2019年教育局基础教育工作要点
教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见
教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕14号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见教基〔2019〕14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。
长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。
进入新时代，面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求，教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题，急需加以解决。
为贯彻落实全国教育大会、全国基础教育工作会议精神，深化教育教学改革，全面提高基础教育质量，现就进一步加强和改进新时代基础教育教研工作提出如下意见。
一、总体要求1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。
2.主要任务。
服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。
二、完善教研工作体系3.健全教研机构。
按照《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，进一步完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，有条件的地方应独立设置教研机构，暂不具备条件的地方应在相对统一的教育事业单位内独立设置，形成上下联动、运行高效的教研工作机制。
教育部基础教育司2019年工作要点
教育部基础教育司2019年工作要点第一部分：政策规划与改革推进一、背景分析2019年是新中国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年，也是贯彻落实全国教育大会精神开局之年。
教育部基础教育司将紧紧围绕党中央、国务院的决策部署，以推进基础教育内涵式发展为目标，深化教育教学改革，提升基础教育质量，促进教育公平。
二、工作目标1. 完善基础教育政策体系，推动政策落地生根。
2. 深入推进课程改革，提高教育教学质量。
3. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质。
4. 促进教育公平，保障人民群众受教育权益。
5. 强化基础教育治理，营造良好教育生态。
三、重点任务1. 贯彻落实全国教育大会精神，推动基础教育改革与发展。
- 组织开展全国基础教育论坛，总结交流各地基础教育改革经验。
- 深入推进“义务教育质量提升计划”，提高教育教学质量。
2. 完善基础教育政策体系，推动政策落地生根。
- 制定出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。
- 推动各地制定具体实施方案，确保政策落地生根。
3. 深入推进课程改革，提高教育教学质量。
- 加强课程教材建设，完善课程体系。
- 推广素质教育典型经验，引导学校注重学生全面发展。
4. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质。
- 开展教师教育振兴行动计划，提升教师教育质量。
- 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
5. 促进教育公平，保障人民群众受教育权益。
- 加强农村和贫困地区基础教育保障，推进城乡义务教育一体化发展。
- 落实家庭经济困难学生资助政策，确保每一个孩子都能接受良好教育。
6. 强化基础教育治理，营造良好教育生态。
- 加强对中小学校的管理，规范办学行为。
- 深入开展校外培训机构专项治理，减轻学生课外负担。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保各项工作落到实处。
2. 加大政策宣传力度，提高政策知晓度和执行力。
3. 强化督查考核，对工作不力的地区和单位进行通报批评，确保工作取得实效。
山东省教育厅关于开展2019年度山东省基础教育教学改革项目申报的通知
山东省教育厅关于开展2019年度山东省基础教育教学改革项目申报的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2019.02.20•【字号】•【施行日期】2019.02.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山东省教育厅关于开展2019年度山东省基础教育教学改革项目申报的通知各市教育局，各高等学校，厅属有关单位：为贯彻落实全国、全省教育大会部署，进一步深化基础教育教学改革，全面提高教育教学质量，加快推进教育现代化，促进教育强省建设,经研究，决定开展2019年度山东省基础教育教学改革项目申报工作。
现将有关事项通知如下：一、项目类型本次立项项目分为重点项目和一般项目。
（一）重点项目。
选题围绕基础教育教学中的重点、难点或热点问题；具有较好研究和实践基础，一般应为全国教育科学规划、省教育科学规划项目且有1年及以上的研究与实践探索，也可为市级重点教育科学规划项目且有不少于2年的研究与实践探索；预期成果具有较高的推广和应用价值。
（二）一般项目。
选题围绕基础教育教学中的重点、难点或热点问题；具有一定研究和实践基础，一般应为县级及以上教育科学规划项目且不少于3年的研究与实践探索；预期成果具有一定的推广和应用价值。
二、项目数量全省计划立项240项左右。
其中重点项目40项左右，一般项目200项左右。
三、申报范围省内普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）、高等学校、教科研机构和教育行政部门及其个人均可申报。
四、申报名额项目实行限额申报。
各市推荐数额按普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）教职工数量（2017年教育事业统计）等因素综合确定，具体分配数量见附件1。
省教科院统筹负责厅属有关单位项目申报，限额30项。
各市要根据工作实际，参考省级项目分配办法，统筹确定市直有关部门和县（市、区）分配数量。
五、申报要求（一）各市普通中小学校（含幼儿园、特殊教育学校）、教科研机构和教育行政部门及其个人项目，由市级教育行政部门成立评审委员会进行评审，公示无异议后在限额内择优推荐，。
教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知
教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2019.02.27•【文号】教技厅〔2019〕2号•【施行日期】2019.02.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的通知教技厅〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：经教育部网络安全和信息化领导小组审议通过，现将《2019年教育信息化和网络安全工作要点》印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻落实。
教育部办公厅2019年2月27日2019年教育信息化和网络安全工作要点一、工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面落实全国教育大会、全国网络安全和信息化工作会议精神，围绕加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，以“育人为本、融合创新、系统推进、引领发展”为原则，坚持稳中求进工作总基调，深入落实《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》，实施好教育信息化“奋进之笔”，加快推动教育信息化转段升级，积极推进“互联网+教育”，坚持高质量发展，以教育信息化支撑和引领教育现代化。
二、核心目标一是全面落实党中央国务院对教育领域网络安全和信息化的战略部署。
加强教育部网络安全和信息化领导小组的统筹领导，深入实施《教育信息化2.0行动计划》，印发加强“三个课堂”应用的指导意见，编制《中国智能教育发展方案》，举办国际人工智能与教育大会。
二是推动数字资源服务普及，不断扩大优质教育资源覆盖面，提升教育服务供给能力。
成立国家数字教育资源公共服务体系联盟，实现省级平台全部接入体系，完善大资源开发利用机制，“一师一优课、一课一名师”活动晒课100万堂，认定800门国家精品在线开放课程。
教育部门对基础教育的关注与支持
教育部门对基础教育的关注与支持教育是国家发展的重要基石，而基础教育则是教育体系中的重要组成部分。
基础教育的质量和发展直接关系到国家未来的发展和竞争力。
因此，教育部门对基础教育的关注与支持非常重要。
一、强化师资力量在基础教育中，优秀的教师是提高教育质量的关键因素之一。
为了提高基础教育的质量，教育部门加大了对师资力量的培养和支持力度。
他们制定了相关政策，提供了培训和继续教育的机会，以帮助教师提升专业水平和教学能力。
教育部门还鼓励优秀的教师参与教育研究和实践活动，以促进教师的专业发展。
二、优化课程设置为了满足学生的需求和社会的变化，教育部门不断优化基础教育的课程设置。
他们与各级学校合作，制定了适应时代发展需求的课程标准和教学大纲。
教育部门还鼓励学校开展创新性的课程设计和教学活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。
他们还加强了对教材的审核和管理，确保教材内容的科学性和合理性。
三、推动信息技术在教育中的应用随着信息技术的快速发展，教育部门意识到信息技术在基础教育中的重要性。
他们积极推动信息技术在教学和学习中的应用，提供相关培训和资源支持，帮助学校和教师更好地利用信息技术教学，提高教育效果。
教育部门还鼓励学校建设良好的网络环境，以便学生能够更便捷地获取知识和信息。
四、加强学校管理和评估为了提高基础教育的质量，教育部门加强了对学校管理和评估的监督。
他们建立了一套科学的管理和评估体系，对学校的教学质量、师资队伍、教育设施等方面进行评估和监测。
教育部门还提供资源支持和指导，帮助学校改进管理和教学方式，提高学校整体发展水平。
总结：教育部门对基础教育的关注与支持表明了他们对国家未来发展的重视和责任。
通过强化师资力量、优化课程设置、推动信息技术应用以及加强学校管理和评估，教育部门希望能够提高基础教育的质量，培养更多优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
我们也应该重视教育，关心基础教育，为教育事业的发展提供支持和帮助。
只有共同努力，才能实现教育的可持续发展和国家的繁荣。
教育部基础教育司2019年工作要点
教育部基础教育司2019年工作要点作者：来源：《基础教育参考》2019年第07期基本思路：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，加强党对基础教育工作的全面领导，认真落实党中央、国务院关于基础教育的重大决策部署，健全立德树人落实机制，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
深入推进教育公平，着力加强内涵建设，深化教育教学改革，大力发展素质教育，攻坚克难、狠抓落实、防范风险，促进学前教育普及普惠安全优质发展、义务教育城乡一体化发展、普通高中多样化有特色发展、特殊教育优质融合发展，加强教学装备和信息化建设与应用，切实提高基础教育育人质量。
一、抓党建、实德育，坚持基础教育正确方向1.加强党对中小学的全面领导。
会同中央有关部门研究完善中小学领导体制，制定《中小学党建工作规范化基本要求》。
继续举办中小学党组织书记示范培训班和网络培训班，加强网络培训资源建设，不断提高中小学党建工作科学化水平。
2.增强中小学德育工作实效。
深入贯彻落实《中小学德育工作指南》，推动“一校一案”，普遍建立完善德育工作实施方案。
举办省级德育骨干培训班，推动各地层层开展培训。
深入推进文明校园创建，重点加强乡村学校文化建设。
制订心理辅导指导手册，开展心理辅导教师示范培训，加强专业指导。
落实中小学影视教育工作意见，推动学校以多种形式定期开展观影活动，举办第三届全国中小学生电影周。
继续实施中央专项彩票公益金支持校外教育事业发展项目，加强研学实践教育基地（营地）课程资源和服务平台建设，遴选推广典型线路。
继续开展“少年传承中华传统美德”“圆梦蒲公英”等活动。
进一步加强中小学安全教育，增强师生安全意识和能力。
3.加强中小学劳动教育。
落实《中小学综合实践活动指导纲要》和劳动教育大纲，统筹家务劳动、校内劳动、校外劳动，推动每所学校充分利用校内外劳动场所，创新劳动途径，确保劳动教育课时，充分发挥劳动综合育人功能。
召开中小学劳动教育实验区座谈会，交流推广各地典型经验，推动将劳动教育纳入学生成长档案和综合素质评价。
教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见
教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.11.20•【文号】教基〔2019〕16号•【施行日期】2019.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见教基〔2019〕16号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。
为深入贯彻全国教育大会精神，落实全国基础教育工作会议部署，深化教育教学改革，全面提高基础教育质量，现就加强和改进中小学实验教学工作提出如下意见。
一、总体要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，努力构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。
夯实基础，开齐开足开好国家课程标准规定实验，切实扭转忽视实验教学的倾向；拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式；注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。
二、主要举措1.完善实验教学体系。
教育部制订中小学实验教学基本目录和操作指南。
省级教育行政部门要按照国家课程方案和课程标准要求，将实验教学作为课程体系的重要内容纳入学科教学基本规范，强化实验教学要求；中小学校要针对不同学段教学要求精心设计实验教学内容，组织开展好基础性实验和拓展性实验（含探究性实验、创新性实验、综合性实验等）。
注重加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合，有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。
2.创新实验教学方式。
各地各校要丰富实验教学实施形式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工、饲养、种植、参观、调查等多种方式，促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合，切实增强实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学质量和效果。
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.06.23•【文号】•【施行日期】2019.06.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019年6月23日）义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
开展“四个服务”,为基础教育改革发展提供专业支撑
开展“四个服务”，为基础教育改革发展提供专业支撑作者：杜侦来源：《中国教师》2020年第01期2019年11月，教育部在《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中开篇第一句明确指出，教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。
在这一政策性文件中，国家教育行政部门明确提出了新时代基础教育教研工作的四项任务，也就是“四个服务”：第一，服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量;第二，服务教师专业成长，指导教师改进教學方式，提高教书育人能力;第三，服务学生全面发展，深入研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质;第四，服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。
进入新时代之后，江西省教研机构不忘设立教研机构的初心，牢记教研机构的使命，以服务理念为引领，在“四个服务”上进行了全面的探索，开展了丰富多彩的教研活动，支撑基础教育质量的稳定、可持续发展，获得了全省基础教育学校、幼儿园的广泛认可，基层教育机构的校长、园长以及广大教师对省教研室的工作和成效赞誉有加。
一、服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量教育教学的基本途径是课程教学，学校开展课程教学的主要内容是国家课程，辅之以地方课程、校本课程。
从2017年开始，义务教育阶段国家课程道德与法治、语文、历史三科统一使用新教材，被称为“新三科”教材。
江西省教研室选派“新三科”教研员前往北京参加国家级培训，支持省教研员承担省级“新三科”骨干教师培训班的组织、宣讲、辅导工作，帮助广大中小学教师理解新教材的编辑意图，掌握教学实施的方法，从而使新教材在赣鄱大地20000多所中小学（教学点）落地生根。
为了鼓励教师深入理解和创造性用好新三科教材，省教研室在《2019年江西省基础教育研究课题指南》中专门拟订相关的项目指引，引导全省教师开展教材教法研究。
在地方课程建设中，江西省教研室结合江西的省情，主编了《美丽江西》《古诗文读本》（初中版、小学版），分发给义务教育学校的学生。
《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》解读
《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》解读近日，省教育厅会同省人社厅、省财政厅联合印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》（以下简称《实施意见》），现解读：一、《实施意见》出台背景是什么教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了十分重要的作用。
中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出要加强和改进新时代教研工作，理顺教研管理体制，完善国家、省、市、县、校教研体系。
省委、省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》也明确指出，要严把教研员入口关，配齐配足学科教研员，提升教研支撑保障水平。
去年底教育部印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）后，省教育厅积极开展调研论证，围绕强化教研工作支撑作用，理顺教研管理体制，创新教研工作机制，打造具有福建特色的新时代基础教育教研体系，认真研制《实施意见》，并联合省里相关部门印发，着力强化政策措施的针对性和实效性，确保落地见效。
二、《实施意见》总体要求是什么《实施意见》突出教研工作指导思想和发展方向，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会、全国基础教育工作会议和全省教育大会精神，坚持立德树人，遵循教育规律；明确新时期将打造高素质专业化的教研队伍，建设开放有活力的教研机构，培育新型教研文化，建成上下联动、左右互助、高效有序、具有福建特色的新时代基础教育教研体系，为加快推进育人方式变革，全方位推动全省基础教育高质量发展超越提供专业支撑。
三、如何完善教研体系建设突出“加强教研机构建设”“明确教研工作任务”两方面工作。
教研机构建设方面，教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确有条件的地方应独立设置教研机构，暂不具备条件的地方应在相对统一的教育事业单位内独立设置。
哈尔滨市教育局关于做好2019年义务教育学校工作的通知
哈尔滨市教育局关于做好2019年义务教育学校工作的通知文章属性•【制定机关】哈尔滨市教育局•【公布日期】2019.04.23•【字号】哈教规〔2019〕3号•【施行日期】2019.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文哈尔滨市教育局关于做好2019年义务教育学校招生工作的通知哈教规〔2019〕3号各区、县（市）教育局：为规范义务教育学校招生行为，根据《黑龙江省教育厅关于做好2019年普通中小学招生入学工作的通知》（黑教发〔2019〕2号）精神，现就我市义务教育学校招生工作有关要求通知如下。
一、工作原则和总体要求（一）义务教育学校招生工作以区、县（市）为主，实行属地管理。
区、县（市）人民政府及其教育行政部门负责组织本行政区域内义务教育学校开展招生工作。
义务教育阶段民办学校招生工作纳入所在区、县（市）教育行政部门统一管理。
（二）各区、县（市）要认真履行义务教育控辍保学法定职责，完善义务教育入学联控联保工作机制、行政督促复学机制和控辍保学动态监测机制，实行控辍保学约谈、通报、检查结果公示、限期整改和责任追究等机制，提高义务教育巩固水平，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。
要认真排查并严厉查处社会培训机构以“国学班”“读经班”“私塾”等形式替代义务教育的非法办学行为。
各区、县（市）教育局要加强对所管辖义务教育阶段学校特别是小学毕业年级的日常管理，对不严格履行休学手续，无正当病假、事假证明长期请假的情况，坚决予以纠正，对不到校正常上课擅自参加校外培训机构或个人组织的刷题班、辅导班的行为坚决禁止。
对管理不力的学校负责人及相关责任人要依规严肃问责。
（三）适龄儿童、少年因特殊原因需暂缓入学的，应由其法定监护人向其户籍地所在学区公办校提出申请，由学校报所在区、县（市）教育局批准，方可暂缓入学。
暂缓入学期满，没有特殊原因的应及时入学，确需继续暂缓入学的，要继续提出申请并经批准后，方可继续暂缓入学。
科研推动基础教育从基本均衡走向优质均衡
2021·02城乡办学条件、师资水平、教育质量等的均衡成为关注的焦点与发展的难点。
为尽可能缩小城乡差距，满足广大群众对公平教育和优质教育的双重期盼，必须深度提升教育科研效益，推动基础教育从基本均衡走向优质均衡。
厦门市同安区优化格局，探索教育均衡新机制；活化培训，培育教育均衡新动能；实化研究，提升教育均衡新效益；深化运用，创建教育均衡新生态，以教育科研助力优质均衡，积极服务区域繁荣发展。
摘要关键词科研效益；优质均衡；新机制；新动能；教育均衡科研推动基础教育从基本均衡走向优质均衡吕子祥（厦门市同安区教育局，福建厦门361100）义务教育优质均衡发展，承载着广大群众对公平教育和优质教育的双重期盼。
同安区是距离厦门市本岛最远的行政区，其基础教育与岛内存在客观上的城乡差距。
区域内有广大的农村和山区，城乡办学条件、师资水平、教育质量等的均衡成为关注的焦点与发展的难点。
为尽可能缩小城乡差距，满足广大群众对公平教育和优质教育的需求，近几年，同安区注重优化格局、活化培训、实化研究、深化运用，力求以教育科研效益推动区域教育从基本均衡走向优质均衡，实现了以下四大方面的发展。
一、优化格局，探索教育均衡新机制从基本均衡到优质均衡的转变是基础教育发展模式的战略转变，需要创新机制，开拓新格局。
同安区努力破解传统管理瓶颈，从单一管理到多向协作，从单向研讨到立体融合，从单线封闭到全面开放，构建了深度协作、深度联动、深度共生的立体的同安区教育科研管理机制。
2018年4月作为全省教育科研优秀代表，在福建省基础教育科研管理机制创新论坛做典型经验交流。
1.打破区域局限，多向联动同安区2015年11月被授予“福建省教育科研基地”，与省市区各科研机构共享优质资源，与知名高校和社会团体进行任务合作，组建片区教育科研联盟互动协作，创造了新的联动平台和合作机遇。
2.突破部门局限，职能协同同安区教师进修学校打造“研训导一体化”教师发展模式，有机融合教育科研、教师培训、教学研究与指导，实现三个职能部门协同管理，互补任务，逐步形成“研训导一体、促优质均衡”特色，提升了教育教学质量优质发展的整体品质。
2024教育部工作要点总结
2024教育部工作要点总结2024年教育部的工作要点主要包括以下几个方面：提高教育质量，推动教育创新，加强教育公平，发展职业教育，促进教育国际交流与合作。
下面是这些工作要点的详细内容。
一、提高教育质量1.优化教育体制与管理机制，推动教育改革。
教育部将着力推动终身教育体系建设，完善教育评估与质量监控机制，提高学校管理水平。
同时，深化高等教育评估制度改革，提升高校教学质量和人才培养水平。
2.加强教师队伍建设，提高教师素质。
教育部将推动建立科学、公正、公开的教师评价体系，加强师德师风建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，加大对教师的培训力度，提供更多的专业发展机会。
3.推进素质教育，培养学生综合素质。
教育部将加大素质教育力度，注重学生的全面发展，推动学校在课程设置、教学方法等方面创新，培养学生的创新精神、实践能力和人文关怀。
4.加强基础教育改革，提高学前教育和九年义务教育质量。
教育部将加大对农村地区学前教育的支持力度，推进学前教育普惠化。
同时，加强九年义务教育阶段的学校管理，改进教学方式，提高教育质量和学生的学习效果。
二、推动教育创新1.加强教育科研和教育信息化建设。
教育部将鼓励教育科研机构和高等院校加强基础研究和应用研究，推动教育科研成果的转化和应用。
同时，推动教育信息化建设，提高教育教学效果和管理水平。
2.推动教育教学方法创新和教育资源共享。
教育部将鼓励学校和教师创新教学方法，积极运用现代科技手段，提高教学效果。
同时，推动教育资源共享，加强教育资源的整合和开放共享，提高教育资源的利用效率。
3.支持教育创业与教育产业发展。
教育部将出台支持政策，鼓励教育创业者和企业家创新发展，推动教育产业的繁荣。
同时，加强教育与产业的合作，提供更多的实践机会和优秀人才。
三、加强教育公平1.深化农村教育改革，提高农村学生的教育机会。
教育部将加大投入，改善农村教育硬件设施条件，提高农村学校教学质量。
同时，加强农村教师队伍建设，提高教师教育水平，缩小城乡教育差距。
基础教育教研工作存在的问题及改进方向
· 37 ·投稿网址： 2021年3月20日基础教育教研工作存在的问题及改进方向*张贤金 吴新建 叶燕珠（福建教育学院理科研修部，福州，350025）摘 要 教研工作对于我国基础教育质量提升具有重要的保障作用。
进入新时代，基础教育发展面临新形势新任务新要求，教研工作需要再出发、再发力。
对教育部印发的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件进行学习、领会和研究，认为其具有很强的前瞻性、指导性和可操作性。
《意见》对我国基础教育教研工作的贡献与问题进行了审视，提出了我国基础教育教研工作改进的方向：明确我国基础教育教研工作的定位与任务，完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，深化重点问题、关键环节和教研方式创新研究，提出教研员队伍建设专业标准和新要求，将教研工作列入地方政府履行教育职责的范畴。
关键词 新时代 基础教育 教研工作 改进方向2019年12月3日，经济合作与发展组织（OECD）在法国巴黎总部宣布了2018年最新PISA 成绩。
由北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体在阅读（555）、数学（591）和科学（590）三项测试中成绩均遥遥领先，中国重返排行榜第一宝座。
2009年和2012年上海PISA 成绩曾连续两年排名第一。
西方国家在对上海基础教育质量为什么如此之高进行分析与评价的时候指出，中国先进、完善的教研体系和优秀的教研员队伍是上海基础教育高质量发展的重要保障和专业支撑。
2019年11月，教育部印发了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》这一指导新时代我国基础教育教研工作的纲领性文件（下文简称《意见》）[1]。
《意见》是对中共中央、国务院2019年6月颁布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中有关“发挥教研支撑作用”要求的具体落实和部署[2]。
《意见》对于推动我国基础教育教研工作在新时代再出发、再发力具有很强的前瞻性、指导性和可操作性。
教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知
教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2024.04.30•【文号】教基厅函〔2024〕17号•【施行日期】2024.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知教基厅函〔2024〕17号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为全面贯彻党的教育方针，进一步依法依规加强中小学幼儿园办学行为管理，提升基础教育治理水平，提高人民群众教育满意度，教育部决定组织开展基础教育“规范管理年”行动（以下简称“规范管理年”行动）。
现就有关要求通知如下。
一、工作目标通过开展“规范管理年”行动，基础教育战线干部队伍和广大教师、教研员的政治意识、法律意识、规矩意识进一步增强，基础教育领域存在的违法违规、违背教育规律和教育功利化短视化行为得到进一步清理整治，依法管理、从严管理、规范管理的长效机制进一步建立健全，学校管理能力和教书育人水平进一步提高，人民群众对基础教育的满意度、获得感进一步提升。
二、规范整治的重点（一）安全底线失守。
一些地方和学校意识形态责任制落实不到位，书记、校长、教师、教研员政治安全意识淡薄、言行不当。
校园安全责任不落实，安全隐患排查整治不到位，学生伤害、欺凌等事件频发，甚至发生重特大安全事故。
（二）日常管理失序。
一些地方和学校立德树人根本任务落实不到位，违背素质教育要求，唯分数唯升学现象屡禁不止。
学校管理制度不健全、不落实，有的对法律要求和国家规定阳奉阴违、打折扣搞变通，破坏良好教育生态。
（三）师德师风失范。
一些教师违背中小学幼儿园教师职业行为准则，背离育人为本要求，作风不良、品行不端，不平等对待学生甚至侵害学生合法权益，严重影响学生健康成长。
三、实施步骤（一）部署启动实施。
即日起至2024年5月底，各省级教育行政部门依据本通知要求，抓紧结合本地实际制订具体实施方案，完善细化负面清单，认真部署推进，指导地方采取有力措施，把规范办学要求落到每所学校和每名书记、校长、教师身上。
2019年基础教育工作要点.doc
宽教发[2019]17号2019年基础教育工作要点2019年基础教育工作将以党的十九大精神为指导，以落实省、市基础教育工作为重点，以立德树人为根本任务，以义务教育均衡发展为核心工作，以提高教育质量为终极目标，有效促进基础教育均衡、快速、持续、健康发展。
一、坚持立德树人为首位推动德育工作创新发展1、找准德育工作定位。
贯彻落实好教育部《中小学德育工作指南》，启动实施“中小学品格提升工程”，针对不同年龄段的学生，科学定位德育目标，合理设计德育内容、途径、方法，加强和改进品德课教学工作，提高学生的价值辨析能力，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，不断培养学生认知能力、创新能力、合作能力和职业能力。
2、强化德育达标创建。
继续开展德育工作先进学校、示范学校达标创建活动,不断规范学校德育基础工作，突出特色工作，深入开展德育一校一品建设，强化德育工作品牌意识。
连续两年获得“德育工作先进学校”的学校，要积极创建“德育工作示范学校”。
未达到“德育工作先进学校”标准的学校，要先确定一校一品建设实施方案，明确责任、体现具体措施和完成时限。
3、推动德育基地建设。
已经获得“德育工作示范学校”的宽甸镇中心小学和长甸镇中心小学，要及时总结创建工作经验，加快校内德育研训基地建设，积极发挥德育示范校的研学、示范、培训和引领作用，自行结对帮扶德育工作薄弱学校，组成德育工作联盟，扩大德育优质资源。
教育局对培训效果明显、帮扶成果突出的德育示范校，授予“德育工作研训基地校”称号，颁发牌匾。
各学校要依托自然资源、红色资源、文化资源等建立校外社会实践教育基地，加大校外社会实践教育基地建设，积极开展爱国主义教育、社会实践、劳动教育、研学旅行夏令营等活动，为学生的全面健康成长搭建平台。
4、加强德育队伍建设。
开展德育干部专题培训，适时召开学校德育工作研讨会议，交流成熟工作经验，解决德育工作中突出的热点和难点问题，提高德育工作的执行力；重视班主任队伍建设，努力提高班主任队伍素质，积极开展五星班主任评选活动；征集中小学班主任优秀教育经验，适时开展班主任优秀教育经验宣讲活动。
河南省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见
河南省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.11.12•【字号】豫教基〔2020〕155号•【施行日期】2020.11.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：为深入贯彻《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14 号）精神，充分发挥教研工作在深化教育教学改革、全面提高基础教育质量等方面的重要作用，现就进一步加强和改进我省新时代基础教育教研工作提出如下实施意见。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，聚焦新时代基础教育改革发展对教研工作的要求，强体系、转方式、重科研、育名家、促引领、提质量，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，加快推进教育现代化，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。
二、工作目标实施基础教育教研工作“两大工程”“四大计划”，加强教研机构建设，完善教研机制，深化教研改革，转变教研方式，打造高素质教研队伍，全面提高教育教学研究、指导和服务水平，构建具有河南特色的新时代基础教育教研工作体系。
三、主要举措（一）实施教研机构标准化建设工程。
制定《河南省基础教育教研机构标准化建设标准》和《河南省基础教育教研机构标准化评估实施方案》，大力推进教研机构标准化建设工作。
进一步明确教研机构的职能定位，着力将各级教研机构建设成为本地区教学研究中心、课程发展中心、教学资源中心和教育服务中心，充分发挥教研机构在推进教育教学改革、课堂教学诊断与改进、课程教学资源建设、优秀教学成果培育推广等方面的重要作用。
强化教研队伍建设，完善教研员遴选配备办法，根据国家课程设置方案分学科、学段配齐专业对口的专职教研员，优化教研队伍年龄结构，提高教研机构专业技术高级岗位比例，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。
基础教育2024年工作要点
基础教育2024年工作要点一、优化教育资源配置在2024年的基础教育工作当中，我们将优化教育资源配置作为首要任务。
具体措施包括：合理规划学校布局，确保每个地区的教育资源均衡分布；加大投入，提升学校的硬件设施，为学生提供更好的学习环境；优化教师资源配置，通过合理的招聘、培训和调配机制，保证教师资源的充足和优质。
二、深化课程改革课程改革是提升教育质量的关键。
我们将继续深化课程改革，更新课程内容，加强学科之间的融合，以培养学生的综合素质。
同时，注重课程设置的多样性和灵活性，满足不同学生的个性化需求。
三、加强教师队伍建设教师是教育的核心力量。
在2024年，我们将加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。
通过定期的教师培训、教学研讨等活动，鼓励教师创新教学方法，提高教学质量。
四、推进教育信息化随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为教育现代化的必然趋势。
我们将加大投入，完善学校的信息化设施，提高教师的信息化教学能力，利用信息技术手段提升教学效果。
同时，积极探索在线教育等新型教育模式，为学生提供更多元化的学习途径。
五、促进教育公平教育公平是基础教育的核心价值之一。
我们将努力消除城乡之间、地区之间的教育差距，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
通过加强薄弱学校的扶持力度、实行义务教育阶段免试就近入学等措施，保障每个孩子平等接受教育的权利。
六、提高教育质量教育质量的提升是基础教育的永恒追求。
我们将进一步完善教学质量监控体系，通过科学评价和有效反馈，促进教育教学质量的持续改进。
同时，加强与国内外优秀学校的交流与合作，借鉴先进的教育理念和教学方法，不断提升自身的教育水平。
七、加强德育工作德育是育人之本。
我们将注重培养学生的社会主义核心价值观，强化爱国主义、集体主义等教育。
通过开展丰富多彩的德育活动和社会实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，加强学生的心理健康教育，关注学生的心理健康问题，促进学生全面健康发展。
2024年基础教育工作计划精编(三篇)
2024年基础教育工作计划精编一、总体目标1.提高学生的综合素质和学习成绩, 培养具有国际竞争力的人才。
2.优化教师队伍, 提升师资水平, 提高教育质量。
3.改进教育管理，提升学校运行效率和管理水平。
二、教育教学目标1.突出素质教育, 注重学生的综合素质的培养。
加强对学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养。
2.深化教学改革, 推行多元化的教学方法和评价方式, 提高教师的教学能力和创新能力。
3.提高学生的学习成绩，借助现代信息技术手段，开展个性化教学和辅导，让每个学生都能发挥出自己的潜力。
4.提高学生的外语水平，增加英语课程的课时，加强英语教学质量。
三、师资队伍建设1.完善教师评价和激励机制, 提高教师的职业发展空间和待遇, 吸引优秀人才从事教育工作。
2.组织教师培训, 提高他们的教育教学能力和教育理论水平。
3.推广一线教师的优秀经验，加强教师之间的交流和合作，共同提高教育教学水平。
4.支持教师参加学术交流和研究活动，提升他们的研究能力和学术声誉。
四、校本课程建设1.探索新的教育模式和教学方法, 构建与时俱进的校本课程体系。
2.注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和实践能力, 开设相关的校本课程。
3.加强语言和文化教育，注重培养学生的语言表达和交流能力，增加人文素养的培养内容。
五、教育资源建设1.提升学校硬件设施和教育资源的质量和数量, 保证学校的教学和管理需求。
2.加大对农村和贫困地区学校的重点支持力度, 确保他们能够融入到现代化教育体系中。
3.加强信息化建设，提供现代化的教学设备和网络资源，提高教学效果。
六、教育管理改革1.加强教育督导和评估, 确保教学质量和教育公平。
2.推行灵活管理, 适应不同学校和不同地区的实际情况, 提高教育管理的效能。
3.加强家校合作，促进学生全面发展，营造良好的教育环境。
七、家庭教育工作1.加强家庭教育宣传和指导, 提高家长的教育意识和教育能力。
2.组织家长学校和教育讲座, 提供家庭教育咨询和指导服务。
201年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分)
201年教育事业统计报表填报要点(基础教育部分) 2019年教育事业统计报表填报要点（基础教育部分）1. 学校基本情况统计：- 学校名称、所在地区、所属教育行政部门等基本信息； - 学校类型、办学层次（小学、初中、高中）、校级别、办学性质等；- 学校校舍面积、教室数目、实验室数目等基础设施情况； - 全校学生总数、男女生人数比例、留守儿童和外来务工人员子女人数等学生概况。
2. 师资队伍统计：- 教师总数、男女教师人数比例、教师平均年龄等；- 教师学历结构、职称结构及教师教育教学水平等情况； - 教师类别分布，如专职教师、兼职教师、代课教师等。
3. 学生情况统计：- 入学率、毕业率、适龄入学率等基本指标；- 学生年级分布、班级数量及班额情况；- 特殊学生比例，如残疾学生、贫困生、流动生等；- 学生体质健康测试情况。
4. 教育质量统计：- 各学科考试成绩分析，包括优秀、良好、及格和不及格的人数占比；- 竞赛获奖情况，包括学科竞赛、文化类竞赛、体育类竞赛等；- 学生评语、奖励、纪律等综合素质评价。
5. 课程设置与使用统计：- 课程设置情况，包括必修课和选修课的科目数目、课程表安排等；- 课外活动课程设置，如文体活动、实践活动、社会实践等； - 教材使用情况统计，包括教材版本、使用率等。
6. 基础设施统计：- 校舍建筑情况，包括教室数目、实验室数目、图书馆大小等；- 电子设备配备情况，如计算机数量、多媒体教室设备等；- 学校园区面积及绿化情况、健康环境保障措施等。
7. 双证书和特色教育：- 学校实施双证书制度的情况，如中学生学业水平考试和高中毕业证书；- 特色教育的开展情况，如特色项目、特色课程、实验教学等。
8. 学校发展计划和需求：- 学校的发展目标、发展方向和发展计划；- 学校基础设施建设和改进需求；- 学校师资队伍建设和教育教学改革需求。
以上是填报2019年教育事业统计报表（基础教育部分）的主要要点，填报过程中应确保数据的准确性和完整性，并按照相关要求进行分类和汇总，以便于上级教育行政部门对基础教育的统计和分析工作。
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2019年教育局基础教育工作要点
2019年全区基础教育工作以党的十八届四中全会精神为指导，围绕建设“生态教育强区”的目标，以提升教育质量为核心，以推进均衡发展为载体，以落实精细管理为手段，全力推进课程改革，全力打造校园文化，全力提升学生综合素质，全面提升教育教学质量，切实规范办学行为，推动全区基础教育和谐、健康、快速发展。
一、目标任务
根据《区教育事业“十二五”发展规划》提出的目标任务，优质、高效地完成市教育局和区委、区政府下达的各项工作目标。
具体目标任务如下：
（一）学前教育。
全区幼儿三年入园率达到93.5%以上；新建、改扩建4所镇乡中心幼儿园。
（二）义务教育。
小学：适龄儿童入学率达到100%；巩固率达到99.5%以上；毕业率达到100%；“三残”儿童、少年入学率达到85.5%以上。
初中：入学率达到98%以上，巩固率达到98%以上；毕业率达到98%；初中毕业生升入高中阶段学校升学率达到86%以上。
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