内能复习教学设计课题

13章内能复习教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准的陈述

1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。

2.1.2通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。

3.3.1了解内能和热量。

3.3.2通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。

2.学情分析

初中生的心理正处于发展时期，认知水平处在初级阶段，主要体现在形象思维能力较强，抽象思维能力不足。要认识到学生的认知水平。从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式、程序，步骤。基本掌握了控制变量法、转换法、比值定义法等方法的运用，学生对比热容接触较少，其中利用公式Q吸=cm(t-t0)进行热学计算，是中考的热点和难点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式Q吸二cm(t -t0)进行热学计算要引起足够重视。

在今后要引起足够重视。对于热学计算题要加强训练。

3.教材分析

本章内容包括分子热运动，内能，比热容，共3节，其中，以内能、热量，比热容的概念及热量，

比热容的计算为重点。近几年来，中考内能的考核重点集中体现在这几方面，因此教学中要帮助学生完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络。新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。其中利用公式

Q吸二cm(t -t0)进行热学计算，是中考的热点和难

点，比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成，在应用时也给学生带来了一定的困难，比热容的概念的建立，及其应用是本节的重点和难点。特别是利用公式Q吸二cm(t-t0)进行热学计算要引

起足够重视。

【教学目标】

1.通过大量的实验使学生了解物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2.通过自学理解掌握改变物体内能的两种方式；能够区分内能与温度的关系。

3.通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。

4.通过自学理解Q吸二cm(t -t0)。在老师的帮助下，能运用Q吸二cm(t -t0)进行计算。

5.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。提高学生综合利用知识解决综合问题的能力。【教学重难点】

重点：理解Q吸二cm(t-t0)。能运用鼻=cm(t-t0)进行计算。

文案大全

难点：理解Q^ = cm(t -t0)。能运用Q吸二cm(t -t0)进行计算。

【评价任务】

1.全部学生能说出物质是由分子和原子组成的，理解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。

2.全部学生能说出比热容的意义及其应用，知道比热容是物质的一种特性。

3.95%的学生能用比热容解释简单的自然现象。

4.95%的学生通过练习会利用公式Q吸二cm(t -10)进行简单的吸放热计算。全班95%勺学生能利用公式Q吸

)进行简单的吸放热计算。注意单位及其转换

=cm(t -t

【课时安排】

1课时

【教学活动设计】

先学环节

二、先学环节

（一）自学指导

请冋学们自主复习课本第13章内容，完成下列知识梳理。

1.分子的热运动

扩散现象：，说明了

。分子之间存在力和力。

2.内能

①物体内部所有分子热运动的能与分子

能的总和，叫做物体的内能。

②一切物体都有内能，内能的单位是，用子母表示。

③内能和物体的、、有关。物

体温度越高，分子热运动越。

④内能和机械能的区别：机械能与整个物体的运动情况有关，如物体

质量、高度、速度，是宏观物体机械运动有关的能量；而内能与物体内部分子的

热运动和分子间的相互作用情况有关，如：物体温度、质量、状态等，与物体微

观结构有关。

⑤内能与热量的区别：内能是物体内部所有分子做无规则

运动的动能和势能的总和，是一个状态量，常说“具有内能”；

热量是在热传递过程中，传递内能的多少，是一个过程量，常

说吸收热量或放出热量，不能说物体具有或含有热

量。

3.改变内能的两种方式

①改变物体内能的方式有两种：和，且

在改变物体的内能上是等效的。

②在热传递过程中，高温物体热量，温度

，内能；低温物体热量，温度

，内能。温度相同的物体，

（会/不会）发生热传递。

③对物体做功，内能，温度，

能转化为能：物体对外做功，内能，温度

，能转化为能。

4.物质的比热容

①叫该物质的比热容。

②物体吸热或放热的计算公式：。

水的比热是，它的物理意义是1kg水，

温度升高1C,吸收的热量是。③比热容是物质的一

学生明确自学要求

全部学生能说出物

质是由分子和原子组成

的，理解分子动理论的基

本观点并用该理论解释生

活中的现象。

全部学生能说出比

热容的意义及其应用，知

道比热容是物质的一种特

性。

种，与物体的、有关。

过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范；完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。

（二）自学检测反馈

相信我能行！完成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。

1.列说法正确的是（）

A.给自行车车胎打气时要用力，说明气体分子间只有斥力，没有引力

B.室内扫地时，在一束阳光下看到灰尘在空中飞舞，这就是分子运动

C.用力拉铁丝，铁丝不断，说明分子间只有引力，没有斥力

D.把糖放在开水里，整杯水变甜，说明分子在不停地运动

2.下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的

是（）

A.做功和热传递在改变物体的内能上是等效的

B.扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动

C.物体的内能的大小只与物体的温度有关

D.分子间相互作用的引力和斥力是冋时存在的

3.已知铝的比热容大于铁的比热容，质量相等的铁块和铝块，在沸水中加热相当长的时间后取出，让它们放出相等的热量后，把铝块与铁块再放在一起时，则（）

A.它们间不会有热传递

B.热从铝传到铁

C.热从铁传到铝 D •无法确定

4.初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，正确的做法

是（）

A.早晨多灌水，傍晚多排水 B .早晨多排水，傍晚多灌

水C.早晨和傍晚都要多灌水 D .早晨和傍晚都要多排水

5.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）

A.温度低的物体可能比温度咼的物体内能多

B •物体内能增加，温度一定升咼

C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量

D .物体温度升高，它的热量一定增加

90%勺学生能够利用公式Q二cmAt 进行简单吸放热的计算。

独立完成自学检测反馈的题目，