《灯光》_完美课件

六年级上册语文课件-8灯光人教（部 编版） (共35张PPT)[1]
这句话与第一自然段有什么关系？
首尾呼应
寄托了作者的哀思和愿望， 不要忘记革命先烈。
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“多好啊！” 仅仅是 指在灯光下看书吗？
这就是他在战斗 中能英勇献身的 伟大动力。
是向.. 往 的意. 思。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。
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郝副营长美好的愿望实现了吗？他见到电灯了吗？
没有实现。他生前没见到电灯。后续部队和突 击连失去了联系，在这千钧一发的时刻，他划着了 火柴，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己而光荣牺牲了。
多音字
fā 出发
发
fà 令人发指
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憧憬
对未来的美好生活的期待与向往。
聚精会神
形容精神高度集中。
千钧一发
比喻情况万分危急或异常要紧。
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不是。不仅仅指孩子能在灯光下学习。 还指郝副 营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习 环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
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再次读课题，说说你对“灯 光”有什么新的认识。
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此时此刻，你最想对你 心目中的英雄说些什么？把 你内心涌动的情感化为文字 表现出来。
郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗 心却照耀着千千万万的人，您用自己年轻的生命换 来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
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广场上千万盏灯静静温地暖照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。清明节前的一 个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
郝副营长生 前也曾经这样 赞叹过。
抒发了作者为有如此宏伟的建筑而感到 骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。
想一想，这段话在本 文中的作用？
王+崔=璀 钅+匀=钧
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字理识字
郝 会意字。郝字古体为“赤邑”。
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让我们记住那些战争年代的英雄们！
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《四渡赤水》
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
•
7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。
换一换
钮 -钅+ 女 = 妞 钧 -钅+ 土 = 均
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多音字
hǎo 和好
好 hào 爱好
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引出下文关于灯 光的故事。
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉 思着。“多好啊！”他在自言自语。
羡慕
郝副营长对光明的向往。
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他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底 下学习，该多好啊！’他把头靠胸墙上，望 着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。”
人教部编版版小学语文六年级
8 灯光
手
灯光是多么光明，多么温暖。我们 对灯光都非常熟悉，平时并不特别注意 它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊 的感受，因为在他的经历中，发生过一 个感人的故事。今天，我们就共同走进 他笔下的《灯光》，去感受一名战士内 心对灯光的向往。
结构分类
郝 倚 钮歼 魆 璀 璨 钧
读一读
电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发
把下面词语补充完整
千（均）一发 聚精（会）神
（震）天动地 自言（自）语
选择文章中心，并说明理由。
1、歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）
2、刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃
书照明自己牺牲的感人事迹。
（主要内容）
3、歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有
土地革命战争时期，中央红军长征中， 在贵州、四川、云南3省交界的赤水河流域 同国民党军进行的运动战战役。
四渡赤水战役是遵义会议之后，中央 红军在长征途中，处于国民党几十万重兵 围追堵截的艰险条件下，进行的一次决定 性运动战战役。在毛泽东主席、周、朱等 指挥下，中央红军采取高度机动的运动战 方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大地区， 积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人， 彻底粉碎了蒋介石等反动派企图围歼红军 于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了战 略转移中具有决定意义的胜利。
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思考课文分为哪几部分，根 据每一部分的意思，小组讨论全文 的层次划分。
第一部分（第 1-2 自然段）：回忆往事 第二部分（第3-11 自然段）：叙述关于灯光的往事。 第三部分（第 12 自然段）：对战友的缅怀。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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在天安门前璀璨的华灯下面，我又 想起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营 长深深的怀念。
是对先烈最好的怀念。
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半包围 结构
左右 结构
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易写错
xū
魆
不要少写一“撇” 组词：黑魆魆
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加一加
歹+千=歼 亻+奇=倚
这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
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想一想，课文主要 写了一件什么事？
讲述了一个在解放战争 时期，郝副营长憧憬灯光并 为之献身的感人故事。
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一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（√）
可以在网络上搜一搜《闪闪的红星》，
看一看。
人教部编版小学语文六年级
谢谢观看
手
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1.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
灯光还象征了幸福生活。
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想一想，作者要表 达怎样的思想感情？
歌颂先烈的广阔胸怀和为理想而献身的美好品质。
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
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4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
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5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。