浅谈高中语文高效课堂存在的问题及对策

浅谈高中语文高效课堂存在的问题及对策

作者：马海峰

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第15期

在高中教学中，语文是最为基础的学科之一，不仅在高考中占据着较大的分数值，而且高中语文对于学生们的语文素养、文化涵养等有着重要的教育作用。在传统的高中语文教学中，语文教师面临着课堂效率不高、效果不佳等问题，语文教学的发展遇到困境，基于此，本文对高中语文的高校课堂的实现路径进行了分析，以期能够提高高中语文的教学质量和效果，促进学生们更好地学习语文知识并实现更好地发展。

一、高中语文高效课堂概述

1.高中语文高效课堂的含义

高中语文高效课堂，顾名思义指的是教师在一定的时间内，能够高质量、高效率的完成教学任务，达到教学目标的课堂。高效课堂是相对有效课堂而言的，并且是在有效课堂的基础之上，更加注重效率的优质课堂。高效课堂以其高效率、高质量等特点获得了较广泛的社会认可，并且为教师完成教学任务和提高学生们学习效果带来了积极地影响。

2.高中语文高效课堂的特征

（1）高效性特征

高效性特征是高效课堂最为明显的特征。主要体现在教师的教学之中，即教师能够在有限的时间之内，高效率地完成语文课堂教学任务，并且达到教学目标。高效性是高效课堂的基础。对于高中语文教学来说，文言文是整个教学任务中的难点和重点内容，因此，高效课堂的其中一个任务就是在文言文的教学中开展高效教学，提高教师的讲课效率。

（2）高效益特征

高效益指的是教师通过课堂教学之后，整个课堂的教学收益，在完成教学任务后，这些教学任务是否能够真正地被学生们接受，并从中获得学习效益，如果学生能够充分地吸收教师讲授的内容，并内化于心，理解知识的本质，这样的课堂就是高收益的课堂。

（3）高效果特征

所谓的高效果，指的是教师与学生形成一种互相进步的状态，对于教师而言，不仅完成了教学任务，讲授了知识，而且还向学生传输了教学理念和思维模式;对于学生而言，不仅学习到了语文知识，掌握了语文的语法等，而且還形成了辩证思维、发散思维和探索求新的思想意识，高效课堂最为重要的就是达到这样的状态。

二、高中语文高效课堂中存在的问题

1.高中语文高效课堂中教师存在的问题

在高中语文高效课堂中，教师作为知识点引导者而存在，承担着为学生们指导学习方向的重要责任。如果语文教师本身在教学中存在问题，没有打造高效课堂，那么将会对学生们的学习带来直接的影响。总的来说，当前的高中语文教师在高校课堂打造方面存在以下两方面的问题：

一是对高中语文高效课堂的内涵理解不够，简单地认为高效课堂就是提高课堂效率，在实际的教学中，仍然采用老方法、老模式，循规蹈矩，导致了高效课堂没有发挥作用，课堂氛围相对沉闷，学生积极性也不高。

二是有的教师太过于追求自由宽松的课堂，将语文课堂弄得过于自由、宽松，学生们的学习也相对自在，缺乏一定的实践性内容，虽然教师在课堂上讲授了很多的知识，但是一堂课下来，学生们真正掌握的却很少，老师的教学目标也未能全部实现，最终导致了课堂教学的效果不佳。

2.高中语文高效课堂中学生存在的问题

在高中语文高效课堂中，学生是整个课堂教学活动的主体，也是知识的接受者、学习者，因此，高中语文教师最为根本的任务是让学生们学习并掌握语文知识。但是在一些高中语文课堂教学中，学生们在学习方面却存在的突出的问题，主要表现在以下两个方面：

一是有些学生的语文基础较差，学习语文的时候常常处在被动学习的状态，缺乏主动性和主动意识，由于自身的学习基础差，导致了这些学生也不愿意与他人开展合作式学习，最后导致了课堂教学质量无法整体提高。

二是有些学生对于语文本身有兴趣不高，在课堂上呈现出了消极、厌学的情绪，一方面是不喜欢教师的教学方式，另一方面是觉得自己对语文不感兴趣，还不如学习其他课程的内容，这两个原因导致了语文教师无法与学生形成积极的互动，未有效地激发起学生的课堂学习兴趣。

三、高中语文高效课堂的途径探讨

1.构建新型的课堂师生关系

语文高效课堂教学的关键点是老师与学生关系，如果还是传统的师生关系的话，那么要想创建高中语文的高效是不可想象的。因此，需要建立新型的课堂师生关系，以情感为载体，从师生关系向朋友关系发展，让师生关系相处融洽，这样不但老师乐意教，学生也乐意学。

2.实行合作式的语文课堂教学模式

合作式的课堂教学模式，就是通过师生的合作互动，一起来探究，解决语文课堂中的问题。例如，高中文言文《兰亭集序》中词，句子的意思和所表达的思想感情的问题中，可以通过师生合作互动或者学生合作完成的课堂教学方式，提升课堂活跃性，互动性，促进师生间、同学间的合作交流，提高课堂的效率。

3.进行目标式的语文课堂教学模式

课堂教学要有目标的进行，这就是目标式语文课堂教学，让学生知道本堂课的学习目标，是激起学生课堂学习兴趣和动机的一种有效途径。创设“自觉学”，“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与语文课堂的积极性，提高语文课堂的教学和学习效率。

【参考文献】

[1] 张孟莉. 刍议高中语文高效课堂模式教学[J]. 科教导刊（上旬刊），2018 （10）：138-139.

[2] 文小桃. 高中语文高效课堂有效建设研究[J]. 学周刊，2018（24）：40-41.

（作者单位：甘肃省临潭县第一中学）