五年级语文公开课

五年级语文公开课

21《彭德怀和他的大黑骡子》

教学设计

执教者王春

二零壹零年五月二十六日

21.《彭德怀和他的大黑骡子》（第二课时）

一、设计思想：

《彭德怀与他的大黑骡子》是记叙文，讲的是红军长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己最喜欢的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表现了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。

教学时以读为主，悟读交汇，引导学生在自主阅读的基础上进行对话交流，体现语文课堂书声朗朗、议论纷纷、情意融融的特色。力图在整体把握课文的基础上找到本文的一个支点，牵动整个文本的教学，突破教学的重点和难点，实现“长文短教”。

二、教学目标：

1．能正确地朗读课文，并能分角色朗读课文，理解课文内容。学会生字新词，理解重点词语“燃眉之急、饥寒交迫”，会用“艰苦、燃眉之急”造句。

2．能用批注式阅读方法品读课文，在阅读、批注的过程中了解彭德怀杀大黑骡子的原因。3．通过品读课文，感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀，体会他与战士们同甘共苦的精神。

三、教学重点：

抓住关键词句体会彭德怀爱大黑骡子的感情。

四、教学难点：

感受彭德怀虽深爱大黑骡子，但更爱战士们的情怀。

五、教学准备：

课前搜集有关资料，多媒体。

六、教学流程：

（一）导入课文，渲染气氛

在草地上，饥饿是红军战士最大的威胁，彭德怀决定杀心爱的坐骑大黑骡子解决燃眉之急。面对生与死的抉择，理智与情感，个人与大局展开了激烈的思想斗争，谱写了一曲可歌可泣的动人篇章。我想：学了这个故事，我们对于人间最美好的情感一定会有更深刻的理解和体验。下面，让我们一起走进那永恒的岁月，去目睹那悲壮的一幕，去走进彭德怀的内心世界，去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。

（二）自主学习，精读感悟（学习课文2——20小节。）

1．过渡：德国著名诗人歌德曾经说过：“聪明的人用两只眼睛看书，一只眼睛看到书上的文字，另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。”现在就请同学们带上这样一双眼睛潜心默读课文，用“——”画出彭德怀爱大黑骡子的句子，在所画的句子旁做批注，写上自己的感受，留意他的一个动作、一句话语、一个表情。或许它们都传达了一份爱意。

2．各自阅读，体会。老师巡视

3．交流：彭德怀爱大黑骡子的句子。（根据回答随机出示）

A、有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。”

（1）生汇报，谈感受。

（2）再读这段文字，哪些词触动了你，让你感动了？（生交流）

（3）学生谈谈自己的感受（应该抓住“抚摸”“悄悄地塞进”两词）“抚摸、塞进、一直看着它吃完”这些描述通常用在父母喂小孩吃的情形上，却在这里看到，可见彭德怀太大黑骡子了。

（4）“分出自己的干粮”此时粮食就意味着生命，彭德怀却分出自己的一些塞进骡子的嘴里，并一直看着它吃完。这一举动能说明什么问题？

（5）有感情地朗读。

（6）小结：这是流淌在细微之处的爱，同学们，这就是细节！（出示：细节）世界上，最令人感动的，不是高山，不是大海，而是细节。

过渡：彭德怀对大黑骡子的爱，还流淌在哪些细节中，你们读到了吗？

B、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说……

（1）你能把目光聚焦一下，聚到一个词来谈谈你的感受吗？

（2）“深情“包含的是一种怎样的感情？（对大黑骡子充满深厚的感情，深深眷爱，不忍杀它）哪些人之间会用“深情”的目光交流？

（3）师感情述说：每到宿营地，彭德怀总要牵着大黑骡子遛一遛，给它刷毛、掸土，喂些草料和自己的干粮。这头大黑骡子很通人性。只要彭德怀轻轻一拍它的脖子，它就会很乖地卧下，等着彭德怀骑上去再慢慢起来。打仗时，只要彭德怀一声令下，它就勇往直前，从不退缩。他们之间的情谊已超越了人与动物之间的情感。

（4）理解“平静”（内心真的如表面一样平静吗？）他心中充满的是……（不安、自责、难过、不舍、无奈、强忍着悲痛。）那他为什么那么平静呢？（彭德怀显得平静，那是因为他牺牲骡子的生命来挽救更多战士的生命的决心已定，也是为了说服大家。）师：是啊，他深爱自己的大黑骡子，但为了让多一些人走出草地，他忍痛割爱。虽然内心在忍受着煎熬，但彭德怀为了说服大家，表面却显得平静。这就是一位在紧急关头处惊不乱的大将的风度。请把心中的感受用朗读表现出来。

（5）不仅要读懂意思，而且要读懂字里行间蕴含的情，这就叫品味。（出示：品味）过渡：你还从那些细节中品味到了彭德怀对大黑骡子的爱？

C、彭德怀背过脸去。

（1）想一想：“为什么背过脸去”。

（2）一个简单的动作那是爱的体现。谁能用上这样的句式来说说。

说话练习：他怎么忍心（），他怎么忍心（），他怎么忍心（）。（让学生试着说说）

（3）是呀，他实在不忍心，于是他背过脸去，忍着心痛，等待着那一声刺耳的枪声，可是枪声没有响，……仍然没有听到枪声。

（4）20分钟是我们半节课的时间，他们在这种默默中等了20分钟，这是怎样的20分钟呀！让我们一起来读读体会一下。（齐读）

你们认为这是怎样的二十分钟呢？（漫长的、紧张的、令人窒息的、难熬的、折磨人的……）想象：在这漫长的20分钟里，一幕幕往事又涌上了心头，彭德怀和战士们想到了和大黑骡子一起共患难的岁月。选择一个地点，想象彭德怀和战士们脑海中出现的画面。

（在行军路上……评：它任劳任怨，默默奉献。在战火纷飞的战场上……评：它是战场上的英雄。在宿营地……评：这些都是温暖人心的回忆啊！）

因此，战士们不忍开枪，不忍呀！但是，当彭德怀放眼草地，和他出生入死的战士们在饥饿和寒冷的摧残下，有的互相搀扶举步为艰，有的面黄肌瘦有气无力，有的躺在草地上奄奄一息……还能等下去吗？时间就是生命啊！多一分钟的等待就意味着（）

于是，为了战士们，他将对大黑骡子的爱深藏起来。在关键时刻，他下了一道坚决的命令——读命令

（5）“副官长，快开枪！你不向他开枪，我就要向你开枪！”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。