2021年中学孝道主题德育课程设计详案

以孝启德，用心育人

中学德育课程设计方案（详案）

一、目标

百善孝为先，孝为德之本。孝文化在中国源远流长，传统孝道盛行千年，即是官方治理天下的尺度，也是维系百姓之家的基本准绳，可谓中华民族的文化珍宝。实施孝育，就是要从传统孝文化中寻找积极因素，启发师生“智慧”，从孝入手，引领校园文化建设的核心价值，创造德育的新方向，立起一面育人的新旗帜。

使学生初步具有孝敬的意识，掌握孝敬知识，养成良好的行为习惯，提高学生的思想素质。并以小见大层层推进，从爱父母、爱长辈、爱家庭的情感扩展到爱他人、爱集体、爱祖国的崇高境界，促进学生更健康、快乐的成长。使学生“孝亲敬老”的情感迁移到尊师爱生上；迁移到爱班爱校上；迁移到爱社会上；迁移到爱党爱国的崇高境界上。

孝道文化教育与教师、学生日常行为相结合，与校本课程相结合，与德育教科研工作相结合，与特色学校（省级国粹楹联课程基地）创建相结合，与校园文化建设相结合，与法制校园建设相结合。

二、背景

当今社会一个严重的现象，便是社会公德的缺失，不少人变得麻木、冷漠，缺乏同情心和良心。表现在青少年身上便是不关心学校发展，不关心社区的人与事，不关心国家大事；不是敬老爱幼，同情弱势群体，而是欺老凌幼，欺软怕硬；乐以助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、爱护公物的少了，不遵守公共道德和公共秩序却多了，有

的甚至出现仇视社会或与世隔绝的扭曲心理。

学校德育工作显得过于简单化，没有鲜明而有特色的主题。教育的内容空、方法旧、灌输说教多、实践活动少，造成了学生中普遍存在的言行不一和“知行”脱节现象。从孝敬教育着手，形成德育切实可行的抓手，对于规范学生的行为，端正学生的思想态度，具有时代的紧迫性和现实性。

三、原则

1.有效性原则

校园文化的根本目的是育人，在有限的时间空间，应该追求有效性。不能搞空洞的理论说教，通过孝文化教育，切实培养学生终生有益的行为习惯；结合时代的特点，有的放矢，有针对性的施加文化影响。

2.激发性原则

教育的力量是激情引趣，晓理导行。学生的兴趣是校园孝文化建设是否有效的关键，能否激起学生的情感是校园孝文化教育是否促进行为的前提。校园孝文化的建设应当考虑到是否能促动学生的心灵，激起学生的情感的共鸣。

3.科学性原则

教育是一门科学，文化育人更是一门科学，孝文化的建设过程中，应当遵循科学性原则。校园文化建设不能追求空洞的文化光环，而应是扎实有序的科学实施过程。

吸其精华，去其糟粕。传统的孝文化并非全是精华，有些内容封建迂

腐，对学生有消极影响，应当除去。

应构建完整有机的体系，不能零散杂乱，凭兴趣实行，无长远规划，图一时新鲜。应当注意学生的年龄、心理、生理、认知等特点分层实施。

4.延伸性原则

1由此及彼，以点带面，力求用孝文化引领的校园安全文化、学习文化、礼仪文化、制度文化以及人际关系和校园环境布置。比如，安全孝敬父母，质量报答父母，责任孝敬父母，把孝文化和安全文化，学习文化等有机结合，让孩子们明白学习做人安全不仅仅关乎自己，还关系着自己的亲人、朋友、甚至是国家、自己有责任做好一切。孝文化的教育延伸还体现在由单纯的孝敬父母，拓展到感恩教师，感恩朋友，感恩自然、感谢祖国的升华。在孝文化的实施过程中，有意识的迁移延伸，是培养学生博爱胸怀，人性光辉的基本原则。比如开展了绿色环保，感恩自然的环保行动，学生不再乱扔垃圾，连用节约水、电的小微行为的也深入学生的心，绿色意识不断增强，爱社会爱国的意识也不断增强。

5.渗透性原则

一个成功的校园文化应该把文化理念渗透到校园的每一个角落，细致到每一副标语，都暗含感恩的心，谦虚、感恩、善良、责任的思想渗透到每一个角落。课堂上教师的德育渗透，德育墙及校园广播的宣传等各种活动渗透。

四、实施路径

(一)开设“孝育”课程

在不打乱正常教学程序、不增加师生负担的基础上，将“孝文化教育课”纳入课程表，与“综合实践课”间周举行，灵活使用校本教材，通过专题讲座、研读教材、学科渗透、活动引领、家校配合、校外实践等途径开展孝文化教育。

编写的校本教材《孝育读本》；学校将“孝育”纳入教学课程，每周一课时，由各班语文教师或政治教师进行授课。也可由班主任授课。做到教学计划、时间、教材、教员“四落实”。

分步推进：

第一阶段：围绕尊敬父母，承担家庭责任这一主题进行；

第二阶段：主题为：尊重他人，理解他人，承担对他人的责任；

第三阶段：主题为：关心集体，热爱集体，承担对集体的责任；

第四阶段：主题为：奉献社会，助力中国梦，承担对社会的责任。（二）开展常规化、系列化活动

建议开展下列活动：

1、重要节日通过孝行的实施，让孝具体化，内容化，实在化：（1）父亲节、母亲节，给父母一个温馨的祝福，形式不限。

（2）教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。（3）“三八”妇女节，给母亲一个惊喜。

（4）“九九”重阳节，给爷爷、奶奶一句问候。

（5）清明节，祭拜祖先坟墓表达孝思的同时不忘悼念革命先烈。

2、开好主题的班会。主题为：常问好，讲礼貌，让父母舒心。“少空谈，多帮忙，让父母省

学校初中部可以设立孝育文化长廊或文化宣传景观，用最直观的视觉冲击对学生潜移默化。

与楹联国粹基地携手，开展有关“孝”主题的楹联活动，比如楹联上墙，楹联进班，楹联征集等活动。

密切家校联系，把家长作为“孝”育最好的同盟军。拟设立南大附中“孝育”公众号，一方面可以通过与家长信息的互通，助力学校的德育工作，更主要的是可以针对家庭“孝”教育的难题给于建议和帮助，学校和家庭两个阵地连成一体，保证了孝育的连续性和深入有效性。借助社会媒体和自媒体，寻找并报道我校师生“孝”的感人事迹，用身边事讲孝育。

与社会各界合作，开展有关“孝”主题的活动，比如现场给父母洗脚、集体为父母过生日、参加敬老院、福利院等机构的社会志愿服务等等。三年时间每一位同学能够读完《孝经》，理解其核心思想，并交一份个人心得，作为初三德育评分的重要依据。

把“孝”育纳入各项评比奖惩的依据中。

编写本校特色孝育读本，以当代特别是我党历史上著名人物的先进事迹为素材。