《故都的秋》写作背景

《故都的秋》

学习重点
1、领悟作家内心的独特感受,欣赏大自然的优美景致.
2、品味诗一般的语言、意境、品鉴情景交融的表现手法。
课文朗读
秋天，无论什么地方的秋天，总上好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋味。
文眼句-----点明秋天的特点:清\静\悲凉
本文的基调是什么？
清静悲凉
怎样赏玩故都的秋呢？
<<都是月亮惹的祸>>
<<都是秋天惹的祸>>
哪些景物惹得作者悲凉呢，找到什么
就说什么。(分5层)
都是天色\飞声\日光\牵牛花惹的祸
都是都是都是都是
秋槐的落蕊\丝纹惹的祸
秋蝉的残鸣
惹的祸
秋雨的凉意
配乐齐读
我们来看一看这篇赏玩秋味的文章有没有枝蔓？也就是有没有没写故都秋的景色的语段？
在南国时，最让作者思念的是北国的哪些景物？
陶然亭的芦花钓鱼台的柳影西山的虫唱潭拓寺的钟声
本体——南国的秋与北国的秋
比
味
味
喻
黄酒与白干润
烈
味
味
稀饭与馍馍喻体
鲈鱼与大蟹
浅味淡
深味浓
秋光：碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，
钓鱼台的柳影（高远柔和、清冷）
秋声：西山的虫唱，秋蝉的残声（凄凉、哀惋）
驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声（高亢、悠远、清亮）
秋色：牵牛花,枣儿（冷漠、火热）秋味：秋槐落蕊，秋雨（落寞、凄凉）
习题1、作者在谈到牵牛花时说：“我以为以蓝色或白色为佳。”对此理由分析不

2024版《故都的秋》郁达夫ppt课件

《故都的秋》郁达夫ppt 课件目录•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术手法与风格特点探讨•主题思想阐释及价值意义挖掘•知识拓展：其他类似作品欣赏与比较•课堂互动环节01作品背景与作者简介郁达夫生平及文学成就生平简介郁达夫（1896-1945），原名郁文，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。

文学成就郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，他的文学作品以独特的艺术风格和深刻的思想内涵著称，被誉为“自传体小说”的奠基人。

《故都的秋》创作背景创作时间《故都的秋》写于1934年8月，是郁达夫应上海《人间世》杂志之邀而作的一篇散文。

创作地点当时郁达夫正在北平（今北京）生活，对北平的秋天有着深刻的感受，因此写下了这篇散文。

社会文化背景在这个时期，中国的社会文化也处于变革之中，新文化运动正在兴起，各种新思想、新观念不断涌现。

同时，传统文化也受到了冲击和挑战。

政治背景20世纪30年代，中国正处于内忧外患的时期，国内政治局势动荡不安，日本帝国主义加紧对中国的侵略。

文学背景在文学领域，这个时期出现了许多优秀的作家和作品，他们关注社会现实，反映人民心声，为中国现代文学的发展奠定了基础。

时代背景：20世纪30年代中国社会状况02文本解读与赏析开篇对故都秋天的总体印象。

主体详细描绘秋天的各种景象。

•结尾：对秋天的深情告别，抒发乡愁。

01020304写作特点情感深沉，语言优美。

运用大量的意象和比喻。

结合个人经历，表达了对故乡的深深眷恋。

秋天景象落叶纷纷，秋风萧瑟。

寒蝉凄切，秋雨绵绵。

果实成熟，秋收时节。

象征意义秋天的萧瑟象征着岁月的无情和生命的短暂。

01秋天的成熟象征着人生的经历和成长。

02秋天的收获象征着劳动的果实和生活的希望。

乡愁情感对故乡的深深眷恋和思念。

对过去时光的怀念和追忆。

对家乡风土人情的热爱和留恋。

怀旧情感表达通过描绘故乡的秋天景象，唤起读者的怀旧情感。

运用感人的语言和细腻的笔触，表达对过去美好时光的怀念。

《故都的秋》课件

促使人们对生活和自然有更深的感悟，更加珍惜当下。
THANKS
感谢观看
的深厚情感和无尽的思念。
感染力强
作者的情感表达具有强烈的感染力，能够引起读者的共鸣和思考
。
05
作品评价
当时评价
总结词
当时评价是指《故都的秋》课件在发布时的反馈和评价。
详细描述
在《故都的秋》课件发布之初，受到了广泛的好评。许多教育者和学习者都认为该课件内容丰富、设计精美，很好地展现了故都秋天的美景和文化内涵。同时，该课件的互动性和趣味性也受到了好评，被认为是提高学生学习兴趣的有效手段。
自我评价
总结词
自我评价是指制作者对《故都的秋》课件的自我认识和评价。
详细描述
作为《故都的秋》课件的制作者，我对该课件有着深入的了解和认识。我认为该课件在内容选取、设计风格、互动性等方面都达到了较高的水平，能够为学习者提供优质的辅
助学习资源。同时，我也认为该课件还存在一些不足之处，需要不断改进和完善。
04
艺术特色
语言特色
语言优美
文章中运用了大量的修辞手法，如排比、拟人、比喻等，使语言更加生动、形象。
表达细腻
作者通过对故都秋景的细腻描绘，展现出其独特的语言风格和艺术魅力。
情感真挚
文章中流露出的情感真挚而深沉，让读者感受到作者对故都秋天的深厚情感。
结构特色
层次分明
文章结构严谨，层次分明，按照时间、空间顺序有条不紊地展开
秋景的描绘手法
• 对比：作者通过对比北平秋天与其他季节的不同，突出了秋天的独特之处。
03
主题思想
主题阐述
主题
通过对北平秋色的描绘，表达了作者对故都的秋的深厚情感。

郁达夫《故都的秋》

“故都”两字指明描写的地点，故都”两字指明描写的地点，故都含有深切的眷念之意，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，故都”结合在一起，内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。一种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘，文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本文主旨时，孤独的心境。在把握本文主旨时，要注意理解作者思想感情的时代性。要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味” 下阴影，以致对故都清秋的“品味” 夹杂着一些苦涩。夹杂着一凉
总写（总写（1~2段）段
江南的秋：江南的秋：慢、润、淡清晨静观观秋色：清落蕊轻扫秋蝉残鸣听秋声：静秋雨话凉品秋味：悲凉佳日秋果人皆感秋议论中国文人尤甚非到北方不可南国之秋：南国之秋：色彩不回味不永。浓，回味不永。总写（总写（13~14段）段北国之秋：色彩浓，北国之秋：色彩浓，回味永。回味永。
写作背景：
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，一九三四年七月，郁达夫“不远千里” 从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。
郁达夫（右）、郭沫若郁达夫（）、郭沫若）、斯诺在一起（中）、斯诺在一起
文章结构图
故都的秋
总写
分写

《故都的秋》课文课件故都的秋课件

《故都的秋》课文课件xx年xx月xx日•背景介绍•文本分析•教学设计目录•教学过程•教学反思01背景介绍背景及其特点20世纪30年代时间地点历史背景气候特点中国北平北平曾为六朝古都，具有浓厚的历史文化底蕴秋季天高气爽，空气干燥，寒冷季节漫长《故都的秋》是郁达夫的代表作之一，是一篇优美的散文代表作品作品表达了对北平秋天的热爱和怀念之情，以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，对中国现代文学发展产生了深远影响文学价值故都的秋的文学地位作者郁达夫（1896年-1945年），浙江富阳人，中国现代著名作家、诗人、革命家写作背景1934年，郁达夫被国民政府撤职，饱受生活打击。

他离开北平，避居杭州，期间创作了《故都的秋》等一系列散文作者及其写作背景02文本分析对比手法通过描绘故都的秋天和南国的秋天，表现了北方秋天的独特之处，如“特别地来得清，来得静，来得悲凉”。

感官描写通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多方面的描写，如“碧绿的天色”、“驯鸽的飞声”、“淡红色的微光”等，生动形象地展现了故都的秋天的各种景象。

比喻和拟人如“秋并不是名花，也并不是美酒”，以比喻的方式表达了作者对故都的秋天的感受，同时通过拟人的手法，如“像喇叭花似的”等，形象地描绘了秋天的景象。

故都的秋的描写手法意境故都的秋的意境是清、静、悲凉，这种意境与作者所处的时代背景和个人经历紧密相连。

意象故都的秋的意象包括清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果等，这些意象共同构成了故都的秋天的独特氛围。

故都的秋的意境和意象故都的秋的主题思想是向往、眷恋故都之秋，同时也表达了作者对现实生活的感慨和无奈之情。

主题思想本文是作者在1934年所写，当时中国正处于战乱之中，作者在南京国民政府工作多年，但并没有得到重用。

作者在文中通过对故都的秋天的描写，表达了自己对现实生活的苦闷和无奈之情。

背景介绍故都的秋的主题思想03教学设计学生能够准确拼读、书写生字，理解生词含义，正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解和语言表达能力。

郁达夫故都的秋写作背景经历

郁达夫故都的秋写作背景经历如下：
1. 时代背景：郁达夫故都的秋写作的时代背景是处于中国抗日战争时期。

他内心感到忧愁，希望寻找出一条救国道路。

2. 个人经历：郁达夫个人经历丰富，曾多次迁移，这使得他对故乡有着深深的眷恋之情。

同时，他在文学创作方面有着深厚的功底，这为他创作故都的秋提供了坚实的文学基础。

3. 文化背景：郁达夫长期居住在江南一带，对南方秋景有着深厚的情感。

而当他迁居北国后，这种情感得以升华。

因此，他在北国的秋景中，融入了更多的个人情感和思想感悟。

在经历方面，郁达夫为了寻找出一条救国道路，毅然决然地离开江南，长途跋涉来到北平。

在这里，他感受到了北国秋天的独特魅力，同时也感受到了北平人民朴实、勤劳、宽厚、仁慈的品质。

这些经历为郁达夫创作故都的秋提供了丰富的素材。

在创作过程中，郁达夫通过细腻的笔触描绘了故都的秋景，如槐树落蕊的清扫、秋蝉残鸣的细微声音、秋雨的点滴等，让读者仿佛身临其境。

同时，他也表达了自己对故乡的思念之情以及对生活的感悟。

整篇文章情感真挚，语言优美，成为现代文学史上的经典之作。

总的来说，郁达夫故都的秋写作背景经历反映了当时时代背景下郁达夫内心的忧愁和对故乡的眷恋之情，以及他在个人经历和文化背景的影响下，对秋天的独特感受和思想感悟。

这些因素共同构成了郁达夫创作故都的秋的坚实基础，使得这篇文章成为了一篇具有深刻内涵和优美语言的不朽之作。

郁达夫《故都的秋》实用PPT课件课件

抒发乡愁、怀旧情感表达
01
对家乡亲人和友人的思念。
02
怀旧情感表达
对过去美好时光的留恋。
03
抒发乡愁、怀旧情感表达
对逝去岁月的无奈和感伤。对社会变迁和个人命运的感慨。
03
艺术手法与风格特点探讨
细腻入微的自然描绘技巧
精细的笔触
郁达夫运用细腻的笔触，将故都秋天的景色描绘得栩栩如生，如“黄叶”、“秋蝉”、“秋雨”等元素的刻画，都表现出作者对自然的敏锐观察和深厚感情。
时代背景：20世纪30年代中国社会状况
社会动荡
20世纪30年代，中国正处于内忧外患的时期，国内政治局势动荡不安，民族危机日益深重。
文化思潮
在文化领域，新文化运动正在深入开展，各种文化思潮相互激荡，为文学创作提供了丰富的思想资源。同时，传统文化与现代文化的碰撞也为作家们提供了广阔的创作空间。
02
通过问题解答，促进课堂互动和交流，提高学生的阅读能力和思维能力。
THANKS
感谢观看
作品中对自然美的细腻描绘和对传统文化的继承，有助于唤起人们对自然和文
化的敬畏之心，促进生态文明建设。
《故都的秋》作为一部经典文学作品，对于提高学生的文学素养和审美能力具有重要意义。通过学习和欣赏该作品，可以帮助学生培养对文学艺术的热爱和
追求。
05
知识拓展：其他类似作品欣赏与比较
类似主题作品推荐及欣赏
通过细腻入微的自然描绘，体现了传统美学中“天人合一” 的思想，将自然与人的情感融为一体。
作品中对秋天景色的描绘，传承了中国古代文学中“悲秋” 的主题，同时又注入了现代人的情感体验。
当代社会下《故都的秋》价值意义
在当代社会，随着城市化的推进和人们离乡背井的现象日益普遍，《故都的秋》所表达的乡愁情感具有广泛的共鸣价值。

《故都的秋》课件

高中阶段
以文本细读为主，引导学生深入挖掘文章中的内涵和思想，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力。
针对不同层次学生的教学建议
对于优秀学生
鼓励他们进行自主学习，通过阅读更多的关书籍和文章，培养独立思考的能力，并尝试进行写作练习，提高写作水平
。
对于中等学生
引导他们把握文章主旨，理解作者的情感表达，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的
故事背景
作品以故都的秋天为背景，描述了自然景观和人文景观的诸多元素。
情节发展
通过对故都秋天的描绘，表达了作者对自然和人文景观的感受和理解，以及他对故都的思念之情。
故都秋天的特点
季节特点
作者描述了秋季的自然景观，如树木、草地、花朵和气候等，以及秋季的人文景观，如节日、活动和人们的习俗。
地域特点
故都是一个有着深厚历史文化底蕴的城市，作者强调了故都秋季的独特之处，如与南方不同，北方秋季的时间更长，秋高气爽的天气更为常见。
文人性格
郁达夫是一位才情横溢的文学家，他的作品充满了浓郁的文学气息，展现出独特的文人性格。
代表作品
《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《故都的秋》等。
写作背景及动机
时代背景
20世纪30年代，中国社会动荡不安，日本侵略者步步紧逼，导致国家处于内忧外患的局面。
写作动机
郁达夫在此时选择退隐故乡，创作了《故都的秋》等一系列作品，表达对故乡的思念与热爱，同时抒发自己忧国忧民的情感。
对现代文学创作中地域文化的思考
地域文化对文学作品的影响
地域文化对文学作品的影响是显而易见的，不同的地理环境、历史背景和文化传承都会对文学作品产生深远的影响。
现代文学创作中地域文化的表现

《故都的秋》公开课ppt课件

“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”：运用比喻和通感的修辞手法，将落蕊比作花而非花，形象地描绘出落蕊的形态和触感。同时，“声音也没有，气味也没有”表达出秋天的静谧和萧瑟之感。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”：通过对秋蝉残声的描绘，进一步渲染了秋天的萧瑟氛围。同时，“北平处处全长着树”表达出故都秋天的独特景象。
03
文学手法与技巧探讨
比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
文章中大量运用比喻手法，如“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”将秋蝉的啼声比作“衰弱的残声”，生动形象地描绘出秋天萧瑟凄凉的氛围。
拟人
文章中大量运用比喻手法，如“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”将秋蝉的啼声比作“衰弱的残声”，生动形象地描绘出秋天萧瑟凄凉的氛围。
时代背景
探讨20世纪30年代中国社会的历史背景，以及这一时期文学创作的主题和特点。
文学风格与特点
分析郁达夫的文学风格，如抒情、描写等，在《故都的秋》中的体现。
课程目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解郁达夫及其文学创作，掌握《故都的秋》的主题、情感和文学手法。
引导学生体会作者对故都的眷恋之情，培养学生的家国情怀和审美意识。
文学风格及流派分析
文学风格
郁达夫的《故都的秋》以其独特的文学风格著称，文章语言优美、凝练，情感真挚、深沉。作者通过对秋天景物的细腻描绘和深入挖掘，展现了自己对秋天的独特感受和深刻理解，同时也传达了对生命、对自然的敬畏和感悟。

《故都的秋》ppt课件

02
写作特点上，作者运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章语言生动、形象。
描绘秋天景色手法及技巧
01
作者通过细腻的笔触，描绘了故都秋天的天空、槐树、秋蝉、秋雨等景物，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围。
02
在描绘景物时，作者采用了多种感官描写手法，如视觉、听觉、嗅觉等，使读者仿佛身临其境。
余光中《乡愁》
该文是一首脍炙人口的现代诗，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。诗歌运用意象和象征手法，将乡愁表现得淋漓尽致。
席慕容《乡愁》
该文是一篇优美的散文，通过对故乡的描绘和回忆，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。文章语言清新自然，情感真挚动人。
北岛《乡音》
该文是一篇富有哲理性的散文，通过对乡音的描绘和感悟，表达了作者对故乡的深深眷恋之情。文章语言简练深刻，意境深远。
传承与发扬
通过对北京地域文化的深入挖掘和展示，有助于传承和发扬北京优秀的传统文化。
城市形象塑造
通过文学作品的传播和推广，可以塑造和提升北京作为历史文化名城的城市形象。
旅游文化推广
将文学作品与旅游文化相结合，可以推广北京的旅游资源和文化特色，吸引更多游客前来游览。
05
艺术手法鉴赏与创作启示
04
地域文化特色展示
Chapter
北京地域文化特点在《故都的秋》中体现
皇家气派与市井风情
通过描绘故宫、颐和园等皇家建筑和胡同、四合院等市井生活场景，展现北京独特的地域文化魅力。
语言风格与京味儿表达
采用地道的北京话和儿化音等语言风格，使文章更具京味儿和地域特色。
秋天意象与季节韵味
运用大量笔触描绘秋天的景象，如落叶、秋风、秋雨等，营造出一种浓郁的秋意和季节韵味。

郁达夫《故都的秋》的对比艺术

郁达夫《故都的秋》的对比艺术一.感秋之清、静、悲凉1.时代背景与写作动机的对比当时日本帝国主义早已侵占了东北，并大举向华北进攻，北平的沦陷危在旦夕。

作者在《青岛、济南、北平、北戴河》的巡游中明确地写道：“想在没有被别人侵夺去之前，去瞻仰瞻仰这有名的皇都。

”这便是作者要加快脚步，尽早赶到北平赏秋的理由和动机。

正如文中所述：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味”。

字里行间流露出作者对故都的秋的关切，实则是对祖国前途命运担忧。

2.北国秋天特点与南国秋天特点的对比作者以为，祖国的秋天，无论在什么地方都是好的，但是南北之秋，迥然有别：从感受上看，北国秋天的特点是“清、静、悲凉”，气候干燥。

南国秋天的特点是“草木凋零得慢”、“空气来得润”、“天的颜色显得淡”、“多雨而少风”。

作者通过南北秋特点的比较，产生了两种不同的心理：一是对北国的秋天，尤其是故都的秋天，“想饱尝一尝”秋味之念；二是对南国的秋天，则有“总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”之感。

3.北国秋境与作者心境的对比作者抓住故都的秋清、静、悲凉的特点，通过选择不同景物，以不同的侧面加以渲染、刻画北国的秋境。

如写北国槐树那一段，“像花而又不是花的那一种落蕊……柔软的触觉”，渲染了寂静的气氛，突出了“静”。

“扫街的在树影下一阵扫后……又觉得清闲”，给人以清静悠闲的感觉，突出了“清”。

“潜意识下并且还觉得有点落寞……深沉的地方”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。

作者对槐树的落蕊，观察得细致入微，并通过视觉、感觉，细腻地描写出了槐树落蕊给人的种种感受。

从中透漏出静寂、深沉的秋境，同时也流露出离群索居作者对现实的苦闷、寂寞的心境。

二.绘秋之景物淡雅1.描绘秋天景物的色彩对比从客观上说，因为自然景物的万事万物有各种各样的“客观色彩”，故都的秋色也不是单一的“清、静、悲凉”，就是富有奇特的故都的秋的另一种“客观色彩”。

郁达夫故都的秋写作背景经历

郁达夫故都的秋写作背景经历郁达夫是中国现代文学的重要作家之一，他的作品中经常出现对故都的描写，特别是秋天的描写。

这篇文章将从郁达夫故都的秋写作背景经历五个大点来详细阐述。

引言概述：郁达夫是中国现代文学史上的重要作家，他的作品中经常出现对故都的描写，特别是秋天的描写。

郁达夫的故都的秋写作背景经历对于理解他的作品以及他对于故都的情感有着重要的意义。

正文内容：1. 故都的历史背景1.1 故都的历史沉淀故都作为一个历史悠久的城市，积淀了丰富的文化底蕴和历史记忆。

这些历史沉淀为郁达夫提供了丰富的素材和灵感，使得他的作品中充满了浓厚的历史氛围。

1.2 故都的文化传统故都作为一个文化名城，拥有独特的文化传统和艺术风格。

郁达夫深受这些文化传统的影响，他的作品中常常可以看到对故都文化的赞美和描绘，特别是秋天的景色和氛围。

1.3 故都的地理环境故都的地理环境对于郁达夫的创作也有着重要的影响。

郁达夫对于故都的地理环境有着深刻的理解和感受，他通过对于故都的地理环境的描写，表达了对于故都的热爱和情感。

2. 郁达夫的成长经历2.1 家庭背景和教育环境郁达夫的家庭背景和教育环境对于他的写作风格和主题选择有着重要的影响。

郁达夫在家庭中接受到了良好的教育和文化熏陶，这为他的写作提供了坚实的基础。

2.2 文学启蒙和创作经验郁达夫在文学启蒙和创作经验方面也有着丰富的背景。

他在故都的文学圈中结识了许多文学家和艺术家，与他们的交流和创作经验对于他的写作有着重要的影响。

2.3 对于故都的情感体验郁达夫在故都的成长经历中，深深地体验到了故都的独特魅力和情感。

他对于故都的情感体验成为了他作品中秋天描写的重要来源，使得他的作品中充满了对于故都的热爱和思考。

3. 郁达夫作品中的秋天描写3.1 秋天的景色描写郁达夫的作品中经常出现对于秋天景色的描写，他以细腻的笔触描绘了秋天的美丽和凄凉，使得读者能够身临其境地感受到故都秋天的独特魅力。

3.2 秋天的情感表达郁达夫通过对于秋天的描写，表达了对于故都的深情和思考。

郁达夫《故都的秋》语言艺术赏析

郁达夫《故都的秋》语言艺术赏析一、背景介绍《故都的秋》这篇散文作于1934年8月17日，是他重回北京的第四天。

郁达夫第一次到北京还是在他1913年去日本留学之前。

在历经21年的奔波后再次回到这物易人非的故都，让他感慨万千。

郁达夫和北京的感情深且浓，就像故都的秋色一样。

1923年秋，郁达夫从日本回国后不久就不得不为了生计应聘到北大讲授会计学，度过了一年多孤独而苦闷的生活。

虽然时间已经过去了十年，但过去并不等于消失。

往事已不再清晰，而当时的情绪却像生存中永不消散的雾霭一直笼罩着他，成为心灵的底色。

而我们也只有穿过历史的层层迷雾，才能准确地为文章把脉，探寻出一条通往作者心灵的小路。

二、语言赏析课文取随笔的体式，信笔写来，如同闲情漫话，全无雕饰痕迹，但每一个词语、句式，却有好像未经“炉火”而已到了“纯青”。

如在选择搭配词语上，作者似乎是很洒脱地从生活中捡出来的，平常极了，可是又是那样精当，搭配在一起就再也无法拆开了。

“芦花”“柳影”“虫唱”“夜月”“钟声”等宏观的秋色、秋声，以及“天色”“飞声”“日光”“蓝朵”等微观的秋色、秋声，它们搭配匀称和谐，最能调动读者的情感。

这些物象名词，本是现实中无处不有的，但被作者随意搭配在一起，就产生了特别的美感效果。

再如动词与形容词，尽管作者是精心选择与搭配的，但读者却感到了一种纯朴自然的美。

看那北国的秋，“来得清，来得静，来得悲凉”，而南国的秋，“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，这里的动词、形容词所表达的特征将读者置身其中。

在句式的选择上，作者多用短句，多用排比句，但整散结合，形成了一种既典雅又洒脱地风格。

如第二段，写江南之秋，“草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡”，“总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”，这几组排比句中，前两个分句是偶句，最后一个分句是散句，读来参差错落，富有节奏感。

再如结尾处：“譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。

《故都的秋》写作背景及原文

写作背景从1921年9月到1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。

由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从1933年4月由上海迁居到杭州，居住近三年，这段时间里，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。

1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了本文。

作者在对北平秋的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。

“故都”表明描写的地点，含有深切的眷恋之意；“秋”字确定描写的内容。

编辑本段作品原文秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。

江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。

秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。

不逢北国之秋，已将近十余年了。

在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭(1)的芦花，钓鱼台(2)的柳影，西山(3)的虫唱，玉泉(4)的夜月，潭柘寺(5)的钟声。

在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽(6)破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。

从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。

最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。

故都的秋说课稿、正文、赏析、作者及背景简介

故都的秋说课稿（一）一、说课内容我所说课的篇目是高中语文第三册第三单元的《故都的秋》，本文是中国散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，对培养学生散文阅读与鉴赏习惯起着指引性的作用。

二、教材分析《故都的秋》是郁达夫先生于1934年8月创作于北平的一篇散文。

作者在对北平秋的“色”、“味”、“意境”、“姿态”的描绘中，寄寓眷恋故都自然风物的情愫和对美的执着追求，并流露出忧郁孤独的心境。

郁达夫是一个深受传统文化浸淫的知识分子，且不说他的人生经历与命运多舛的旧式文人有多少相似之处，就精神气质而言，他也是深得传统文人的遗传。

他不远千里，从青岛赶往北平，只为尝一尝故都的秋味，其状物写景之细腻，可以与古典山水游记相媲美。

《故都的秋》可以看作是现代汉语版的“万里悲秋常作客”，用八个字概括：名士风流，悲秋情结。

三、教学目标根据大纲和教参的要求，结合本文的特点，确定教学目标如下：1.分析五幅秋景图中的物象特点，说明与“秋味”的关系。

2.揣摩作者在秋景中所蕴含的情感。

3.把握寓情于景的写法。

散文属抒情文学，重在表情言志，表达作家对人生的一种感悟。

大部分学生通过高一年级的一些散文(如朱自清《荷塘月色》等作品)的学习，已经初步了解了散文诸如的“形散神聚”、“情景交融”的一些特点，但散文的鉴赏与评价能力有待于进一步形成。

四、教学重点及难点教学重点：通过分析秋景图揣摩作者的思想感情。

教学难点：把握并能准确应用寓情于景的写作手法。

五、突破重、难点的途径及方法为完成教学任务，本课计划安排二课时。

第一课时在整体诵读的基础上理清课文层次，感知课文内容，把握本文的结构特点。

第二课时重点赏析本文以情驭景、情景交融的特点，鉴赏简洁清丽并富有音乐美的语言，在教学过程中通过师生互动，贯穿“阅读和欣赏——鉴赏与评价——综合与运用”这一教学思路。

1、解决办法：(1)适当介绍作者及作品的艺术特色。

(课前印发相关资料)(2)强化诵读，在诵读中体会作者的情感。

《故都的秋》

铺得满地、一条条扫帚的丝纹色彩：灰土声音：声音也没有气味：气味也没有触觉：一点点极微细极柔软的触觉感觉：既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞古人“梧桐一叶而天下知秋”的遥想
思考探究
秋蝉残鸣图形貌：全长着树、屋子又低声音：衰弱的残声、
啼唱、嘶叫、无论在什么地方，都听得见感觉：和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
思考探究围绕这五幅秋景图，
作者是从哪些角度来写秋的？形貌色彩声音气味
其他感觉感受感想
思考探究
秋院晨观图形貌：破屋；破壁腰、
一丝一丝的日光、疏疏落落、尖细且长的秋草色彩：碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵/白朵声音：静对着、驯鸽的飞声感受：十分的秋意
思考探究
秋槐落蕊图形貌：像花而又不是花、
整体感知，梳理脉络
标题“故都的秋”改为“北平的秋”好不好？不好。 “故都”不仅指明描写的地点，
而且暗含一种历史、文化底蕴； “秋”字不仅点明描写的季节和内容，
而且与“故都”组合在一起，将自然景观与人文景观融为一体，拓展了意境，深化了感情。题目用“故都”的秋，而不用“北平”的秋，含有对故都北平深切的眷念之情，也暗含着历史的沧桑感和文化的厚重感，奠定全文基调。
思考探究
从色彩、声音角度，分析一下《故都的秋》一文选材特点。
色彩：碧绿的天色，青天，灰土，灰沉沉的天底，牵牛花蓝朵或白朵，淡绿微黄的枣子
特点：冷色调，暗色调。——清声音：驯鸽的飞声，秋蝉的衰弱的残声
息列索落的雨声，缓慢悠闲的人声特点：轻微、缓慢、细碎的声音。——静作用：反衬，以动衬静，以有声衬无声。选材缘由：文眼——清、静、悲凉。