关系型作文.独行与同行
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这时，恰巧有个园艺家走过，看见了这株小 草，马上把它带回了城里，种在公园里的一块大 空地上，每天浇水施肥。为了防止它被游人踩死， 园艺家叫工人在小草四周围起了篱笆，插上牌子， 上面写着：爱护草地，严禁践踏!园艺家还对工 人说：“这种草生长快，不容易死，不久就是一 大片，所以我们叫它‘地皮草’。”
请以下面的新闻为素材，写规一则篇与短评尊。严
《新京报》2月3日报道，北京731路公 交车上，一名外国乘客因其提出违规停车 的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员 破口大骂为“中国猪”，司机和售票员笑 脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工 守则》,做到了“打不还手，骂不还口”。
• 近日，有媒体报道扶:云贫南多与所尊学校严在评定“
贫困学生助学金”时，让贫困学生上台演讲， 公开陈述自己家境贫寒状况；然后依据学生的 贫困程度，确定助学金发放人员和等级。一些 学生认为：这种“晒穷”式演讲像是“比惨” ，有学生说着说着就说不下去了，有学生上台 后一言不发，也有学生家境贫困却因人缘不佳 而拿不到助学金。但校方组织者认为：这种公 开演讲方式虽然欠妥，却规避了暗箱操作的可 能性；学校也希望通过这种形式，教育学生敢 于正视自己，有勇气有信心面对自己。
明确内涵（对比理解，联系材料）
• 把独行理解为“走自己的路”“不走寻常 路”，是脱离材料的理解。如果只给出“ 独行”与“同行”话题，倒可以如此立论 ，有了材料，就必须兼顾材料的限制性。
• 再如海淀高三作文题“若要走得快，请选 择独行；若要走得远，请选择同行”，是 比我们本次作文材料有更多限制的题目。 不仅强调“独行”与“同行”，还需关注 “快”与“远”。
关系型话题作文 讲评
命题作文中的关系
• 坚持不懈方可成功 • 苦难是一种财富
材料作文中的关系
一株小草生长在田里，和水稻混杂在一起。
地拔一了位起老来农，看对见身这后株的小位儿草子置，说马与：上价“把这它值种连草根最带讨叶厌，
它同水稻争肥料，而且生长又快，只要留下一节 根，就会重新长出来，所以我们叫它‘荒田根 草’。”说着，就把小草狠狠地抛到大路上，准 备把它晒干。
• 另一方面是指独守道德高地。尽管世 风日下，面对凄风苦雨，仍然孤独坚 守，寂寞捍卫自己心中的月亮，守护 自己的良知。众人皆醉唯我独醒，举 世混浊唯我独清。
明确内涵（对比理解，联系材料）
• 同行可理解为强强联手，合作共赢。
• 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人的 力量是薄弱的，能力是有限的，尤其是平凡的 大众。青藏铁路建筑工人，他们如同一颗颗螺 丝钉，组合起来才能发挥巨大的作用。即使是 精英，也需要强强联手组合。科学家跨学科联 手，跨种族国家地域联手，获诺贝尔奖。 2014年诺贝尔生理学或医学奖由英国的约翰. 奥基夫和挪威夫妇梅.布里特·莫泽、爱德华.莫 泽联手获得，他们发现了大脑中负责定位系统 的细胞。航天领域的神舟团队。“海尔人”不 是对一个人的称谓。
• “独行”有“坚守”之意，但不能 满篇只见“坚守”不见“独行”；当 然也不可以满篇是“寂寞”“孤独” ，打擦边球。同样“同行”有“合作 ”之意，也不可全篇都是“合作”， 不着“同行”一词。
说理
• 独行是一种人生态度，是当所有人都离 你而去时自我的坚守；独行是一个人的 跋涉，是当所有人都不在身边时内心的 坚强。独行的人，必定是内心丰盈的人 。你太在意外面的世界，必然忽略内心 的充盈；你太纠结如歌的记忆，必然感 觉流年的平凡。世间非常之观，常在险 远处，内心宏伟之境界，常处孤寂中。 学会独行，享受独行，你的人生才会厚 重而伟大。
，让我们用独行坚守一方心灵的净土，便会生如
夏花般绚烂。
• 这异于众人的独行之路固然孤独漫远，但 只要守得住清贫，耐得住寂寞，经得住诱惑， 亦能悠哉体味这独行之乐。我们羡慕三毛，不 走寻常路独闯广袤的撒哈拉；我们尊敬鲁迅先 生，不随众人从医，却独自化笔杆为枪杆，抨 击黑暗的旧社会……独行之路或许暂时闭塞， 偶尔迷惘，但前行的旅人眼中始终闪烁着坚毅 的光；同行之路看似热闹非凡，实则充斥着阴 谋阳谋，皮囊之下包裹着一颗颗疲惫的心。所 以说，同行不如独行，一杯浊酒，两袖清风， 对影三人，用遗世独立之态踏上只属于自己的 荣光之路吧！
• 审题存在的主要问题
• 1.不辨关系
• 叫上独行，一起同行 • 独行与同行相辅相成 • 在独行中聚力，在同行中奋发 • 独行，为了更好地同行
• 2.脱离话题、材料
• 同行独行，冷静选择 • 取人之长，创己之新
• 3.分别谈论，孤立分析
• 同行也好，独行也罢 • 独行快，同行远 • 独行时勇，同行时和/智
• 人生同行，心灵独行（不好写） • 友善则众行，友恶则独行 （不提倡）
注意
• 1、关系型话题要坚持两点论和 重点论。不能只提一点不及其余，也
不能两点平均用墨。 • 如不要写“人生需要独行” • 可以写“人生需要独行，不要同行” • 或者是“有时同行比独行更重要”
• 2、明确概念的内涵，不要偷换 话题。
与众人一起前行是美好的，一 个人孤独地跋涉更是珍贵的。
有的人独善其身，有的人同流
合污，有的人孤独坚守着自我的信 念，有的人跻身热闹的场所排遣藏 在内心的寂寞……
人们走在各自的路上，各有各 的风景，各有各的感悟。
• 一、审题
• 1、分析材料
• 第一段同行、独行各有各的风景，各有各的精 彩。 “更”字不可忽视，倾向性比较明显。
• 吾生有涯，在生之涯中，我们既能体会众 人一起前行的美好，更能体味一个人孤独 跋涉的珍贵。“世之奇伟瑰怪非常之观， 常在于险远，而人之所罕至焉”，千年前 的旅人即有随众人而止的悔意。一个人的 孤独跋涉，是志与力的考验，更是我们“ 至险远”的必要条件。若没有这独行，哪 来徐霞客对中国地貌系统全面的考察记录 ？若只随众人同行，又怎能有郦道元那集 地理之大成的《水经注》？
• 阅读下面的材料，根据要求作文。
地上本没有路，走的人多了，便成了路。 有时，走错路也是一件有意思的事情，如 果没有走错了路，就不会发现新的路。 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联 想？请就此写一篇不少于800字的文章。
要求：（1）必须符合文体要求；（2） 角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不 要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得 抄袭，不得套作。
阅读下面的材料，根据要求写作
不沉溺过去， ①（每尼一采个）不曾起舞的日子，都把是握对当生下命的辜负。 ②科学没有国界，但科学家有自己的祖国。（居 里夫人）
③顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（
狄更斯） ④天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。（ 泰戈尔） ⑤⑥吾一爱切吾过师往，，吾皆更为爱 序真 曲理 。。 （（ 莎不亚士迷勇里比信敢士亚权逐多）威梦德，）
• 独行的周敦颐在乱世中坚守自己的信 仰。面对朝廷的腐败，官员的同流合 污，他就像一朵莲，出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，在独行中坚守自己崇 高的信仰。即使拜官逐利之风盛行， 即使无人理解遭人诟病，他依然默默 独行，洁身自好。因为享受独行，周 敦颐的人生才会如青莲一样绽放。
• 你看，那陋室中手不释卷却仪态翩 翩精神矍铄的老者正在微笑着独行。“ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，那是 他摈弃官场浊泥，在民间的茫茫旷野中 闲庭信步；“谈笑有鸿儒，往来无白丁 ”，这是他厌恶了交错的觥筹，在平淡 如水的君子之交中独善其身。刘禹锡， 他在朝野之外独行，在世人皆醉时独醒 。
对立关系举例
• 坚持与放弃 • 关注与忽略
• 不可写成并列关系
• 4、明确内涵（对比理解，联系材料）
• 独行，独自前行，孤独跋涉。
• 一方面是指领先。思维意识超前，走在时代前列 ，眼光独到，触觉敏锐，独行者是各行业各领域 的领军人物或开山鼻祖，是开拓者，领导者，先 行者，先驱者。他们将众人远远地抛在后面，在 孤独的奔跑中享受那份常人难以体会的快乐，在 寂寞的打拼中开疆拓土。他们是天才，但在没有 被社会承认接纳前，可能被看做疯子，受到非议 ，嘲讽。身后冠盖满京华，生前伊人独憔悴。如 毕加索，梵高，莫奈，马寅初等。
• 2.提炼话题 • 关注频率高的词，关键词。
• 与众人一起前行是美好的，一 个人孤独地跋涉更是珍贵的。
有的人ຫໍສະໝຸດ Baidu善如流，有的人同流
合污，有的人孤独坚守着自我的信
念，有的人跻身热闹的场所排遣藏 在内心的寂寞……
人们走在各自的路上，各有各
的风景，各有各的感悟。
• 3.明辨关系——同行与独行
• 同行与独行是对立关系，不可兼容，是非 此即彼的。不能同时既独行又同行。当然 可以此时独行，彼时同行；可以这方面独 行，那方面同行。二者综合，不好把握。 二者选其一，比较而言，论述独行，难度 较小，容易操作。当然，现实当中，同行 更可行，更是多数人的选择。
论据
• 独行的梭罗在瓦尔登湖畔感受人生的真 谛。我常被那位特立独行的隐者所感动 ，远离了人世的喧嚣，抹去了同行的无 聊，以天为幕，以地为席，梭罗用他的 行动还心灵一片净土，与自然为伴，在 独行中感受人生的真谛。我无法想象那 无人交谈、只身一人行走于天地间的情 怀，我只知道，在独行中，梭罗收获了 心灵的丰盈，他的人生因此厚重而伟大 。
• 我们不会忘记，纳兰容若“别有根芽”有着 怎样的清秀与力度；我们不会忘记，梭罗的瓦尔 登湖里有多少纯真的梦幻；我们不会忘记，阿来 拒绝“百家讲坛”的高贵与良知。因为独行，面 对潮起潮落，我气定神闲；面对物欲横流，我绝 不迷失趋附；面对风云变幻，我坚守自己的蓝天 。
•
“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说
• 第二段，四个分句。第一句从善如流，意思听 从正确的意见及接受善意的规劝如水从高处流 下那样地迅速和顺当。 在此可理解为与优秀的 人结伴而行，肯定同行。同流合污自然是对同 行的否定。第三分句肯定独行。第四分句是对 独行的否定。两句赞同行，两句赞独行。
• 第三段，引发发散思维，同行独行各有千秋。
• 材料的核心：如何看待同行与独行？
请以下面的新闻为素材，写规一则篇与短评尊。严
《新京报》2月3日报道，北京731路公 交车上，一名外国乘客因其提出违规停车 的要求遭到拒绝而对该车的司机与售票员 破口大骂为“中国猪”，司机和售票员笑 脸相迎，他们严格遵守公交公司的《员工 守则》,做到了“打不还手，骂不还口”。
• 近日，有媒体报道扶:云贫南多与所尊学校严在评定“
贫困学生助学金”时，让贫困学生上台演讲， 公开陈述自己家境贫寒状况；然后依据学生的 贫困程度，确定助学金发放人员和等级。一些 学生认为：这种“晒穷”式演讲像是“比惨” ，有学生说着说着就说不下去了，有学生上台 后一言不发，也有学生家境贫困却因人缘不佳 而拿不到助学金。但校方组织者认为：这种公 开演讲方式虽然欠妥，却规避了暗箱操作的可 能性；学校也希望通过这种形式，教育学生敢 于正视自己，有勇气有信心面对自己。
明确内涵（对比理解，联系材料）
• 把独行理解为“走自己的路”“不走寻常 路”，是脱离材料的理解。如果只给出“ 独行”与“同行”话题，倒可以如此立论 ，有了材料，就必须兼顾材料的限制性。
• 再如海淀高三作文题“若要走得快，请选 择独行；若要走得远，请选择同行”，是 比我们本次作文材料有更多限制的题目。 不仅强调“独行”与“同行”，还需关注 “快”与“远”。
关系型话题作文 讲评
命题作文中的关系
• 坚持不懈方可成功 • 苦难是一种财富
材料作文中的关系
一株小草生长在田里，和水稻混杂在一起。
地拔一了位起老来农，看对见身这后株的小位儿草子置，说马与：上价“把这它值种连草根最带讨叶厌，
它同水稻争肥料，而且生长又快，只要留下一节 根，就会重新长出来，所以我们叫它‘荒田根 草’。”说着，就把小草狠狠地抛到大路上，准 备把它晒干。
• 另一方面是指独守道德高地。尽管世 风日下，面对凄风苦雨，仍然孤独坚 守，寂寞捍卫自己心中的月亮，守护 自己的良知。众人皆醉唯我独醒，举 世混浊唯我独清。
明确内涵（对比理解，联系材料）
• 同行可理解为强强联手，合作共赢。
• 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一个人的 力量是薄弱的，能力是有限的，尤其是平凡的 大众。青藏铁路建筑工人，他们如同一颗颗螺 丝钉，组合起来才能发挥巨大的作用。即使是 精英，也需要强强联手组合。科学家跨学科联 手，跨种族国家地域联手，获诺贝尔奖。 2014年诺贝尔生理学或医学奖由英国的约翰. 奥基夫和挪威夫妇梅.布里特·莫泽、爱德华.莫 泽联手获得，他们发现了大脑中负责定位系统 的细胞。航天领域的神舟团队。“海尔人”不 是对一个人的称谓。
• “独行”有“坚守”之意，但不能 满篇只见“坚守”不见“独行”；当 然也不可以满篇是“寂寞”“孤独” ，打擦边球。同样“同行”有“合作 ”之意，也不可全篇都是“合作”， 不着“同行”一词。
说理
• 独行是一种人生态度，是当所有人都离 你而去时自我的坚守；独行是一个人的 跋涉，是当所有人都不在身边时内心的 坚强。独行的人，必定是内心丰盈的人 。你太在意外面的世界，必然忽略内心 的充盈；你太纠结如歌的记忆，必然感 觉流年的平凡。世间非常之观，常在险 远处，内心宏伟之境界，常处孤寂中。 学会独行，享受独行，你的人生才会厚 重而伟大。
，让我们用独行坚守一方心灵的净土，便会生如
夏花般绚烂。
• 这异于众人的独行之路固然孤独漫远，但 只要守得住清贫，耐得住寂寞，经得住诱惑， 亦能悠哉体味这独行之乐。我们羡慕三毛，不 走寻常路独闯广袤的撒哈拉；我们尊敬鲁迅先 生，不随众人从医，却独自化笔杆为枪杆，抨 击黑暗的旧社会……独行之路或许暂时闭塞， 偶尔迷惘，但前行的旅人眼中始终闪烁着坚毅 的光；同行之路看似热闹非凡，实则充斥着阴 谋阳谋，皮囊之下包裹着一颗颗疲惫的心。所 以说，同行不如独行，一杯浊酒，两袖清风， 对影三人，用遗世独立之态踏上只属于自己的 荣光之路吧！
• 审题存在的主要问题
• 1.不辨关系
• 叫上独行，一起同行 • 独行与同行相辅相成 • 在独行中聚力，在同行中奋发 • 独行，为了更好地同行
• 2.脱离话题、材料
• 同行独行，冷静选择 • 取人之长，创己之新
• 3.分别谈论，孤立分析
• 同行也好，独行也罢 • 独行快，同行远 • 独行时勇，同行时和/智
• 人生同行，心灵独行（不好写） • 友善则众行，友恶则独行 （不提倡）
注意
• 1、关系型话题要坚持两点论和 重点论。不能只提一点不及其余，也
不能两点平均用墨。 • 如不要写“人生需要独行” • 可以写“人生需要独行，不要同行” • 或者是“有时同行比独行更重要”
• 2、明确概念的内涵，不要偷换 话题。
与众人一起前行是美好的，一 个人孤独地跋涉更是珍贵的。
有的人独善其身，有的人同流
合污，有的人孤独坚守着自我的信 念，有的人跻身热闹的场所排遣藏 在内心的寂寞……
人们走在各自的路上，各有各 的风景，各有各的感悟。
• 一、审题
• 1、分析材料
• 第一段同行、独行各有各的风景，各有各的精 彩。 “更”字不可忽视，倾向性比较明显。
• 吾生有涯，在生之涯中，我们既能体会众 人一起前行的美好，更能体味一个人孤独 跋涉的珍贵。“世之奇伟瑰怪非常之观， 常在于险远，而人之所罕至焉”，千年前 的旅人即有随众人而止的悔意。一个人的 孤独跋涉，是志与力的考验，更是我们“ 至险远”的必要条件。若没有这独行，哪 来徐霞客对中国地貌系统全面的考察记录 ？若只随众人同行，又怎能有郦道元那集 地理之大成的《水经注》？
• 阅读下面的材料，根据要求作文。
地上本没有路，走的人多了，便成了路。 有时，走错路也是一件有意思的事情，如 果没有走错了路，就不会发现新的路。 世上没有走不通的路，只有不敢走的人。
上面三则材料，引发你怎样的感悟和联 想？请就此写一篇不少于800字的文章。
要求：（1）必须符合文体要求；（2） 角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不 要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得 抄袭，不得套作。
阅读下面的材料，根据要求写作
不沉溺过去， ①（每尼一采个）不曾起舞的日子，都把是握对当生下命的辜负。 ②科学没有国界，但科学家有自己的祖国。（居 里夫人）
③顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（
狄更斯） ④天空没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。（ 泰戈尔） ⑤⑥吾一爱切吾过师往，，吾皆更为爱 序真 曲理 。。 （（ 莎不亚士迷勇里比信敢士亚权逐多）威梦德，）
• 独行的周敦颐在乱世中坚守自己的信 仰。面对朝廷的腐败，官员的同流合 污，他就像一朵莲，出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，在独行中坚守自己崇 高的信仰。即使拜官逐利之风盛行， 即使无人理解遭人诟病，他依然默默 独行，洁身自好。因为享受独行，周 敦颐的人生才会如青莲一样绽放。
• 你看，那陋室中手不释卷却仪态翩 翩精神矍铄的老者正在微笑着独行。“ 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，那是 他摈弃官场浊泥，在民间的茫茫旷野中 闲庭信步；“谈笑有鸿儒，往来无白丁 ”，这是他厌恶了交错的觥筹，在平淡 如水的君子之交中独善其身。刘禹锡， 他在朝野之外独行，在世人皆醉时独醒 。
对立关系举例
• 坚持与放弃 • 关注与忽略
• 不可写成并列关系
• 4、明确内涵（对比理解，联系材料）
• 独行，独自前行，孤独跋涉。
• 一方面是指领先。思维意识超前，走在时代前列 ，眼光独到，触觉敏锐，独行者是各行业各领域 的领军人物或开山鼻祖，是开拓者，领导者，先 行者，先驱者。他们将众人远远地抛在后面，在 孤独的奔跑中享受那份常人难以体会的快乐，在 寂寞的打拼中开疆拓土。他们是天才，但在没有 被社会承认接纳前，可能被看做疯子，受到非议 ，嘲讽。身后冠盖满京华，生前伊人独憔悴。如 毕加索，梵高，莫奈，马寅初等。
• 2.提炼话题 • 关注频率高的词，关键词。
• 与众人一起前行是美好的，一 个人孤独地跋涉更是珍贵的。
有的人ຫໍສະໝຸດ Baidu善如流，有的人同流
合污，有的人孤独坚守着自我的信
念，有的人跻身热闹的场所排遣藏 在内心的寂寞……
人们走在各自的路上，各有各
的风景，各有各的感悟。
• 3.明辨关系——同行与独行
• 同行与独行是对立关系，不可兼容，是非 此即彼的。不能同时既独行又同行。当然 可以此时独行，彼时同行；可以这方面独 行，那方面同行。二者综合，不好把握。 二者选其一，比较而言，论述独行，难度 较小，容易操作。当然，现实当中，同行 更可行，更是多数人的选择。
论据
• 独行的梭罗在瓦尔登湖畔感受人生的真 谛。我常被那位特立独行的隐者所感动 ，远离了人世的喧嚣，抹去了同行的无 聊，以天为幕，以地为席，梭罗用他的 行动还心灵一片净土，与自然为伴，在 独行中感受人生的真谛。我无法想象那 无人交谈、只身一人行走于天地间的情 怀，我只知道，在独行中，梭罗收获了 心灵的丰盈，他的人生因此厚重而伟大 。
• 我们不会忘记，纳兰容若“别有根芽”有着 怎样的清秀与力度；我们不会忘记，梭罗的瓦尔 登湖里有多少纯真的梦幻；我们不会忘记，阿来 拒绝“百家讲坛”的高贵与良知。因为独行，面 对潮起潮落，我气定神闲；面对物欲横流，我绝 不迷失趋附；面对风云变幻，我坚守自己的蓝天 。
•
“高尚是高尚者的墓志铭。”北岛如是说
• 第二段，四个分句。第一句从善如流，意思听 从正确的意见及接受善意的规劝如水从高处流 下那样地迅速和顺当。 在此可理解为与优秀的 人结伴而行，肯定同行。同流合污自然是对同 行的否定。第三分句肯定独行。第四分句是对 独行的否定。两句赞同行，两句赞独行。
• 第三段，引发发散思维，同行独行各有千秋。
• 材料的核心：如何看待同行与独行？