建设和谐校园的方法和措施

建设和谐校园的方法和措施
---------------------------邢固中心小学
处在这样一个时代，我们要努力建设和谐校园。

但我们首先需要知道什么样的校园状态才能称之为和谐校园？为什么要构建和谐校园？怎样构建和谐校园？以下是我对这些问题的一些思考。

一、什么是和谐校园？
我认为，和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当为全校师生构筑关怀的人生，为教师专业水平的提高和全面发展搭建平台，积极创设乐业空间，努力使教师教育学生的过程既是促进学生人格发展的过程，同时也成为自身追求成功、享受快乐的过程，成为促进教师生命质量升华的过程，让教育事业同教师幸福生活融为一体。

具体说和谐校园应该具有科学、民主、人文、开放四大特征。

科学是和谐校园之基石。

所谓“科学”，指遵循身心发展的规律实施教育教学，使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼。

民主是和谐校园之根本。

所谓“民主”，指校园内的所有人与人的关系都应当是平等的、互相尊重的，尤其是师生关系的调整，使人格得到健康发展。

人文是和谐校园之灵魂。

教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召。

所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向。

“开放”是和谐校园之源泉。

现代教育关注社会生活的变革，反映现代科技的发展，打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观，实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与多维互动，在这一过程中，师生的创造愿望得到尊重，创造活力得到激发，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定。

因此，我认为和谐校园，第一应该是一所满足优秀员工成就感、利益感、归属感的学校，是一所让大家感到工作是享受的学校。

第二，应该是一所管理以人为本且与兄弟学校相比有着高报酬和高待遇的学校。

第三，应该是一所有现代教育理念，能够为有事业追求的人提供施展抱负的舞台的学校，使有事业精神和能力的人实现其理想和人生价值。

第四，应该是一所把学校交给优秀教师，硬件先进，软件一流的学校，一所最大的福利是给员工提供学习机会的学校。

第五，应该是一所牢固确立以学生发展为本的思想，努力构建学生主体地位，转变学生学习方式，使学生获得知识技能的过程是学会学习，形成正确价值观、世界观的过程，为学生素质的全面提高、为学生终身发展和未来完美生活作准备的学校。

这样的学校，校长应该是能够清晰意识到自己的价值与使命，具有奉献精神和人文关怀，不断地追求自己的人生理想和办学理念，具有独特办学风格，具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力，能够协调上下左右的关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校的发展的校长。

这样的学校，教职工应该是爱惜学校的名誉胜过爱惜自己的眼睛和生命，校长与教师、教师与学生应是人生道路上的朋友和合作伙伴。

领导与教师、教师与教师之间必须做到相互尊重、相互学习；这样的学校，教师与学生应该建立民主、平等的师生关系，教师对学生必须做到尊重、热爱、欣赏、宽容，相互学习、相互唤醒、相互激励、平等对话；这样的学校，应该把教研组建成学习型组织，千方百计给教师创造学习、研
究的条件，实现教师和学生共同成长，与学校共同发展。

这样的学校，学校应该具有优美的自然环境和浓厚的文化氛围，学校不仅仅是教师、学生的工作学习场所，还应成为全体师生喜爱、依恋和共同维护的家园。

这样的学校，必须有向每一个教师个体开放的气度、胸怀和氛围，充分尊重每一个教师的生存体验，自觉倾听和感受不同教师个体的生命律动。

这样的学校，应当十分关注学生的校园生活：看有没有拥有令人敬佩的教师、有没有促膝谈心的朋友、有没有开展有益身心的活动项目、有没有找到爱读的好书……这样的学校，要力求让每一个学生，在学习生活中获得巅峰体验，在交往生活中获得归属体验，在休闲生活中获得审美体验。

这样的学校，要让学生在这里腾飞，教师在这里发展，学校精神在这里升华。

二、我们为什么要构建和谐校园？
构建和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求。

第一，构建和谐校园是促进学校事业全面协调发展的现实需要。

发展是构建和谐校园的前提和基础，我们应该看到，和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上,需要发达的物质技术基础为支撑。

因此,需要贯彻和落实科学发展观,坚持以人为本,实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献,为实现人的自由全面发展做出应有的贡献，在提高社会生产力水平、增加社会物质财富等方面承担起基础教育应有的历史重任。

第二，构建和谐校园，是增强校园创造活力的现实需要。

创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉,是教育事业协调发展和社会进步的基础条件,这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神,承认、尊重和爱护学生的个性差异,使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。

构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定,不断增强校园创造活力。

第三，构建和谐校园，是实现个人价值的现实需要。

我们既然加入一个集体，就应该把个人的理想抱负和学校的事业目标联系、融合到一起，让个人事业目标的实现通过学校的事业目标实现去完成，在实现个人价值的同时去实现学校的社会价值,让学校的社会价值、社会地位和经济地位去改变我们个人的社会地位、经济地位和人生价值。

第四，构建和谐校园，是实现校园安定有序的现实需要。

和谐校园一个重要方面是校园井井有条,学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势,在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心平气和地干事业、求发展。

总之，和谐校园是推动学校更快更好的发展的条件，和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。

校园奏响和谐的旋律，将会为学校
的发展和学生的成长注入活力，使学校的组织效能得到充分发挥，提高教师教书育人的积极性和学生勤奋学习的主动性，从而提高教育教学质量，促进师生的自身发展和身心健康，积极营造培养优秀人才的良好环境，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展。

三、怎样构建和谐校园？
和谐校园的建设不仅能为学生的成长创设一个良好的环境，也能使每个教职员工心情舒畅，做到卓有成效地工作。

和谐校园更能提升学校的品牌和声誉，树立良好的社会形象。

和谐是一种状态，一种意境，一种境界，构建和谐校园我认为要做到以下“八荣八耻”：
（一）以一致与认同为荣，以抵触与消极为耻
要把学校办好，不能空喊口号，要实实在在地建立一个大家都认可的目标，做到无论是校长还是教职员工，都能融入其中，都能分享这份目标，如此学校才能办得长远。

学校发展目标要结合自身的实际，依靠科学发展规律，集思广益，合理制定，要体现指导思想的高度一致，方向、结构、规模、效益等发展目标的和谐统一。

全校教职员工有一致的办学目标和得到大家认同的办学理念，就会有一致的行为。

大家只有心往一处想，劲往一处使，和谐校园的乐章才会奏响。

全体师生员工要树立学校利益高于一切的思想。

要把学校的发展作为自己的事业追求，将自身和学校融为一体，为学校所追求的事业而努力。

每一位教师要进一步解放思想，树立集体意识，力球与学校行为达到高度的一致。

（二）以协调与主动为荣，以冲突与被动为耻
校园和谐主要指校园内部各要素之间相互依存、相互协调。

这要求我们能够全面地了解各方面的情况，恰当地安排各方面的工作，妥善地解决各方面的矛盾，做到工作中的协调。

要力求构筑学校发展与社会自然、校内活动开展与校园自然环境、学校治校理念与校园环境建设的和谐。

努力营造校园师生之间、教师之间、学生之间、管理者与师生之间的和谐人际关系。

着力培养学校师生的良好的道德品质修养，较强的心理调节能力，豁达开阔奋发进取的健康心态，创造美好的和谐校园。

工作的协调离不开主动地工作，“凡事预则立，不预则废”，主动是指我们工作中应事先做好充分的准备及考虑可能的后果，只有这样我们才能事事主动，不陷入被动之中，做到有备无患。

这就要求教职工要有责任心，自觉服从学校安排，认真履行自己的职责，尽心尽力地完成学校交付的任务，并与大家步调一致，协同配合，这是教职工胜任岗位的一个最基本的要求。

（三）以尊重与信任为荣，以自大与怀疑为耻
老师之间要充满亲情和友情，就像兄弟姐妹一样。

只有在这种环境氛围中，才能使影响学校发展的不和谐因素降到最少，最大限度发挥教师的潜能。

尊重首先应
从礼貌开始，礼貌是相互的，师生之间教师应主动，上下级之间上级应主动，教师与家长之间教师应主动。

尊重与信任是联系在一起的，当然信任的建立不是一天两天，而是需要假以时日，是在具体的事件和实践中建立起来的。

要获得别人的信任，我们每个人也应重视自己的承诺，做好日常的每一份工作，用细节去感动他人，赢得信任。

以尊重与信任为荣，以自大与怀疑为耻。

管理工作者在管理过程中要做到尊重、理解、赏识、激励广大教职工，使他们在融洽的情感氛围中不断地自我发展、自我管理、自我超越，从而促进学校的发展。

教学活动中，要给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教学实验，形成自己的教学风格，让教师时刻感到自己是学校的主人。

（四）以克制与自律为荣，以放任与他律为耻
克制是指团队成员在工作遇到矛盾和利益冲突的时候，能从团队的根本利益出发，依靠自己良好的个人素养控制好自己的情绪和行为，做出理智的、冷静的决定，使局面不失去控制，不给别人带来伤害。

“小不忍则乱大谋”，更何况任何冲突的扩大不利于学校的良好秩序的建立。

和谐校园的形成不能只靠制度和监管，更要靠每个成员的自觉与自律。

（五）以平实与友善为荣，以浮躁与敌对为耻
平实的人性情平和，谦虚，遇事低调。

他们做事有头脑，做一件事前会好好想想这件事有没有必要，是不是做得有道理，是不是切合实际。

这种人一般都有踏实的工作作风和工作热情，能持之以恒地干好每项工作。

我们还应该友善，对人要有一颗感恩的心，领导要感谢教职工的付出，学生要感谢老师的培养，教师要珍惜学生的求知欲，上下级之间、师生之间要互敬互爱，大家一起共建和谐的校园。

（六）以公平与正义为荣，以私心与杂念为耻
没有公平的社会制度就不会有良好的社会秩序。

公平是生活在一个团队里的人的共同愿望。

和谐校园更应该讲究规章制度的公平，做到一视同仁。

和谐校园还应是充满正义的。

学校本来就是正义的聚集地，有正义的学校才是一个有血性的学校，有血性的学校才可能做到长治久安，和谐发展。

以公平与正义为荣，以私心与杂念为耻要求教职工要自觉忠于学校，心甘情愿地为学校作贡献。

所谓忠于，就是要忠实于学校的目标和使命，信守学校的承诺，克尽职守为学校作贡献。

全体师生员工要以学校为荣，以学校成功为己任。

它不是浮于表面的应付和执行，而是对学校有着深厚的感情和依恋，从心智上、思维上、情感上全身心地投入学校的成长、发展与成功中，把为学校作贡献当成是一件无尚光荣的事，将个人的成功与学校的成功紧密相连，视学校的成功为自己最大的荣耀。

将学校的利益摆在首位，不做有损于学校荣誉、形象和利益的事。

当个人利益和学校利益发生冲突时，甘于牺牲个人利益，来维护学校利益。

我想学校由这样的人来组成，才算得上是真正的和谐校园。

（七）以秩序与纪律为荣，以混乱与违纪为耻
和谐不应理解为每个人可以率性而为，不受约束。

人性并不都是好的，它有积极健康的一面，也会有消极散漫的一面。

和谐不是松散懒惰、不思进取的代名词。

和谐应该体现为没有疏忽，没有漏洞，一切事情都有条不紊地进行。

同时，和谐也强调服从纪律，凡是一个组织商定的目标，能贯彻组织的意旨的行为，每个成员都应服从。

“和谐”并非漠视“矛盾”，和谐校园同样需要人本科学、和谐民主的制度保证。

学校以秩序与纪律为荣，以混乱与违纪为耻，目的就是要让所有学校成员的工作和学习生活有一个规范有序而又富有人文气息的环境，在这个环境中，领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生相互尊重、相互理解、和谐融洽。

其实质是强调以人为本的思想和科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命价值，富有人文情怀，创新活力与团队精神的制度文化体系，让组织中的成员尽量发挥出生命的潜力，奋发努力地工作，勤奋刻苦地学习，愉快幸福地生活。

（八）以节约与效益为荣，以浪费与亏损为耻
和谐的学校讲究办学的效益，重视办学的成效和成果，特别应注意爱惜学校办学的人力、物力、财力，考虑办学成本，考虑能源和各种材料的消耗，考虑办学对环境带来的影响。

和谐的学校是有活力的学校。

为保障学校的各项工作能顺畅地开展，需要不断地调整管理构架，理顺关系，拆除障碍，讲求事效率。