小学信息技术说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！（鞠躬）

我是09号考生。今天我说课的题目是《走进键盘大家庭》。

我准备从教材分析、学情分析、教法学法、教学设计四个方面进行说课。

首先进行教材分析：本课是泰山出版社出版的小学信息技术课本第一册上第三单元第8课内容，也是在学生已经初步接触和认识了键盘之后，开设的更高层次的任务，需要我们引领学生详细的了解键盘分区，掌握使用键盘输入信息的一些方法和技巧。

其次是学情分析：我校是从四年级开始开设信息技术课程的，从平时的观察和与班主任对话了解到的年龄特点和认知特点来看，这个学段的学生有着比较强的自行探究的能力,在观察能力、操作技能方面产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,由于接触电脑知识不久，在课堂上不容易集中精力学习，所以在教学时应创设小游戏、竞赛等活动来促进学习。

再次是教法学法分析：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。在教学过程中我将采用“小组制”，目的是考虑到整个班级水平差异，分6-8个小组，在每组中设立一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等工作，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，在发挥学生的团结互助精神同时也使得本组学生的配合更加默契，也为今后的合作学习打下基础。我采用了“创设情景——探究讨论—任务驱动”等教学方法，为学生制造一个互相交流的平台，让学生学习知识和技能。

最后是教学设计，根据本科知识结构个在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：1、知识与技能：认识键盘四个分区，了解键盘上各个分区的功能。

2、过程与方法：通过自主学习的方法，掌握四个分区的功能；通过小组协作学习的方法，掌握键盘输入信息的方法与技巧。

3、情感态度与价值观：体会键盘在信息输入中的作用，体会学习键盘的重要意义，培养学生自主学习能力、动手操作能力和团结协作能力。让学生自我展示、自我激励中，体验成功。

教学重点是：认识键盘分区，了解键盘各个分区的功能，使用键盘输入信息。

教学难点是：较为熟练地应用几个功能键，使用键盘正确的输入信息。，

教学过程是

１.创设情境，激趣导入（约3分钟）

1.星期天，能能一个人去神秘岛拜师学艺，老师发现：能能用一根手指头敲来敲去，速度实在很慢，就送了他一本《打字秘笈》。回来后，他就跟伙伴们炫耀。可是大强忍不住了，问能能“我发现键盘上按键部分都分成了几片，你能告诉我原因吗？”能能会怎么介绍键盘知识呢？带着这个问题，我们一起《走进键盘大家庭》（板书课题）

设计意图：利用学生好奇好动激发学生的学习兴趣，引领学生积极参与活动，主动接受学习任务，从而乐学。

2、探究学习，发现新知（约用时20分钟）

发现一：划片管理更易找。

键盘是电脑常用的输入设备之一，上面有103或是104个键，为了便于使用，一般把键盘划分为四个区域：主键盘区、数字键区，功能键区，编辑键区。

任务1：了解四个分区的功能，掌握不同分区的不同输入，并实践操作，教师点评与引导贯穿整个任务中。

设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己探究学习得出结论，然后互相讨论补充，教师再总结点评。

任务2：引出shift“双字符键”的概念，并学以致用。

通过完成以上2个学习任务，学生基本掌握键盘输入信息的操作，我通过步步为营的方式达到教学目标，凸显重点突破难点

3、拓展训练，强化发现（约用时5分钟）

对照课本内容寻找像shift键一样的功能键，并实践操作。

随后进行41页第二题的竞赛输入。

设计意图:以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。

4、展示评价共同进步（约用时5分钟）

首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。重点从“知识掌握”、“技能操作”、“学习兴趣”三个方面进行评价。积极体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出不足之处，以有利于学生进一步提高。

5、课堂小结作业布置（约用时2分钟）

问题：通过本节课学习，你有哪些收获？

拓展:学习课后知识卡。

纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）