小学数学《方向与路线》教案

《方向与路线》教案设计
教学内容：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学目标：
本节课目标主要是借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念，计算有关的两步式题。

进一步发展提出问题和解决问题的能力.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：①结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

教学难点：①定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置.
教学方法的选择：
本节课运用“探究式”的教学方法，老师只起指导作用,学生自己探究为主.详细讲解例题，给予学生更直观的学习，有助于理解和记忆。

教学手段的利用：
采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。

学法指导：
学法指导的目标：（1）指导学生自己动手,借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念.
教学过程：
|一.融入学生，引发问题
师：认一认,各个小朋友各再哪个方向?
二.讲授新课
⑴分别讲解各个方向的关系,并让学生自己动手,制作方向板。

⑵以中国地图为例,让学生进一步熟悉,辨认各个方向。

三.课堂练习
1.把八个方向填写完整。

2.算一算。

(填序号)
(1)56÷9 (2)38÷7 (3)30÷4 (4)44÷5
(5)11÷5 (6)41÷8 (7)25÷6 (8)39÷6
(9)22÷9 (10)28÷6 (11)21÷5 (12)44÷7
1.余数是1的算式放在小熊猫西北方向的方框里。

2.余数是2的算式放在小熊猫南面的方框里。

3.余数是3的算式放在小熊猫东北方向的方框里
4.余数是4的算式放在小熊猫东南方向的方框里。

四.本节小结：
师：今天我们讲了什么？你有什么收获呢？
五.规律小结：
1.给出一个方向，能辨别其他的七个方向。

2.在辨认方向的时候，要设身处地的想问题，要首先确认“观察点”，然后在确定“观察点”周围八个方向上都有什么。

六、下课。