高校实验室整体配套方案相关流程及要求

高校实验室整体配套方案建设剖析

高校实验室是高等学校教学、科研和服务社会的重要基地,也是办好高等学校的基本条件之一。通过实验室建设规划、硬件建设、管理机制建设、实验技术队伍建设四个方面的探析,以加强实验室建设，为实验教学、科研和社会服务。

高校实验室是高等学校教学、开展科研活动和服务社会的重要基地，是办好高等学校的基本条件之一，也是衡量大学办学水平的重要标志之一，是培养学生实践动手能力、科学创新思维和取得科研成果的主要实践场所。近些年来，随着国家重视高等教育，高等教育事业得到了高速发展，各校招生规模的日益扩大，新学科、新专业的不断涌现，许多高校纷纷相对应新建或重组实验室的工作。实验室的地位和作用越来越被人们所重视，各高校实验室建设的投资力度和改革力度都在不断加大，实验室建设掀起了新的高潮，如何在有限的资金投入下，建设高水平高效率的实验室，给实验室建设者提出了新的要求。优秀的实验室不但需要有科学的、前瞻的、适合社会发展要求的理念来制定实验室建设规划，还具备优良的硬件条件、一流的管理水平和一支高素质高水平实验队伍。

1 科学定位，统筹建设规划

好的规划是实验室建设成功的前提。实验室建设是一项复杂的系统工程，需要用科学发展观的方法对整个实验室建设进行系统规划、研究、设计、组织和管理，而不仅仅是建一栋实验楼和购置一批仪器设备而已。实验室规划要以科学发展观来制定，要具有系统性、阶段性和可持续性，应该将长远发展规划和近期计划结合起来，与学校整体发展规划一致，结合学校的办学规模、发展方向、专业设置、学科建设、科研方向和社会服务需要为依据，根据本学科的现状和发展方向，从经费、队伍建设、实验场地、以及国内外同类实验室的技术水平等方面进行综合考虑。并且规划前必须根据学科的发展、培养目标、教学、科研和社会服务的需要，对各个实验室的功能、目标、性质、规模，承担的教学任务、科研任务和预

期效益等方面进行科学的分析和准确定位，使有限的资源发挥最大的作用。建设前还应就实验室的规划进行广泛的调研、反复论证，避免投资重复性和盲目性。

2 实验室硬件建设

实验室硬件建设主要包括大型实验仪器设备的购置、实验室环境建设等。衡量一所大学办学水平的一个重要指标就是教学、科研实验条件装备情况。建设高水平大学、培养高素质、创新型人才离不开高水平的实验室和先进的仪器设备。进行科学研究，必须拥有先进的大型高端精密仪器和良好的实验场所来保障正常运转。干净的墙面、明亮的门窗、宽敞的空间、整齐又摆放合理的仪器设备、清洁的实验台面，这些良好的实验室环境和设施，能给学生和科研人员带来舒服又爽心悦目的心情，也是保证大型仪器设备正常发挥作用、提高学生实验教学质量、科研人员顺利开展实验研究的前提。

仪器设备的购置要从学校发展规划、专业设置、实验教学、科研需要做好统筹规划，既要考虑学校众多学科教学的发展，也要考虑科研活动的需要，做到科学、实事求是，优化配置，实现资源共享。学科专用设备要兼顾到先进性和适用性，既保证基础学科、新型学科等重点学科的长远发展，又不造成经费紧张，不挤占一般学科的发展空间。购置的仪器设备要保证质量，避免重复购置，资源配置优化，大型仪器设备要做到资源共享，提高利用率。特别在购置大型精密仪器方面，要经过专家论证，公开招标，专家验收等程序，保证了仪器质量、避免了重复购置。另外大型精密仪器性能指标不要过分追求，否则资源被严重浪费，造成仪器开机率、利用率很低，无法发挥效益。实验室场地亦根据其目标、功能、容量、实验教学需要和科研要求等多方面来考虑，科学设计规划，结合实验，满足需要。

3 管理机制建设

实验室的管理是一个多因素、多层次、多目标的系统，其管理水平直接影响到实验室的建设效益、实验教学质量和科研成果。科学、规范、合理的管理机制是发挥实验室建设效益、提高实验教学质量和取得科研成果的保障。实验室的管理包括实验室日常工作、实验人员、仪器设备、实验材料、实验经费、实验室档案、实验教学管理等多方面的管理。

(1)日常管理：实验室的日常管理工作是繁琐的，包括实验室的日常清洁、消防安全等；

(2)实验人员：规范考核，制定相应的岗位责任制，明确相应责任以及一些激励措施。

(3)仪器设备：建立和完善仪器设备从论证、购置、验收、使用、出借、丢失、报废、档案等方面的规章制度，

(4)实验经费：主要有实验室新建和改造经费、设备经费、实验材料经费、开展有偿服务经费等。

4 实验技术队伍建设

实验技术队伍是实验教学和实验室建设的直接参与者，是高校实验教学改革和创新的生力军。一支结构合理、素质优良的实验队伍是实验教学质量稳定和提高的重要保证，也是发挥实验室建设经济效益的重要保证。在实验室建设中，实验环境和仪器设备是前提，管理是手段，实验技术人才才是关键。实验室水平的高低，不仅要看它拥有多少先进仪器设备、实验环境条件多么优越，更重要的是看它是否拥有一支思想作风好、技术水平高、结构合理的实验技术队伍。实验室人员的专业知识、专业技能及管理能力的高低，直接影响着实验室的建设和管理水平、实验设备的使用效果、教学质量和科研工作的进程。

长期以来，由于受到重理论教育，轻实践教学的传统教育思想的影响，普遍存在不重视实验队伍建设，缺乏长期有效的培养规划。高水平的实验人才留不住、调不进。就高校实验室建设而言，实验仪器设备等硬件的投入量之大是前所未有的，但对实验技术人员缺乏有效的专业培训和进修，使这些大型高端设备成了摆设，无法使用，无法发挥其效益。政策上的不重视使一些实验技术人员不安心实验教学和实验室工作，不少人认为从事实验室工作没前途，不如搞教学、科研等工作，造成实验队伍不稳定，严重影响他们的积极性和主动性。由于学校前期发展，实验队伍大部分是学校职工家属以及本校毕业生，并且工作在一线的绝大部分是女同志，因此造成结构极其不合理，年龄偏大、学历和职称偏低，知识面狭窄，知识老化，跟不上新形势发展需要。针对实验队伍存在的种种问题，需加大力度，采取切实可行措施，改变实验队伍现状，建立一支高素质、高水平、思想作风好、结构合理的实验队伍，充分发挥实验室整体效益，才能不断提高高校办学质量和效益。

4.1 学校应在思想上高度重视实验队伍建设，政策上做好队伍建设规划

学校管理层应充分认识到实验队伍在高校教学的地位，应在学校师资建设各阶段发展规划中重点强调实验队伍建设，明确实验队伍的人员数量编制、年龄结构、学历结构和职称结构等，并保证规划的落实。学校应从职称、待遇等方面制定相应政策对实验师资队伍予以倾斜，防止实验技术人员流失，保证实验师资队伍的稳定和发展。

4.2 加大引进实验技术人才力度，形成合理梯队建设

加大力度引进高学历、高层次的人才担任实验室领导，引导优秀教师参与实验教学。学校每年应引进其他高校优秀本科毕业生或研究生到实验队伍中去，以加强实验队伍的有生力量，充实扩大实验队伍，使实验队伍梯队结构建设更加合理。