《远离暴力》课件分析
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《远离暴力》课件分析
什么是家庭暴力？
未成年人的父母或其他监护人 对未成年人从肉体上和精神上对 未成年人进行迫害，都属于家庭 暴力。
《远离暴力》课件分析
观看视频《六痪女孩被打断六根肋骨》，完成表格
家庭暴 打骂、冻饿、关禁闭、捆绑、有病不医、强迫 力表现 超体力劳动、限制自由、侮辱人格、歧视
家庭暴 危害未成年人的身心健康 力危害 造成心情焦虑，影响学习，扭曲人格
《远离暴力》课件分析
探究3、阅读系列故事二：《撞车之后》，完成 表格。 小明跟往常一样，骑着自行车去学校，半路上有人 撞倒在他的车前，说是摔伤了，要小明陪他去医院 检查一下。如果医生说没事了，就不用小明赔钱。 但他又说，去医院之前，要到附近的暂住房去拿点 东西，并跟小明说房子就在附近，叫小明跟他一起 去……后来，一到他的暂住房门口，立马有个人上 来蒙住小明的嘴，把小名推进了房间，另一个人立 刻绑住了小明的手，用胶布封住了嘴巴。当时小明 都吓懵了，不知道发生了什么事情……
《远离暴力》课件分析
校园暴 学生对学生实施暴力，
力的形 教师对学生实施暴力，
式
校外人员在校园周边对学生实施暴力。
校园暴 力的危 害
可能严重危害青少年的身心健康， 影响正常学习， 破坏校园秩序。
《远离暴力》课件分析
合作探究3：家庭、学校与社会暴力有什 么区别？
相对于家庭和学校，社会生活 更为复杂，未成年人往往容易成为 暴力侵害的对象，譬如抢劫、诈骗， 甚至是直接的身体伤害。
《远离暴力》课件分析
自主学习：
1、我们青少年可能受到的 暴力侵害主要有哪些？
2、我们青少年容易受到暴 力侵害的原因有哪些？
《远离暴力》课件分析
1、我们青少年容易受到暴力侵害的原因有哪些？
由于青少年生理、心理发育尚不成熟， 生活经验不足，防范能力有限，自我保护 的意识较差，因而面对暴力侵犯时往往处 于被动而容易受到侵害。
实施家 根据我国的《刑法》、《未成年人保护法》等法律，连 庭暴力 续对未成年实施家庭暴力，且情节恶劣，便构成我国 需要承 《刑法》第260条规定的虐待罪；实施家庭暴力，致未 担的法 成年人重伤或者伤亡的，便构成《刑法》第235条规定 律责任 的过失重伤罪或者第233条规定的过失致人死亡罪。这
些都是依照刑法要承担刑事责任的犯罪行为。
①每个人在人格和法律地位上都
是平等的，不能因成绩差而嘲笑别人
②嘲笑别人是不尊重他人的表现
③嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行为
④嘲笑别人是犯罪行为，会受到法律的制裁
①要理智处理男女同学的情感②男女同学最好不要交 往，容易引发冲突③要珍惜生命和友情，遇到问题多 向老师、父母请教④做事情要考虑后果，学会对自己 的行为负责 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
《远离暴力》课件分析
2、【2014山东临沂】漫画
哈哈，他是差生！
《校园“冷暴力”》提醒我们（ A ）
《远离暴力》课件分析
合作探究2：图上反映了什么暴力侵害？
力校 园 暴
《远离暴力》课件分析
2、我们可能会遭受校园暴力的侵害。
学校是我们成长的乐园。在这里，我们学习 知识、提高能力、结识朋友。也不可否认，校园 暴力也是学校生活的一股暗流。
《远离暴力》课件分析
P50页：什么是校园暴力？
《远离暴力》课件分析
第2单元、明辨善恶是非
第5课、远离暴力
—暴力影响生活
《远离暴力》课件分析
学习目标：
1、知识目标: 通过学习，让学生了解我国法 律对未成年人的特殊保护，帮助学生了解自 己可能受到的暴力影响及原因。 2、能力目标: 提高学习自我保护的方法和技 能。 3、情感、态度与价值观: 让学生树立自我保 护的意识，为维护自己的合法权利奠定思想 基础。
迫超体力劳动、限制 威胁。
成熟，生活经验
自由、侮辱人格、歧 视
★心理上：恐惧焦
Fra Baidu bibliotek
不足，防范能力 有限，自我保护
学生对学生实施暴力， 教师对学生实施暴力，
虑、精神萎靡不振、 性格扭曲。
意识较差，因而 面对暴力侵害时
校外人员在校园周边 ★学习上：影响正 往往容易处于被
对学生实施暴力
常学习、破坏校园 动而容易受到侵
《远离暴力》课件分析
2、我们青少年容易受到暴力侵害的原因有哪些？
(1)、我们可能会遭受家庭暴力的侵害。 (2)、我们可能会遭受校园暴力的侵害。 (3)、我们可能会遭受社会的暴力侵害。
《远离暴力》课件分析
合作探究1：图上反映了什么暴力侵害？
家庭是我们最安全、最可靠、最温暖的港湾， 父母为我们的健康成长提供了基础和保障。然而， 在家庭中，也可能会出现暴力伤害，给未成年人 的身心健康带来危害。
探究2：阅读系列故事一：《同学纠纷》，完成表格。
初三学生小明和小刚，在班级卫生扫除 时追逐打闹，小明不小心将小刚的毛衣撕开 一个小口，两人遂互相推搡争执。放学后， 在三名同学的怂恿下，小刚要求小明赔件新 毛衣，对方不答应，两人又扭打在一起。撕 打中，小刚手握借来的小刀挥舞捅扎，把小 明的手扎出血。小明不服气，于是找来一些 社会青年报复，在校门口埋伏小刚，把小刚 打成重伤。
抢劫、诈骗、绑架、 秩序
害。
勒索，甚至是直接的 ★生活上：人际关
身体伤害
系紧张、破坏和谐、
损失财物。
《远离暴力》课件分析
【学习测评】 •基础过关 1．【2015山东临沂】近日，“一女生遭多名同学围 殴”的视频在网上流传。这起因早恋引起的暴力冲突 ，造成该女生听力和腰部损伤，情绪不稳，心里留下
了阴影。这警示我们（ B ）
暴力类型
家庭暴力 校园暴力
社会暴力
《远离暴力》课件分析
课堂小结
暴力侵 害类型
家庭暴 力
校园暴 力
社会生 活中的 暴力
暴力方式
对自己或他人的影响 （身体上、心理上、 学习上、生活上）
青少年容易受到 暴力侵害的原因
打骂、冻饿、关禁闭、 ★身体上：身体受
由于青少年
捆绑、有病不医、强 到伤害、生命受到 生理、心理尚不
《远离暴力》课件分析
社会暴 譬如抢劫、诈骗、绑架、勒索， 力的形 甚至是直接的身体伤害。 式
社会暴 身体受到伤害、生命受到威胁。
力的危 人际关系紧张、破坏和谐、损
害
失财物。
《远离暴力》课件分析
课堂小结
1、生理、心理发育尚不成熟
｛ ｛｛ 暴力影响生活
2、生活经验不足
遭受暴力原因 3、防范能力有限
4、自我保护的意识较差
什么是家庭暴力？
未成年人的父母或其他监护人 对未成年人从肉体上和精神上对 未成年人进行迫害，都属于家庭 暴力。
《远离暴力》课件分析
观看视频《六痪女孩被打断六根肋骨》，完成表格
家庭暴 打骂、冻饿、关禁闭、捆绑、有病不医、强迫 力表现 超体力劳动、限制自由、侮辱人格、歧视
家庭暴 危害未成年人的身心健康 力危害 造成心情焦虑，影响学习，扭曲人格
《远离暴力》课件分析
探究3、阅读系列故事二：《撞车之后》，完成 表格。 小明跟往常一样，骑着自行车去学校，半路上有人 撞倒在他的车前，说是摔伤了，要小明陪他去医院 检查一下。如果医生说没事了，就不用小明赔钱。 但他又说，去医院之前，要到附近的暂住房去拿点 东西，并跟小明说房子就在附近，叫小明跟他一起 去……后来，一到他的暂住房门口，立马有个人上 来蒙住小明的嘴，把小名推进了房间，另一个人立 刻绑住了小明的手，用胶布封住了嘴巴。当时小明 都吓懵了，不知道发生了什么事情……
《远离暴力》课件分析
校园暴 学生对学生实施暴力，
力的形 教师对学生实施暴力，
式
校外人员在校园周边对学生实施暴力。
校园暴 力的危 害
可能严重危害青少年的身心健康， 影响正常学习， 破坏校园秩序。
《远离暴力》课件分析
合作探究3：家庭、学校与社会暴力有什 么区别？
相对于家庭和学校，社会生活 更为复杂，未成年人往往容易成为 暴力侵害的对象，譬如抢劫、诈骗， 甚至是直接的身体伤害。
《远离暴力》课件分析
自主学习：
1、我们青少年可能受到的 暴力侵害主要有哪些？
2、我们青少年容易受到暴 力侵害的原因有哪些？
《远离暴力》课件分析
1、我们青少年容易受到暴力侵害的原因有哪些？
由于青少年生理、心理发育尚不成熟， 生活经验不足，防范能力有限，自我保护 的意识较差，因而面对暴力侵犯时往往处 于被动而容易受到侵害。
实施家 根据我国的《刑法》、《未成年人保护法》等法律，连 庭暴力 续对未成年实施家庭暴力，且情节恶劣，便构成我国 需要承 《刑法》第260条规定的虐待罪；实施家庭暴力，致未 担的法 成年人重伤或者伤亡的，便构成《刑法》第235条规定 律责任 的过失重伤罪或者第233条规定的过失致人死亡罪。这
些都是依照刑法要承担刑事责任的犯罪行为。
①每个人在人格和法律地位上都
是平等的，不能因成绩差而嘲笑别人
②嘲笑别人是不尊重他人的表现
③嘲笑别人是侵犯他人的人格尊严的行为
④嘲笑别人是犯罪行为，会受到法律的制裁
①要理智处理男女同学的情感②男女同学最好不要交 往，容易引发冲突③要珍惜生命和友情，遇到问题多 向老师、父母请教④做事情要考虑后果，学会对自己 的行为负责 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
《远离暴力》课件分析
2、【2014山东临沂】漫画
哈哈，他是差生！
《校园“冷暴力”》提醒我们（ A ）
《远离暴力》课件分析
合作探究2：图上反映了什么暴力侵害？
力校 园 暴
《远离暴力》课件分析
2、我们可能会遭受校园暴力的侵害。
学校是我们成长的乐园。在这里，我们学习 知识、提高能力、结识朋友。也不可否认，校园 暴力也是学校生活的一股暗流。
《远离暴力》课件分析
P50页：什么是校园暴力？
《远离暴力》课件分析
第2单元、明辨善恶是非
第5课、远离暴力
—暴力影响生活
《远离暴力》课件分析
学习目标：
1、知识目标: 通过学习，让学生了解我国法 律对未成年人的特殊保护，帮助学生了解自 己可能受到的暴力影响及原因。 2、能力目标: 提高学习自我保护的方法和技 能。 3、情感、态度与价值观: 让学生树立自我保 护的意识，为维护自己的合法权利奠定思想 基础。
迫超体力劳动、限制 威胁。
成熟，生活经验
自由、侮辱人格、歧 视
★心理上：恐惧焦
Fra Baidu bibliotek
不足，防范能力 有限，自我保护
学生对学生实施暴力， 教师对学生实施暴力，
虑、精神萎靡不振、 性格扭曲。
意识较差，因而 面对暴力侵害时
校外人员在校园周边 ★学习上：影响正 往往容易处于被
对学生实施暴力
常学习、破坏校园 动而容易受到侵
《远离暴力》课件分析
2、我们青少年容易受到暴力侵害的原因有哪些？
(1)、我们可能会遭受家庭暴力的侵害。 (2)、我们可能会遭受校园暴力的侵害。 (3)、我们可能会遭受社会的暴力侵害。
《远离暴力》课件分析
合作探究1：图上反映了什么暴力侵害？
家庭是我们最安全、最可靠、最温暖的港湾， 父母为我们的健康成长提供了基础和保障。然而， 在家庭中，也可能会出现暴力伤害，给未成年人 的身心健康带来危害。
探究2：阅读系列故事一：《同学纠纷》，完成表格。
初三学生小明和小刚，在班级卫生扫除 时追逐打闹，小明不小心将小刚的毛衣撕开 一个小口，两人遂互相推搡争执。放学后， 在三名同学的怂恿下，小刚要求小明赔件新 毛衣，对方不答应，两人又扭打在一起。撕 打中，小刚手握借来的小刀挥舞捅扎，把小 明的手扎出血。小明不服气，于是找来一些 社会青年报复，在校门口埋伏小刚，把小刚 打成重伤。
抢劫、诈骗、绑架、 秩序
害。
勒索，甚至是直接的 ★生活上：人际关
身体伤害
系紧张、破坏和谐、
损失财物。
《远离暴力》课件分析
【学习测评】 •基础过关 1．【2015山东临沂】近日，“一女生遭多名同学围 殴”的视频在网上流传。这起因早恋引起的暴力冲突 ，造成该女生听力和腰部损伤，情绪不稳，心里留下
了阴影。这警示我们（ B ）
暴力类型
家庭暴力 校园暴力
社会暴力
《远离暴力》课件分析
课堂小结
暴力侵 害类型
家庭暴 力
校园暴 力
社会生 活中的 暴力
暴力方式
对自己或他人的影响 （身体上、心理上、 学习上、生活上）
青少年容易受到 暴力侵害的原因
打骂、冻饿、关禁闭、 ★身体上：身体受
由于青少年
捆绑、有病不医、强 到伤害、生命受到 生理、心理尚不
《远离暴力》课件分析
社会暴 譬如抢劫、诈骗、绑架、勒索， 力的形 甚至是直接的身体伤害。 式
社会暴 身体受到伤害、生命受到威胁。
力的危 人际关系紧张、破坏和谐、损
害
失财物。
《远离暴力》课件分析
课堂小结
1、生理、心理发育尚不成熟
｛ ｛｛ 暴力影响生活
2、生活经验不足
遭受暴力原因 3、防范能力有限
4、自我保护的意识较差