浅谈建立小学英语高效课堂

浅谈建立小学英语高效课堂

发表时间：2015-10-23T16:26:40.463Z 来源：《教育学》2015年10月总第87期供稿作者：哈世玥

[导读] 四川省松潘县城关小学在小学英语教学中，课堂教学是主渠道，是我们教学的主阵地。

哈世玥四川省松潘县城关小学623300

在小学英语教学中，课堂教学是主渠道，是我们教学的主阵地。课堂教学的时间短，小学一节课只有四十分钟，时间显得十分金贵。我们要提高英语教学质量，必须提高英语课堂教学效率，建立高效课堂。特别是小学生刚开始接触英语，比较陌生，高效的课堂对英语教师是一个巨大的挑战。我执教小学英语以来，执着研究这一课题，深入课堂，不断发现问题、分析问题、解决问题，反复比对教案，取得了初步的成功。

本文谈谈建立高效的英语新课堂的初步做法，供大家参考，旨在逐步完善教法，进一步提高英语课堂效率。

一、高效课堂的界定和作用

什么是英语高效课堂呢？所谓的高效课堂就是在规定教学时间内有效和高频率主导组织学生学习知识，提高学生的兴趣，集中学生的注意力，提升学生的能力，让学生能够自主获取知识、方法，收集、整合、优化学习信息，增进对学科的情感。在传统的教学中，有更多的教师认为高效课堂就是在课堂里老师给学生传授多少知识，忽视了学生情感和获取知识的方法。根据新的教学理念和教学的三维目标，学生的知识、能力、情感都需要我们在课堂中完成，三维目标贯穿我们英语教学的始终，实现学生从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学”的实质性大转变。

二、高效课堂涉及相关因素

高效课堂设计的因素很多，总体上说，有教师、学生和教学设施。教师在课堂上起着组织、主导作用。学生在教学中是学习的主体，在老师的指导下开展自主学习，去发现问题、分析问题、最后解决问题。要发挥学生主体作用，最大限度发挥学生团队精神和智力、非智力因素。教学设施也是我们在教学中不可缺少的因素，随着信息技术的不断发展，一支粉笔和一本教科书就很难完成教学任务。信息技术走圣神圣的课堂，可以通过网络调取利用其它教育资源，补充校本资源的不足，了解外界教育发展的动向，找出与外界教育教学的差距，不断弥补，高效整合利用教育资源。如果没有先进的现代化教学设施就无法利用外界教育资源。

三、建立新型的师生关系

由于时代的发展，学生的观念也在与时俱进地发展，要建立新型的师生关系，老师要弯下腰身，满怀热情走进学生的内心世界，与学生平等地对话，既是良师又是益友。这样师生之间的心理距离缩小，学生就会毫无拘束地向老师敞开心扉，老师就会知道学生内心的真实想法，就会有效沟通与交流。新型的师生关系就是平等、民主、和谐的关系，要改变那种家长式专断做法。只有这样学生才会学得更加主动、积极，与老师才能高效地沟通和交流，教学信息才能够及时有效地反馈，师生才能有效地互动。这个师生关系的建立关键在老师，老师有时要主动，对学生要充满热情和爱心，没有爱心的教育显得苍白无力。真爱可以化愚，可以融化学生内心的坚冰，点燃希望的火光，扬起心灵的风帆。

四、把建立高效的课堂落到实处

1.创设课堂情境。俗话说万事开头难，我们在课堂上点燃学生心灵的火花最关键。我个人的做法就是要创设良好的课堂背景，让学生融于其中，感悟情境中的乐趣，荡漾激情，发挥想象，活跃思维，把心思全部集中到所学的英语内容上，获取收集整理完善课堂情境中的有效信息，身心达到高度的融合。例如：我在教学英语对话时，要求我班学生分别扮演不同的角色，通过一问一答来学习英语对话。学生学习英语很有用，参与对话，身临其境，学得轻松活泼，很快达到忘我的境界，课堂气氛活跃，效果良好。

2.采取游戏化教学。小学生天生爱玩，对游戏有着浓厚的兴趣。我便在教学中将教材的重点和难点知识设计成游戏，在上课时进行游戏化教学，创设生动有趣的游戏背景。

游戏教学法要不断更新游戏的形式，保持学生对游戏的新鲜感。例如可以开展英语单词接龙游戏：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母，在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。单词是语言的基本素材，需要大量记忆，方法不得当，学生感觉枯燥，效果甚微，而游戏化记忆可以提高学生的记忆效率。

3.歌曲教学法。英语歌曲教学法，就是把英语知识最大限度编成儿歌让学生唱，琅琅上口，韵律感强，适合少儿记忆，有时可以调整学生情绪，缓解疲劳。由于歌曲节奏明快、气氛热烈，孩子们常会感到新鲜并手舞足蹈，拍掌应和，跟着一起唱起来，自然地进入了学习氛围。而且，通过儿歌也能让孩子们对英语的学习有一个更为深刻的认识，琅琅上口，不必花费大量的功夫去死记硬背，成为一种有益的教学手段。

4.指导学法。小学生开始学习英语没有什么方法，对学习方法的教学胜过对英语知识的指导。学生学习方法对，事半功倍；方法不对，事倍功半。这需要老师的指点。比如有的学生记忆单词，一天可以记几十个英语单词，但是过不了几天忘得干干净净，老师就要给学生指点，一天记十个单词，天天多次重复。看起来每天记忆的单词减少了，但是长期下来记忆的单词增多了。记忆单词可以利用单词的前缀和后缀来联想单词，也可以通过其他联想方式记忆单词、记忆句型，硬记是记不住的。可以仿照句型自己造一个英语句子，就记住了。还可以将英语知识编成儿歌来记忆，上文阐述了，这里不再阐述。阅读英语短文要学会找关键句，学生掌握了学习方法，课堂教学更加高效。

总之，英语课堂教学要提高效率，必须调动学生的智力和非智力因素，引导学生全方位打造团队精神，发挥集体智慧。教师教学有方，学生学习得法，师生高效互动，就能建立一个高效的英语课堂。