浅谈小学数学应用题教学技巧

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浅谈小学数学应用题教学技巧

作者：曾长庚

来源：《教育界·A》2019年第12期

【摘要】小学数学是小学的基础科目，尤其是应用题，不论是在考试中所占的分值还是在培养学生思维方面都有很大的用处，可以尝试把情境渗透到应用题中，让应用题中的题干内容更加贴近生活，题干就会变得具有较高的灵活性、较小的局限性。教师应该注重学生的个性发展，因此，应用题的教学不应该局限在教材文本中，笔者结合教学实践，谈一下自己的想法。

【关键词】小学数学;应用题教学;课堂创新

小学阶段，学生的数学成绩是比较受教师与家长重视的，也是教师与家长交流的重中之重。笔者发现，学生经常会觉得学习数学比较困难，尤其是应用题，这是一种综合题型，考验的不仅仅是单独的知识点，因此，这也是数学教学中的难点。要想使学生的数学成绩得到显著的提高，就必须提高应用题的解答成功率。

一、小学应用题学习现状及重要性

现阶段，很多数学教师对应用题的讲解比较笼统，遇到一道题就讲解一道题，没有形成比较科学系统的理论，这样，学生对应用题题型的见识就会变窄，在有限的学习时间中，得不到充分的题型见解，也就是说同一种类型的数学题，教师可能会讲很多遍，学生看似做过的应用题比较多，其实没有见过新的题型，这样就比较浪费时间，学生的学习质量也很难得到提高。应用题是小学高年级教学的重要组成部分，也是数学考试的重要内容，笔者认为小学数学的教学一定要有创新性，不单单是让学生知道某种题型的答案是什么，更重要的是使学生掌握解题思路，让学生不只停留在把这道题算出来、解出来，而是在很多种方法中思考如何最完美地解答这道题，让学生拥有自己的思维能力。

二、正确渗透与训练解题思路

1.利用实际的生活例子来增加学生的学习体验

笔者认为，可以利用实际的生活例子来对学生进行教学，让学生感受到数学是比较有生活气息的，数学其实就是来源于生活，最大限度地激发学生对应用题的兴趣。笔者经常把应用题的题干内容与生活中的经验联系起来，这样学生的学习积极性与主动性就能得以提升，数学教学效果也会得到提高。

2.培养学生解题习惯