生命毕业论文增强生命安全教育的思考论文

增强生命安全教育的思考论文

一、加强大学生生命安全教育，是构建和谐社会的需要

多数大学生是独生子、独生女，大学之前，他们一个个

俨然是家里的小公主、小皇帝，在家里衣来伸手饭来张口，家长

的溺爱使他们不需要自己处理一些突发事件，当然也就不具备应

对突发事件的能力，这样一到大学什么都要自己处理时难免会手

忙脚乱、不知所措。面对这样的学生，高校则更应加强安全教育，因为一个个学生的生命安全都是一个个家庭的共同希望。一旦哪

个学生出现了问题，他的家庭也就很可能会失去所有的希望，家

长则会痛不欲生。家庭是社会的基本组成部分，家庭幸福美满，

社会才能和谐。生命从来就只是单行线，每个人都没有回头路可走，没有后悔药可吃。药家鑫在痛下杀手时一定没有想到正是因

为他的这一举动会害的一个2岁半的孩子从此失去在母亲怀里撒

娇的快乐，从此无法享受伟大的母爱，会使得年迈的老两口失去

养老的依靠，面临老无所依的悲惨境地。同样也使他自己的父母

失去独子，从此陷入无尽的悲痛之中……面对大学生生命意识淡漠、安全意识淡薄、防范能力差等一系列问题，加强大学生生命

安全教育已迫在眉睫，那么，大学生的生命安全现状是什么样的？

二、大学生生命安全现状及存在问题

（一）大学生生命安全现状

当前大学生生命安全现状真可谓不容乐观，有关威胁甚

至伤害大学生生命安全的报道屡见报端：2004年云南大学生化学

院生物技术专业2000级学生马加爵残忍杀害同宿舍4名同学。2009年中国传媒大学两名学生从该校一宿舍楼13层楼道坠楼身亡。2010年西安音乐学院大三学生药家鑫在开车撞人之后非但不进行

及时的救治，反倒连捅伤者八刀致其死亡的“药家鑫事件”。

2011年华东理工大学商学院一名大二学生因成绩不好而坠楼身亡。此外公共安全事件频发:2008年11月14日早晨6时10分左右，

上海商学院女生宿舍因违规使用“热得快”致使宿舍发生火灾，4

名女生从6楼宿舍阳台跳下逃生，当场死亡。当灾害袭来之时大

学生们毫无招架之力，造成了一幕幕令人痛心的惨剧。大学生是

天之骄子，是祖国的未来、民族的希望，如此令人担忧的生命安

全现状使得我们每个人都深感加强大学生生命安全教育责任之重大。是什么造成了这样的现状呢？

（二）大学生生命安全的诸多威胁因素

1.心理因素仔细观察就不难发现，马加爵之所以如此残忍，其原因是他自身有心理疾病，贫穷的家庭条件下，拮据的生

活环境中让他本身就比别的学生要自卑很多。而马加爵强烈、抑

制的性格特点，扭曲的人生观最终使他在剥夺别人生命的同时，

也把自己送上了一条不归路。2.自我保护能力缺失自我保护能力

如紧急避险能力、正当防卫的能力等在当今大学生群体中普遍缺失。遇到紧急情况手足无措是非常普遍的现象，这些应该在义务

教育阶段接受的教育，在大学生的头脑中根本没有扎根下来从而

学以致用，相反这些知识和能力对大学生来说是陌生的。3.校园

内部及周边存在诸多安全隐患许多学校遵守相关安全规定，在学

校的教学楼、宿舍了中配置了相关的安全设施、应急设施。表面

看来似乎很正规，但问题却很多。宿舍楼的灭火器多年不更新，

宿舍阳台没有护栏，应急通道形同虚设等等，一些学校更是违法

违章修建校舍，安全性大大降低。近年来，自然灾害频发，教学

楼和宿舍楼的安全性成为学生产生恐慌的主要原因，有时安全事

故正是由于学生对学校的安全设施产生怀疑、造成恐慌而酿成的。

（三）大学生安全教育中存在的问题

1.高校安全教育中对心理问题疏导不力心理问题是造成惨剧的重要原因，一个人的行为可以折射出他的心理，而当今的大学生因升学抑或就业的压力多多少少有一些心理问题，压抑、苦闷甚至抑郁都是当代大学生常常挂在嘴边的词汇，出现了心理问题以后又没有得到及时有效的解决，就会导致自杀。

2.高校安全教育中对生命意识教育滞后从这些骇人听闻的案件中不难看出作案者生命意识的淡薄，对他人生命的漠视，在他们看来，人的生命是那样的轻贱，不值得珍惜。这样的现象令我们惊讶不已，对生命怎会淡漠到如此程度？这与高校安全教育中生命意识教育的滞后有很大的关系。药家鑫事件发生了，我们用药家鑫来讲生命的意义，亡羊补牢，为时已晚！或许有人会受到启发，可是药家鑫却再也不会活过来了。

3.高校安全教育形式僵化、内容单一安全教育，老生常谈。纵观学校的安全教育，小学中学乃至大学的内容都几乎一样，内容简单，在遇到突发情况时才发现根本什么都没有学会。有的学校只是在刚刚发生案件的时候加紧对学生的安全教育，过一段时间以后，这些安全制度便重新形同虚设，不起任何作用。

三、通过多种途径加强大学生生命安全教育

（一）在大学生的头脑中普遍树立生命安全意识

思想是行为的先导，正确的生命安全意识是大学生避免伤害自己和他人的有力思想武器。“青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期。他们正在迅速走向成熟而又未完全成熟，具有很强的可塑性。”〔1〕因此，高校应着力于培养大学生的生命安全意识，让他们清楚地认识到生命的社会性价值，即每一个个体的生命都对他人都有着重要的甚至是不可替代的意义。要在大学生的头脑中牢固树立生命安全的意识。

（二）切实提高大学生自我保护的技能

经济的迅猛发展，科学技术的日新月异，使得物质资料

极大丰富，许多大学生沉迷于物质的享受和感官的享乐中不能自拔。现代生活越来越便捷的同时也带来了对生命安全的诸多威胁。高校应着力于教授学生自我保护的能力，如火灾、地震等灾害的

紧急避险方法，以及简单的自卫技巧，以免在受到不法侵害时没

有还手之力。火灾地震的安全知识不应只停留在简单的书本知识

学习的层面上，还应积极组织尽可能逼真的演练，以求达到使学

生将逃生知识熟记于心，关键时候能学以致用，挽救生命的效果。

（三）加强学校、家庭、社会三者职能的有机结合

从学校方面来看，各个高校可以把生命安全教育设置成

为必修的课程，以加强学生对此课程的重视程度。另外，讲座是

大学区别于其他一些机构的特色，高校还可以定期开展专题讲座

或者请有关知名人士来做报告。从家庭方面来看，要加强安全教

育在家庭教育中的比重，摒弃过去家庭教育中片面注重学习成绩，考试名次等错误的观念和倾向，转而注重大学生心理素质的健全，人格的全面发展，把安全教育切实落实到日常家庭教育之中。从

社会方面来看，社会各界均应以大学生的生命安全为己任，在校

园周边营造良好的校外氛围，对大学生的生命安全给予应有的关注。关闭娱乐场所，尤其是一些暴力的、黄色的录像，一旦进入

大学生的头脑中，就很可能引起大学生的兴趣，进而学习录像中

的人物、模拟录像中的情节进行犯罪。这是造成一些伤害事件的

影响因素，所以应从根源上予以杜绝。

（四）拓宽大学生生命安全教育的途径

目前安全教育的途径还仅限于在学校中开展的各种形式，如讲课、开讲座、听报告等，形式太过于单一，不利于安全知识