第四章第二节光的反射教学设计

第四章第2节《光的反射》教学设计

知识目标：

1•了解光在一些物体表面可以发生反射.

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.

3.理解反射现象中光路的可逆性.

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射能力目标：

1.通过实验，观察光的反射现象.

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.

情感、态度、价值观：

1.在探究“光反射时的规律”

过程中培养学生的科学态度.

2.密切联系实际，提高

科学技术应用于日常生活和社会的意识.

3.鼓励学生积极参与探究活动

光的反射定律及其探究过程。

反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。

教师：激光手电、平面镜。

学生：激光手电、平面镜、泡沫塑料板、竹签（加工成一端平另一端尖的形状）硬纸板、量角器。

教学过程

创设情景，引入新课。教师活动

教师演示：将激光手电对着大屏幕照射,在大屏幕上出现

一个光点。

教师提出问题：

1、如果激光手电笔不直接对着大屏幕照射，

能否将光照到大屏幕，你们能利用桌上的工具做到吗？

比比哪个小组先做到。

2、大屏幕上出现了很多晃动的光点。请各小

学生活动设计意图

来宾市五中覃周标

教学目标

重点难点【教学重点】

【教学难

教学

方法

讲授法、启发引导、讨论归纳、实验探究法

教具

学具

组交流思考：

（1 ）激光笔发出的光，是怎样到达大屏幕的呢？你能

描述一下这个过程？学生尝试利用利用学生的兴（2）哪个是反射面，哪是入射光？什么叫光平面镜把光点趣和好奇心引的反射？请举例说明生活中见过的光的反射入课题，点燃学

的例子。反射到大屏幕

生的学习热情。

（3）大屏幕上出现了几个光点，你能分清大上。通过动手探究，屏幕上的哪个光点是你们小组照的吗？在学让学生迫切地生交流、教师用多媒体展示本节课的课题及学想了解本节课习目标：的知识 ------ 课题：光的反射

学习目标：

1、经历探究“光的反射规律”的过程，用实验的方法获

得反射光线、入射光线跟法线位置的关系。

2、理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的

问题。

3、知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现

象。

光的反射现象

（一）光的反射规律

师：下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规

律？

1、建立模型，提出猜想师：现在我请同学们用泡沫塑料

片当作镜子反射面，用两根竹针（尖端表示光的传播方

向）分别表示入射光线和反射光线，竹针插在泡沫塑料

上，制作一个光的反射模型。请根据你的猜想，在模型中

把入射光线和反射光线表示出来。

学生交流展示制作的光的反射的模型，并提出学生根据自己因为光线是看不见的，学生又缺乏立体几何的知识，所以关于反射光线与入射光线的空间关系，学生不

好想象，或者学

了对光的反射规律的猜想。对光的反射规生虽然在脑海小组1：我们小组认为入射光线与反射面的夹律的猜想动手中有自己的想角跟反射光线与反射面的夹角相等。制作模型，积极象，但往往不知小组2:我们小组认为也可能入射光线与反射的讨论，同时与如何描述。利用面的夹角大于或小于反射光线与反射面的夹其它各组交流。引入模型的方角。教师巡视指导。法，既丰富了学小组3:我们认为，仅仅根据两角的关系，还生的想象，又便

不能确定反射光线的位置。“反射光线”与“入射光线”所在的平面与泡沫板的上表面垂直。师：同学们做得太好了，现在为了准确方便地表达反射光线和入射光线的位置，我们需要像作几何题一样加一条辅助线，大家考虑一下，这条辅助线加在哪里合适？同样用一条竹针在你们的模型上表现出来。于学生描述。

合作探究，解决问题

一、光的反射规律