随机事件的概率说课稿

《随机事件的概率》说课稿

焦作市第十二中学杨瑜一、教材的地位和作用

本节课是北师大版数学必修3中第三章第一节第一课，“随机事件的概率”主要研究事件的分类，概率的意义，概率的定义及统计算法。现实生活中存在大量不确定事件，而概率正是研究不确定事件的一门学科。作为“概率统计”这个学习领域中的第一节课它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用，也是今后学习概率统计的预备知识，所以它在教材中处于非常重要的位置。

二、教学目标

在素质教育背景下的数学教学应以学生的发展为本，学生的能力培养为重，同时从知识教学，技能训练等方面，根据学生已有的认知结构及教材的地位、作用，依据课程标准确定本课的教学目标如下：

1、知识与技能目标：

（1）了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；

（2）了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性；

（3）了解概率的概念和意义以及事件发生的频率与概率的区别与联系；

（4）利用概率知识正确理解现实生活中的实际问题;

2、过程与方法目标：

（1）发现法教学:经历抛硬币试验获取数据的过程，归纳总结试验结果，发现规律，真正做到在探索中学习，在探索中提高；

（2）通过三种事件的区分及用统计算法计算随机事件的概率，提高学生分析问题、解决问题的能力；

（3）通过概念的提炼和小结的归纳提高学生的语言表达和归纳能力;

3、情感态度与价值观目标：

（1）通过学生自己动手、动脑和亲身试验来理解知识，体会数学知识与现实世界的联系；培养学生以随机的观点认识世界,使学生了解偶然性和必然性的辩证统一,培养其辩证唯物主义思想.

（2）通过动手实验，培养学生的“做”数学的精神，享受“做”数学带来的成功喜悦。

三、学情分析

由于学生在初中阶段已经学过频率与概率, 所以学生有一定的基础与动手能力.因此，教学过程中充分发挥学生的主观能动性,进一步提高学生的学习兴趣和动手能力.

四、教材的重点和难点

随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，所以我依据课程标准确定以下重难点。

重点：事件的分类；了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性；

正确理解概率的定义。

难点：随机事件的概率的统计定义。

由于概念比较抽象，突破难点的重要途径是注重它们的实际意义，通过实例、试验来加深学生对概念的理解。

五、学法与教学用具：

1、引导学生对身边的事件加以注意、分析，结果可定性地分为三类事件：必然事件，不可能事件，随机事件；指导学生做简单易行的试验，让学生无意识地发现随机事件的某一结果发生的规律性；

2、教学用具：硬币，幻灯片，计算机及多媒体教学设备。

六．教学程序

七、板书设计

设计意图:合理整洁的板书能让学生更好的掌握本节内容

八、教学评价.

在教学中,我努力建立起学生、课本和教师三者之间的立体信息交互网络,从多方面采取调控措施,保证探究方向的正确性和探究过程的有效性,主要通过整合教材,精选素材,合理安排教学节奏,加强信息的针对性,并注意教师与学生,学生与学生以及人机之间的交流.