北师大版人类的起源与进化

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北师大八年级下册人类的起源与进化课件

03
激发对生物学的兴趣
人类的起源与进化是生物学领域的重要内容，通过本课学习可以更深入
了解生物学的魅力。
对本课内容的补充与完善建议
增加详细知识点
对于一些重要节点，如人类进化过程中的重要事件，可以增加更详细的内容和知识点。
强化图表和插图
通过图表和插图可以更直观地展示人类起源与进化的过程，有助于加深理解。
02
人类的进化
人类的进化历程
晚期智人阶段
大约出现在10万年前，身体与现代人类完全相同，文化高度发展，出现艺术、宗教、科技等。
早期猿人阶段
大约出现在300万年前，身体较矮小、脑容量较小、臂长而腿短、尾巴长、毛发多而浓密。
晚期猿人阶段
大约出现在200万年前，身体较早期猿人高大，脑容量增大，尾巴逐渐消失，毛发逐渐减少。
人类起源的研究对于了解人类的生理、心理和社会文化等方面具有重要意义
早期人类祖先的发现
早期人类祖先是指距今约700万年到200万年前的人类祖先
最早的早期人类祖先是“露西” 和“阿尔迪”，它们的发现为研
究人类起源提供了重要的证据
早期人类祖先的发现和研究对于了解人类的演化过程和适应能力
具有重要意义
早期智人阶段
大约出现在30万年前，身体与现代人类接近，脑容量进一步增大，文化逐渐发展，出现语言和符号。
直立人阶段
大约出现在100万年前，身体更加高大，脑容量更大，直立行走，使用简单的石器工具。
人类进化的特点与意义
人类进化的特点
人类进化过程中出现了身体形态的改变，大脑容量逐渐增大，直立行走，使用工具和符号语言等。这些特点使得人类在生物界中独树一帜。
比较人类与其他动物的进化差异

《人类的起源和进化》教学课件北师大版

第三节
人类的起源和进化
辽宁丹东刘若姝
人类是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具… …但是，人类与其他动物是否有关系呢？人类是怎样起源和进化呢？
达尔文的进化论提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿
森林古猿及其生活想象图
活动：
探索在人类起源和进化强手进化的意义
1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？ 2.当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？ 3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们能否完成上述各项动作？
索人、尼格罗人和澳大利亚人。
现代类人猿和人的相似与不同
生活在森林
进化
现代类人猿
人类的起源活在稀进化树草原人露类西使时用代人类的发展: 工的具古 ( ) 工人东具类非使人用时创代造的古复产用杂生火语、言大，脑工发具达人类
4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
稀树草原
人类起源和发展的示意图
北京猿人头盖骨化石
复原图
早期人类足迹
尼安德特人生活想像图
现代人生活想像图
现代人生活想像图
能人头盖骨化石
能人生活想像图
北京人头盖骨化石
北京猿人生活想像图
人种
• 现代人划分为四个人种:蒙古利亚人、高加
( )
现代人类
再见!
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。

八年级下册生物课件-7.21.3《人类的起源与进化》北师大版

脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动
五、现代人种
六、课堂总结
1. 现代类人猿：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩 2. 森林古猿是人类和现代类人猿共同的祖先 3. 人类进化的几个重要阶段：森林古猿→能人→ 直立人→智人 4. 现代人种：高加索人、尼格罗人、澳大利亚人、蒙古利亚人
七、课后延伸
人类的数量在急剧增加的原因：
三、直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
体形：半直立 → 直立
标志
使用工具：不会 → 会、简单 → 会、复杂着大衣：裸体 → 御寒、遮羞脑：脑容量变大，产生语言，逐渐形成社会。
三、直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
以小组为单位，完成教材中活动项目。
八、随堂练习
1. 下列动物中不属于类人猿的（ B ）
A. 长臂猿
B. 森林古猿
C. 猩猩
D. 黑猩猩
2. 森林古猿进化到人的特定的环境因素不包括（ D ） A. 造山运动 B. 出现冰川期
C. 森林变得稀疏 3. 中国人属于（ B ）
A. 尼格罗人 C. 高加索人
D. 恐龙灭绝
B. 蒙古利亚人 D. 澳大利亚人
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然
环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因：
1. 现代类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2. 人类不断开发现代类人猿赖以生存的森林；的演化• 第21章生命的发生和发展
第一节人类的起源与进化
一、课程导入
我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。 ——达尔文

八年级下册生物课件 7213人类的起源与进化北师大版

? 第七单元生命的演化? 第21章生命的发生和发展
第一节人类的起源与进化
一、课程导入
我能成为一个科学家，最主要的原因是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和搜集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。
——达尔文
一、课程导入
二、类人猿与人类有极为相似的特征
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“现代类人猿”。
标志在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
体形：半直立 → 直立
标志
使用工具：不会 → 会、简单 → 会、复杂
着衣：裸体 → 御寒、遮羞
大脑：脑容量变大，产生语言，逐渐形成社会。
三、直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
以小组为单位，完成教材中活动项目。
手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动；而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。
三、直立行走是人类祖先与猿分界的重要
标志
现代类人猿与人类的根本区别（选讲）
运动方式制造使用工具的能力
脑发育程度
现代类人猿半直立行走
使用自然工具不会制造工具
脑容量较小，没有语言文字能力
人类
直立行走
制造并使用各种简单和复杂工具
脑容量较大，有很强的思维能力和语言文字能力
三、直立行走是人类祖先与猿分界的重要
四、人类的进化阶段
化石
——石化了的遗体、遗物、遗迹
四、人类的进化阶段
“东非人” 头骨复原图
少女“露西”骨骼化石
打制石器化石
组合石器化石
四、人类的进化阶段
人类进化过程中几个重要阶段的基本特征
进化阶段南方古猿
能人直立人

北师大版八年级下册生物 21.3人类的起源与进化课件 (共12张PPT)

•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午12时31分4秒上午12时31分00:31:0421.9.5
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
1
2
3
4
5
6
1.下列动物在形态结构上与人类最相似的是( )
思考讨论:现在的类人猿如黑猩猩还能进化成人类吗?为什么? 答案:现在的类人猿不能进化成人类。原因有:(1)虽然人类和现代类人猿都起
源于森林古猿,但从森林古猿开始,由于生存条件的不同,人类与现代类人猿就朝着两个不同的方向进化。(2)现代类人猿现在的生活环境与当时森林古猿的生活环境有很大差别。
古猿是怎样逐渐演化成早期人类的? 下到地面生活的古猿,由于环境的改变和自身的结构特点,只能经常用后肢行走, 而将前肢解放出来使用天然工具。久而久之,双手越来越灵活,躯干和头也变得适应于直立的姿势,如重心下移、下肢骨增长、骨盆变短增宽、脊柱从弓形变为S 形等。这样,四肢行走的古猿逐渐转变成了两足直立行走的早期人类。人类学家把是否直立行走作为人猿分界的一个重要标准。
A.大熊猫 B.大猩猩
C.狗熊 D.马
B
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
2.通过对化石的研究发现,在云南元谋发现的是( )
A.南方古猿
B.能人
C.直立人
D.智人
C
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
3.下列人类四个进化历程的头骨中,能代表智人的是 ( )

北师大版生物八年级下册21.3《人类的起源与进化》说课稿

1.图片和视频：展示人类进化的历程、重要事件以及古人类的化石，帮助学生直观地理解抽象的知识。
2.模型或实物：如古人类化石模型、仿制石器等，让学生近距离观察，增强学习兴趣。
3.投影仪和电子白板：展示教学课件，方便师生互动，实时展示学生的学习成果。
4.互联网资源：提供相关资料和拓展阅读，满足学生的个性化学习需求。
在学习习惯上，部分学生可能过于依赖教师讲解，自主学习能力较弱；同时，课堂注意力容易分散，需要教师适时引导和激发。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了生物进化的基本知识，如物种的适应与自然选择等。然而，他们对人类进化的具体过程和原因可能了解不多，对于生物进化理论的深层理解尚有欠缺。此外，学生在分析人类在生物界中地位时，可能会受到先前观念的影响，产生认知偏差。
在具体的教学内容中，首先，从生命的起源讲起，引入人类的起源，介绍原始人类的生活方式、体质特征以及如何从树上生活逐渐转向地面生活。接着，详细阐述人类进化的历程，包括南方古猿、能人、直立人、智人等阶段。然后，分析人类进化中的重要事件，如火的使用、工具的制造、语言的产生等，这些事件对人类进化产生了深远影响。最后，探讨人类与其它生物的亲缘关系，引导学生理解人类在生物界中的地位。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是人类起源与进化的基本知识，包括人类进化的历程、重要事件以及人类在生物界中的地位。这部分内容是学生理解生物进化的关键，也是后续学习生物多样性和人类文明发展的基础。
教学难点主要在于人类进化的原因和机制。这部分内容涉及到生物进化理论，需要学生具备一定的理论基础，同时要求学生能够运用所学知识分析人类进化的原因。此外，如何引导学生从生物进化的角度认识人类在生物界中的地位，培养学生关爱生物、保护生态环境的观念，也是教学难点之一。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，突破教学难点。

北师大版生物_21-3_人类的起源与进化

从左到右，依次是猩猩、黑猩猩、大猩猩
3.人类和现代类人猿的共同祖先:
森林古猿，也叫林猿。
生活在距今 2000 万年前到500万年前。在非洲、亚洲和欧洲都有它们的踪迹。
森林古猿想象图
进化：
森林古猿
树栖
人类的最早祖先
现代类人猿
人、猿分界的重要标志：两足直立行走
4.人类的进化历程：
（1）南方古猿或南猿
人类是怎样起源的？
外星人？上帝造人？女娲造人? ……
人是进化而来的
推测：人类与现代类人猿有亲缘关系。
21-3 人类的起源与进化
学习目标
• 1.列举和人类亲缘关系最密切的动物； • 2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； • 3.简述人类进化经历的几个主要阶段。
自学指导
• 现代类人猿包括哪些动物？ • 类人猿和人类的共同祖先是谁？它是怎样进化的？ • 人、猿分界的重要标志是什么？ • 人类的进化分为哪几个阶段？各阶段人有何特点？
5．“人猿相揖别”的重要标志是 ( A ) A．两足直立行走 B．取食方式的变化 C．由树栖转向地面生活 D．会使用工具
大猩猩是最大的类人猿。大猩猩也是前肢比后肢长，它们的两臂伸开，可以达到2.7米。
黑猩猩
毛色乌黑，头比较圆，鼻子小，耳朵很大，犬齿也发达。喜欢群居，在树上活动，它们在树上的灵活性远远超过猩猩。它们的智力很发达，善于模仿。
2人类的进化
这节课你学到了什么？
1 现代类人猿包括哪些动物？长臂猿猩猩黑猩猩大猩猩 2 类人猿和人类的共同祖先是谁？它是怎样进化的？森林古猿，由于造山运动和气候的剧烈变化，迫使一些古猿成群地转向地面生活，最终成为人类最早的祖先，还有一部分古猿仍然树栖生活在森林中成为现代人类的祖先。 3 人、猿分界的重要标志是什么？直立行走 4 人类的进化分为哪几个阶段？各阶段人有何特点？南方古猿：是目前出现的最早两足行走的原始人类，他们的脑容量与现代人猿相当。能人：能够制造和使用工具。直立人：会使用火和使用更先进的工具。智人：唯一现存的人种

21.3人类的起源与进化课件北师大版生物八年级下册

（4）行为表现：类人猿善于模仿；懂得交流，会使用枝条作工具等。
（4）行为表现：类人猿善于模仿；懂得交流，会使用枝条作工具等。
（4）行为表现：类人猿善于模仿；懂得交流，会使用枝条作工具等。
（5）其他：类人猿喜欢群居，有的有家庭生活；可勉强直立行走等。
珍妮与黑猩猩
2. 人和类人猿的相似特征
北京直立人（北京猿人）
早期智人（古人）：20万年～ 5万年前，脑容量平均为1400毫升，遗物有骨器。
晚期智人（新人）： 5万年～ 1万年前脑容量约 1500毫升，出现原始艺术。
山顶洞人
智人不仅能制造功能各异的石器和骨器，用于狩猎、捕鱼、修筑房屋和缝制衣物，创造出雕刻、绘画以及装饰品等原始艺术。
南方古猿生活想像图
能人： 200万年～ 175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700mL。
能人生活想像图
能人头骨化石
直立人：180万年～ 20万年前，能用火和工具，脑容量多达1088mL。
直立人生活想像图（使用工具）直立人生活想像图（使用火）
77 万年前的北京猿人生活在酷寒的环境下。
2.类人猿与人类的相似特征
（1）外部形态：颜面扁平，两眼长在一个平面
（1）外部形态：
没尾巴，身体比猴大，整个形态和人接近。
（2）身体结构：
骨骼和人相似，大脑半球较发达，大脑遮盖小脑等。
（2）身体结构：灵长类动物的拇指和其他四指分离，能形成抓握。
（3）面部表情：大多有喜、怒、哀、乐等多种表情，与人类相似。
人是万物之灵，有特别发达的思维器官，能劳动，能制造工具……但是，人类与其他动物是否有关系呢?人类是怎样起源和进化的呢?

生物八年级下北师大版21.3人类的起源与进化课件(25张)

400万—100万年前
露西
南方古猿
200万年前
180万—20万年前
坦桑尼亚能人北京猿人
能人
直立人
20万—1万年前
尼安德特人
智人
四、现代人种
现代人4个人种
五、未来的人
六、相亲相爱
七步诗——曹植
相本豆萁漉煮煎是在在菽豆何同釜釜以持太根中下为作急生泣燃汁羹？，。，。，
这一刻，地球为之感动
注视
恐惧高兴
兴奋发怒哀嚎
灵长类的世系图
二、古猿到人
森林

森林减少
继续留在森林，树栖生活
现代类人猿
古环境变化猿
树栖生活转到地面生活
人类
怎样来界定是猿还是最初的人呢？
直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志
活动2
探索在人类起源和进化中手进化的意义
三、进化阶段
人类进化的四个阶段
保护地球，落实行动
21章第3节人类的起源与进化
一、寻找亲人
现代类人猿
活动1 比较类人猿与人类的相似特征
项目
外部形态身体结构面部表情行为表现
其他
实例
类人猿面扁平，两眼在同一平面，无尾。外形与人接近。类人猿的骨骼与人相似，大脑遮盖了小脑，与人相似类人猿大多有喜、怒、哀、惧等多样表情，和人面部表情相似。类人猿善于模仿；懂得交流；会使用做工具等。
目前发现的最早两足行走的原始人类，他们的脑容量与现代类人猿相当。
制造和使用工具，平均脑容量约为 700ml
比能人更进步，已能使用骨器、石器和用火，脑量800到 1000ml
脑容量与现代人相当，不仅能制造功能各异的石器和骨器，用于狩猎、捕鱼、修筑房屋和缝制衣服，还创造出雕刻、绘画和装饰品等原始艺术。

八年级生物《人类的起源和进化》课件北师大版

人们发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认为这类古猿是生活在森林环境中。
思考：森林古猿是如何进化成
现代类人猿和人类的呢？
思考：森林古猿是如何进化成现代类人猿和人类的呢？
树栖生活
现代类人猿
森林古猿
环境变化
森林减少地面生活
人类
树栖生活
地面生活
两足直立行走，前肢获得解放，发挥手的作用。
项目
外部形态身体结构面部表情
实例
拇指与其他四指相对握等
骨骼相似等表情丰富如恐惧、快乐等用树枝“钓”白蚁等
行为表现
类人猿与人类有共同祖先
百万年前
0
500
1000
1500
归纳：
人与类人猿的相似之处说明：
人与类人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先——森林古猿
森林古猿是人类与现代类人猿的共同祖先
猩猩
长臂猿
云南长臂猿
这个黑猩猩和人很相像？
在现代的哺乳动物中，黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿与人类的形态、结构最相似，与人类的血缘关系也很近，所以它们被叫做类人猿。
想一想：
人类与现代类人猿的
区别主要都体现在哪些方面呢？
人类与现代类人猿的区别
类别项目生活方式
猜一猜：什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了三条腿走路？那么最早的人是从哪里来的呢？
女娲造人、上帝造人、亚当夏娃这些都是神话，那么人到底是怎么来的？说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的著作《物种起源》。
一、人类的起源
人是进化而来的推测：人类与现代类人猿有亲缘关系。
——人类进化史关键的一个阶段

北师大版生物八年级下册21章3节人类的起源与进化二课时精品课件

猩猩
黑猩猩
大猩猩
人手
直立行走变大
猿的脚
人的脚
猿的手
人的手
现代类人猿还能进化成人类吗?
当人类已经占据了地球的大部分空间之后，现代类人猿已经完全失去了进化的机会。目前仅存的非洲黑猩猩、大猩猩和东南亚猩猩、长臂猿的种群很少，只能生活在非常有限的环境里。而且这种生态环境正日益受到人类蚕食和破坏，人类的活动已经把它们逼到了濒临灭绝的边缘，
制造功能各异的石器和骨器（矛、标枪等；创造出雕刻、绘画和装饰品等原始艺术。
智人的主要代表：
早期智人
生活在距今25万年前；化石有：金牛山人、丁村人，尼安德特人。
电脑复原的尼安德特人
智人的主要代表：
晚期智人生活在距今约4万年前；化石：中国的柳江人、资阳人、山顶洞人等
山顶洞人
智人的石器
4.生活在云南的“元谋人”和广西“柳江人”的化石分别属 ( C) A.南方古猿和能人 B.智人和能人 C.直立人和智人 D.能人和直立人 5、除能制造石器外，还会制造长矛、标枪用以狩猎、捕鱼的原始人类是（ D ） A．南方古猿 B．能人 C．直立人 D．智人 6.根据对大量化石的研究分析，人类最可能最早出现在 ( A) A.非洲 B亚洲 C.欧洲 D.美洲
南方古猿能人直立人早期智人晚期智人（450-530ML）（约700ML）（约1088ML）（约1400ML）
人类进化的四个阶段的比较
比较项目
生活时间 400—100万年前
脑容量 450ml—530ml
主要代表
文化遗产
南方古猿能人
“露西”的化石东非人化石
元谋直立人、和县直立人、蓝田直立人、北京直立人早期智人：金牛山人、丁村人晚期智人：柳江人、资阳人、山顶洞人

人类的起源与进化课件2023--2024学年+北师大版生物八年级下册

类人猿与人类有极为相似的特征
现代类人猿包括长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩。
外部形态：颜面扁平，两眼在一平面，没有尾巴。
身体结构：骨骼与人相似；脑的结构上，大脑覆盖小脑。
黑猩猩与人的骨骼比较
面部表情：类人猿大多有喜、怒、哀、乐等多种表情。
行为表现：类人猿善于模仿；懂得交流；会使用枝条作工具等。
再见
自然选择、迁移、隔离、人种混杂
1．下列各项中全部属于现代类人猿的是( D )
A．长臂猿，大猩猩，猩猩，金丝猴 B．长臂猿，大猩猩，猩猩，狒狒 C．长臂猿，卷尾猴，猩猩，大猩猩 D．长臂猿，大猩猩，猩猩，黑猩猩
2．现代类人猿与人类不相似的是( D )
A．面部表情 B．身体结构 C．社会化生活 D．行走方式
第三节人类的起源与进化
学习目标
1.列举和人类亲缘关系最密切的动物； 2.说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别； 3.明确人类起源于动物，而不是神创造的，认同人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的。 4.明确不同人种来自共同祖先，逐步形成各族人民一律平等的思想。
人是进化而来的
推测：人类与现代类人猿有亲缘关系。
南方古猿：400万年-100万年前，直立行走，脑容量450-530毫升,与现代类人猿相当。
能人： 200万年-175万年前，能制造和使用工具，脑容量约700毫升。
直立人：180万年-20万年前，能用火和工具，脑容量800-1100毫升。
早期智人（古人）：20万年- 5万年前，脑容量平均为1400毫升，工具多样，遗物有骨器。
猿向人的过渡
长臂猿卷尾猴
分类地位最近，有较近的共同的祖先。
眼镜猴狒狒猩猩人类人猿类

北师大版八年级生物下册人类的起源和进化教育课件

成的（ C ）
A.产生语言 C.直立行走
B.大脑发达 D.人类社会
谢谢观看
第21章生命的发生和发展
第3节人类的起源与进化
人类是怎样起源的？
外星人上帝造人女娲抟土造人
……
达尔文与《物种起源》
一、人类的起源
人是进化而来的推测：人类与现代类人猿有亲缘关系。
现代类人猿
黑
大
猩
猩
猩
猩
猩
造山运动和气候的剧烈变化。
2、在从森林古猿到人的进化过程中，都有哪些重要的改变促进了人的进化？
3、人类祖先与猿分界的重要标志是什么？能说明理由吗？
2、在从森林古猿到人的进化过程中，都有哪些重要的改变促进了人的进化？
人类进化历程：
树栖生活造山
森运动林古气候猿变化
地栖生活
现代类人猿的祖先
类人猿与人类有极为相似的特征
项目
实例
外部形态拇指与其他四指相对握等
身体结构骨骼相似等
面部表情表情丰富如恐惧、快乐等
行为表现用树枝“钓”白蚁等
类人猿与人类有共同祖先
百万年前
0 500 1000 1500
森林古猿是人类与现代类人猿的共同祖先
人们发现在与古猿相同的地层中有橡树等植物化石，认
人在进化过程中的演化趋势
人类在进化过程中形态、结构方面的演化趋势又是怎样的？
人在进化过程中的演化趋势
南方古猿能人直立人早期智人晚期智人
三、人种或种族
在体质特征方面，如肤色、眼色、发色、鼻型等具有某些共同遗传性状的人群。
蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人
（黄种人）（白种人）（黑种人）（棕种人）

人类的起源与进化课件-北师大版

人类从古至今逐渐改造着大自然，对自然界的影响越来越大。通过本节课的学习，你学到了什么？带着这种观点，同学们怎么看待人类与自然界生物之间的关系呢？
动物是我们的“亲戚”，也是我们的好朋友;我们既不是大自然的特殊产物，也不是世界的主宰者，而只是生物圈中的普通一员。因此，保护大自然是我们人类义不容辞的义务。
二、猿向人的过渡知识点三：人类地生祖栖活先与猿人分类界的的重祖要先标志
森林古猿
树栖生活
树栖现代类人猿的祖先
生活
两足直立行走
想一想：手的进化对人类发展有何重要意义呢？
探索活动：
在人类起源和进化中手进化的意义
1. 打开瓶子的螺旋盖，然后重新旋紧瓶盖。 2. 取出一支笔，在纸片上写出你的名字。 ► 记录：如下
3.人类祖先与猿分界的重要标志是：（两足直立行走）。
•黑猩猩产于非洲，毛色乌黑，所以叫黑猩猩。它们头较圆，鼻子小，耳朵大，犬齿发达。它们喜欢群居，每群由十几只到三四十只，喜欢在树上活动，大部分时间在树上度过。它们善于用臂行法从一棵树荡到另一棵树上，在树上的灵活性远远超过猩猩。
它们智力发达，善于模仿。
•大猩猩是最大的类人猿，产于非洲。前肢比后肢长，身高体壮，两臂伸开可达2.7米。体毛短密，脸、耳
及手脚无毛，喜群居。属于杂食动物。
猩猩是一种大型动物，生活在苏门答腊岛和婆罗洲。猩猩毛多而密，呈红褐色，头尖，眼和耳都小，颌部发达，犬齿大而尖锐，适宜于对付敌人。它们也可以勉强直立起来行走，但行走很费力气，一般需要用前肢着地支撑身体，就像拄着拐棍那样。属
表情与人类相似
表情与人类相似
（4）行为表现：类人猿善于模仿。欣赏：大猩猩鼓手
（4）行为表现：会使用枝条等简单工具，懂得交流。

人类的起源与进化第二课时课件北师大版生物八年级下册

C. 他们的脑容量与现代人相当
D. 他们属于直立人
课堂练习
10.根据人的肤色和鼻形等特征将现代人划分为4个人种分别是（ B）
A. 蒙古利亚人、黄种人、黑人、白人 B. 澳大利亚人、高加索人、尼格罗人、蒙古利亚人 C. 黑人、白人、澳大利亚人、高加索人 D. 能人、蒙古利亚人、黄种人、黑人
A．①②③④ C．①③②④
B．①③④② D．①④②③
课堂练习
5.我国北京周口店发现的“北京猿人”和“山顶洞人” 分别属于（ B ）。
A. 南方古猿和能人 B. 直立人和智人 C. 能人和直立人 D. 智人和能人
课堂练习
6.人类进化四个阶段中，最关键的阶段是( C ) A、南方古猿 B、能人 C、直立人 D、智人
特特点点
直立行走（目前发现最早两足行走的原始人类）
脑容量
脑容量450~ 530mL,与现代类人猿相当
头骨化石
人类进化
人类进化第二阶段——能人
时间约距今200万年前
特特点点能够制造和使用工具
脑容量脑容量约700mL
能人生活想像图能人头骨化石
人类进化
人类进化第三阶段——直立人
时间约距今180万年-20万年前
人类进化
人类进化第四阶段——智人
时间
唯一现存的人种，约距今20万年-1万年前
特特点点
会人工取火；制造功能各异的石器和骨器，还创造出雕刻绘画、装饰品等原始艺术
脑容量
脑容量与现代人相当，约 1400mL
代表
早期智人：金牛山人、丁村人晚期智人：柳江人、资阳人、山顶洞人
绘画
捕鱼
人类进化
人类的头骨进化人类的石器工具
第7章生命的演化

初中生物人类的起源与进化1 北师大版精品课件

我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。
为了赚取自己的学费，我每个假期都不得不留在这座城市打工。转眼，便是4年了。父亲在家望眼欲穿。我只在过节的时候把电话打到邻居家去，父亲跑来接，每次接的时候都是喜悦的，却不知道说什么好，就絮絮叨叨说谁家又给了他什么吃，谁家又盖房子他去帮工。我在这一头捂住话筒抽泣，然后调整声音要求他晚上给自己做点好吃的。他会答应了回去做，很认真。我羡慕父亲可以用如此简单的方式表达他的珍惜，而我总是忍不住汹涌又愚笨地欲盖弥彰。
猛然听到一阵急促水声的时候，我吓了一跳，哭声被硬生生截断在喉咙里。我望着声音的来处，好久才看清楚有一个人从水里走过来，越来越近，像从水里长出来的一样，水被擦出一片哗哗声，有沉重的呼吸声，近了，又近了——是父亲，是父亲！
父亲跑过来喘着气抱住我，急急地问：“我得活着跟你做伴，对不对？”
我使劲地点头，呜咽不已。父亲立刻笑了，像发现了真理似地说：“怎么样我也不能死，我得活着跟你做伴。”说完就不理不顾地牵着我回家了。
1 类人猿与人类
大猩猩
现代类人猿与人类又有哪些相似的特征呢？
手指灵活，用拇指对握的方式抓握树干
黑猩猩有丰富的表情黑猩猩用工具挖取白蚁
比较黑猩猩与人的骨骼
黑猩猩骨骼
人的骨骼
类人猿与人类有极为相似的特征
项目外部形态身体结构面部表情行为表现
也许是我要的太多了。而我要的，是看不见的，无法衡量，无法捕捉，更无法留住。
一个什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。别人并不能给我，或者不能，或者不愿

初中生物人类的起源和进化3 北师大版精品课件

北京直立人丁村人
山顶洞人
体质特征
直立行走
脑容量
450ml－ 530ml
文化遗物
行走同现代人, 头骨介于猿人脑颅增大、直立行走前额后倾,眉和晚期智人之下颌突出
脊粗,无下颌间
680ml
1088ml
与现代人相似
砾石工具
石器全,有厚灰烬层
骨器
矛、标枪、绘画、雕刻
四.人种
从生物学观点看，现生人类都属于智人种，人种相当于亚种水平，人种又称种族，是有着共同的起源，在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。这些特征包括头部、五官、发色发型、肤色、眼色眼型、身高及其比例等。世界四大人种的特征和分布大致如下。
第3节人类的起源和进化
一.类人猿与人类有极为相似的特征
人类和现代类人猿有共同的祖先，因此两者有密切的血统关系。可以说，现代类人猿是人类的近亲。认识一下人类的这些近亲，对于了解人类起源是会有所帮助的。
现代类人猿属于高级的灵长类，主要种类就是：长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩。
长臂猿是两臂特别长的猿类，直立的时候两臂可以达到地面，所以叫长臂猿。长臂猿在现代类人猿中是最小的种类，体高不到1米，重量一般不超过10千克。长臂猿完全过着树上的生活，擅长臂行法，就是善于用臂从一棵树荡到另一棵树上去。
父亲种的瓜菜都新鲜水嫩，我们两个人吃得很少，我就把大部分放到父亲的小推车上。乡里乡亲的嫂子大娘谁要就从上面拿走，回去包顿饺子或者做顿汤面，也不说谢，偶尔记得，差他们的孩子送一碗给我，我笑笑地接着，也不说谢。
吃百家饭穿百家衣，我沉默着、绚烂着，也成长着。每天最好的时光便是我踩在小凳上弯腰炒菜，父亲坐在灶前烧火，不时惊慌地去扶一下我脚下的小凳，见很安全了，就呵呵笑起来。现在去想那段日子，总是首先忆起灶间的那片阳光，10岁左右的阳光，竟然是天长地久的样子。

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第3节人类的起源和进化
一．教学目标：
１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；
２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
３．简述人类进化经历的几个主要阶段。

二．教学重难点：
１．类人猿和人类特征的比较；
２．人类的进化阶段极其特点；
３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。

三．课时安排：2课时
四．教学过程：
第一课时
《一》情景引入
播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片)
【学生活动】：对于影视片作自我的感想，自行发言。

【引入新课】：刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢？——学生回答
像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。

《二》类人猿与人类有极为相似的特征
【学生讨论】：为什么类人猿与人类亲缘关系最近？说明理由。

人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。

哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。

经过研究，证明人类和类人猿是近亲。

二者有共同的祖先。

但是人类又不同于类人猿。

（1）人类与类人猿有哪些不同的特征？
（2）人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？
【小结】：人类和类人猿都起源于森林古猿。

最初的森林古猿是栖息在树上生活的。

一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。

经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。

人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。

而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。

所以，两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。

【活动】：探索在人类起源和进化中手进化的意义
【总结】：手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动，而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。

第二课时
《一》情景引入
早在1871年，达尔文就提出“人类的诞生地可能在非洲”的观点，1925年—1960年，科学家们先后在非洲发现了大量的原始人类化石，通过研究科学家认为人类的进化历程可分为四个阶段，有那四个阶段呢？
《二》人类的进化阶段
【教师活动】：请同学们看教材24页。

找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。

（1）南方古猿的特征是什么？
（2）能人或早期猿人的特征是什么？
（3）直立人的特征是什么？
（4）智人的特征是什么？
【学生活动】：阅读教材找答案
（1）南方古猿：脑容量与现代人类猿相当
（2）能人：脑容量700ml，能制造使用工具
（3）直立人：脑容量1088ml，能用火和工具
（4）智人：脑容量和现代人相当，能从事农业和艺术活动
《三》现代人种
【教师活动】：人种或种族，是指在体质特征，如肤色、眼色、发型、发色等方面具有某些共同遗传性状的人群。

在生物学上，现代人类都属于智人。

不同的人种或种族实际上是智人的各地方性亚种，现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：
（1）蒙古利亚人：中国人、日本人
（2）高加索人：俄罗斯人、德国人、法国人
（3）尼格罗人：古巴人、印度人
（4）澳大利亚人：美国人
【总结】：总之，在漫长的地质历史演变过程中，人类的出现是最晚的，人类的祖先使用和制造工具，既是人类求得生存的手段，也是人类进化的一个重要因素，所以，从这个角度讲，劳动创造了人类本身，也选择了人类本身。

五．课堂练习：
（1）在下列动物中，不属于类人猿的是（）
A、黑猩猩
B、大猩猩
C、长臂猿
D、长臂猴
（2）在人类的进化过程中，下列最先发展的是（）
A、使用工具
B、两足行走
C、大脑发达
D、制造工具
（3）我国北京周口店发现的“北京猿人“和”山顶洞人“分别属于（）
A、南方古猿和能人
B、直立人和智人
C、能人和直立人
D、智人和能人。

北师大版 人类的起源与进化

北师大八年级下册人类的起源与进化课件

《人类的起源和进化》教学课件 北师大版

八年级下册生物课件-7.21.3《人类的起源与进化》 北师大版