现在蛋白质、核酸等重要生命分子中。
砷是剧毒物质,大家都下意识地认为它不可能是生命的基本构成元素。上述 发现足以改变人类对地球上生命的认识,也为人类寻找“地外生命”打开了新视野。
目录
知识结构
技能培养
素养达成
科学工作者研究了钙和硼对某种植物花粉粒萌发和花粉管生长的影响,结果如图所
示。下列结论错误的是( B )。 A.适宜浓度的钙有利于花粉管的生长,适宜浓度的硼有利于花粉粒的萌发 B.钙或硼对花粉粒萌发和花粉管生长有同样的影响 C.钙在一定浓度范围内几乎不影响花粉粒的萌发 D.硼在一定浓度范围内几乎不影响花粉管的生长
实验原理: 必需氨基酸是动物体内不能合成的,只能从食物中获得的氨基酸。当动物缺
乏必需氨基酸时,就会影响体内蛋白质的合成,出现营养不良、体重增加缓慢等症状 。
答案
目录
实验方案:
知识结构
技能培养
素养达成
①配食: 取一定量的不含蛋白质和氨基酸的食物,加入含量和比例适宜的20种氨基酸 ,
配制成食物A(对照组);
究人员认为,这项发现将开启生物学新篇章,在医学领域也将发挥重要作用。
在元素周期表中,砷位于磷下方,与磷同族,具有相似的化学性质,所以地球上 或许存在“以砷代磷”的生命形态。“我们不仅假设,类似已知生命形态的生化系统能
目录
知识结构
技能培养
素养达成
够利用砷酸盐取代磷酸盐在生物方面的作用。”这种新生命形态的发现者费丽莎·
技能培养
素养达成
由于细胞的物质基础涉及有关物质的鉴定,在掌握有关知识的同时,一定要熟
悉和掌握有关物质的鉴定实验,对实验的原理、材料、试剂、操作步骤、结果分析
等都应有所知晓,从而提高对这部分知识的实验探究能力。 以下所列举的例题,主要目的就是训练和培养对这一单元主干知识的理解能 力和实验探究能力。
目录

由蓝色变成砖红色

双缩脲试剂 。 答案 解析
(2)如果要鉴定劣质奶粉中是否含有蛋白质,应选用的试剂是
解析:(1)利用斐林试剂鉴定还原糖需要水浴加热,其颜色变 化是由蓝色变成砖红色。(2)鉴定蛋白质的有无用双缩脲试剂。
目录
知识结构
技能培养
素养达成
(3)评价奶粉营养价值高低的主要标准是看其中必需氨基酸的种类和含量。赖氨
案例示范2 越来越多的研究证实,从酵母、果蝇到哺乳动物小鼠,饮食限制能显著
延长成年生物体的寿命。日常饮食成分复杂,究竟哪种成分与寿命延长相关?假设
限制食物中的某种成分会显著影响成年小鼠的寿命(Y0饲喂正常食物)。为证明上 述假设而设计的实验记录如下表所示。
实验变量(Y) Y0 Y1 Y2 Y3 …
检验参数(Z) 实验组别(X)
目录
知识结构
技能培养
素养达成
(4)若初步实验结果显示蛋白质限制对实验小鼠寿命延长具有显著效果,那么就实
验变量Y而言,Y4和Y5的合理选择是
①基因工程蛋白产物 ②蛋白质种类 多肽链中的 肽键 紫



。(填序号)
④多肽链长度
③氨基酸种类
(5)为确定饮食成分中蛋白质的含量,可采用双缩脲法。该方法所用的Cu2+试剂与 反应,形成 色络合物。
目录
知识结构
技能培养
素养达成
砷——生命的第七种基本元素
大家都知道,地球上各种生命体中包含着许多元素,但构成生命的基本元素一
直被认为是碳、氢、氧、氮、磷、硫这六种。然而,美国《科学快讯》杂志网站最
近刊发的一份美国研究者报告,该报告指出:在美国加利福尼亚州莫诺湖中发现的 一种细菌,可用“砷”取代“磷”来维持存活。该细菌生活在砷含量很高的环境中,体内 的“磷”被“砷”替换,该细菌不仅能借助“砷”元素繁殖,且在生长过程中能利用“砷”元素 合成脱氧核糖核酸(DNA)和细胞膜。此现象说明“砷”也是生命的一种基本元素!研
解析:从题图中可以看出,钙对花粉管生长有明显影响, 而一定范围内几乎不影响花粉粒的萌发;硼对花粉粒萌发 有明显影响,而一定范围内几乎不影响花粉管生长;适宜 浓度的硼或钙明显有利于花粉粒萌发或花粉管生长;钙、 硼对花粉粒萌发和花粉管生长的影响情况不同,B项错误。
答案 解析
感谢观看 下节课再会
GANXIE GUANKAN XIAJIEKE ZAIHUI
解析:(1)相比酵母菌和果蝇,小鼠与人类的亲缘关系更 近,有利于研究人的长寿原因,故B项正确。(2)小鼠饮食 中的有机物主要有糖类、脂质和蛋白质三类,若Y3为蛋 白质,则Y1和Y2应为糖类和脂质。
答案 解析
目录
知识结构
技能培养
素养达成
(3)对照组喂养正常食物(Y0),实验组限制食物中的某种成分,然后记录小鼠的存活
第一单元
走近细胞和组成细胞的分子
单元总结
目录
知识结构
技能培养
素养达成
目录
知识结构
技能培养
素养达成
《走近细胞和组成细胞的分子》这个单元在考纲上的能力要求主要是Ⅰ级(
对所列知识要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们
)和Ⅱ级(理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,并能在较复杂的情境中 综合运用,进行分析、判断、推理和评价),主要在理解能力、实验与探究能力上考 查。 为达到考纲的能力要求,并根据高考试题命题的取材和立意分析,在进行《走
酸是人体必需氨基酸,缺乏则会影响人体内蛋白质的合成,出现营养不良的症状。
赖氨酸是不是大鼠的必需氨基酸呢?某生物兴趣小组利用下列材料和用具就此问 题进行了探究。请补充并完善他们的实验原理和实验方案。 材料和用具:20只生长发育状况相同的正常幼年大鼠、分装在不同试剂瓶中的20 种氨基酸、不含蛋白质和氨基酸的食物、秤、天平等。
知识结构
技能培养
素养达成
案例示范1 国家食品药品监督管理局曾经通告,“东方牌”系列奶粉为不合格产品。
经查,该系列奶粉是用80%的麦芽糊精和20%的奶粉简单勾兑而成的,含有大量糖
类物质,而蛋白质含量少,婴儿喜欢吃却得不到足够的蛋白质营养。 请据以上资料,回答下列问题: (1)劣质奶粉中含有大量还原糖,如果用斐林试剂鉴定,则该试剂与待测样液在试管 水浴加热 中混合均匀后,还必须经过 处理,预计试管中混合液的颜色变化
相关文档
最新文档