11《去年的树》-(1)PPT课件

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11.《去年的树》(完美版)PPT课件

11.《去年的树》(完美版)PPT课件

“伐木人用斧子 把他砍倒,拉到 山谷里去了。”
“门先生,我的 好朋友树在哪儿, 您知道吗?”
“树么,在厂子里给 切成细条条儿,做成火 柴,运到那边的村子里 卖掉了。”
“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”(

第一次“看”:是鸟儿费尽周折,终于找到 自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说: “树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌 了!” 第二次“看”:鸟儿实现了自己的诺言,为 大树唱了歌。仿佛在说:“树朋友,我唱的 歌你听到了吗?再见了朋友!” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情 和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
学习任务:
1.本文讲了一个什么故事? 2.大树和小鸟是什么关系?从课 文找出相关语句。 3.学了这篇课文你明白了什么道 理?
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 还要回来唱歌给他听 ( )。第二年春天, 鸟儿从南方回来,却发现(树不见了) 树根 她四处寻访,问了( ) 、(大门 ) 和(小姑娘 ) ,知道( 树变成了灯火) 于是,鸟儿就在火柴点燃的灯火前 ( 唱起了去年的歌 )。

ห้องสมุดไป่ตู้读第五自然段

春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里,找他的好朋友树来了。
(过渡段)
大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧! 春天来了,鸟儿从南方飞回来了,它边飞边 想: 。
我的好朋友——树,你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧!可是我却来了,你高兴吗?你肯定会张开双臂 拥抱我的!

《去年的树》(完美版)PPT

《去年的树》(完美版)PPT

社会影响
引发关注
该书的出版引起了社会对友情、诚信和环境保护等话题的广泛关注 和讨论。
环保意识
《去年的树》通过讲述一棵树与一只鸟之间的友情,唤起了人们的 环保意识,促使人们更加关注自然环境和生态平衡。
价值观传播
《去年的树》所传达的关于友情、诚信和承诺的价值观,对人们的 道德观念和行为准则产生了积极的影响。
动物形象
• 善良友爱:虽然故事中没有详细描述其他动物的形象,但从 故事中可以推断出,其他动物和小鸟一样,都是善良友爱的 生物,他们之间相互关心和帮助。
05
艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事更加紧凑有 力。
富有诗意
尽管语言简洁,但作品却充满了诗意,通过细腻的描绘和形象的比喻,将情感和 场景表达得淋漓尽致。
对后世的影响
文学经典
《去年的树》被视为现代文学史上的经典之 作,对后来的文学创作产生了深远的影响。
启示作用
《去年的树》所传达的深刻寓意和价值观对后来的 文学作品产生了启示作用,促使人们更加深入地思 考人性和生活。
传承价值
《去年的树》具有很高的传承价值,被选入 多种教材和读本,成为青少年成长过程中不 可或缺的精神食粮。
叙事手法
倒叙与插叙
作品采用了倒叙和插叙的叙事手法,使得故事更加有层次感和悬念感,让读者始终保持高度的阅读兴 趣。
独特的视角
作品以鸟儿的视角展开,通过鸟儿的所见所闻所感,将故事情节串联起来,使得故事更加生动有趣。
情感表达
真挚感人
作品通过细腻的情感描写,将友情、爱情、生死等情感表达得真挚感人,让读者在阅读中感受到情感的冲击和共 鸣。
02

《去年的树》ppt课件【14页】

《去年的树》ppt课件【14页】
她(担心地)问大门:“门先生,我 的好朋友树在哪儿,您知道吗?”
鸟儿(急切地)问女孩:“小姑娘, 请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
深情地看
儿。鸟儿睁大眼睛,。盯着灯火看了一会
想像说话:
• 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会 儿,好像在说:“——————。”
深情地看
鸟儿睁大眼睛,。盯着灯火看了一会儿。

唱起了去)年唱。过的歌
温馨一幕
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上,天 天给树唱歌。树呢,天天听 着鸟儿唱。
返回
依依惜别
树对鸟儿说:“再见了,小 鸟!明年春天请你回来,还唱 歌给我听。”
鸟儿说:“好的,我明年 春天一定回来,给你唱歌。请 等着我吧!”鸟儿说完,向南 方飞去。
春天又来了。原野上,森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里, 找她的好朋友树来了。
深情地看
围绕鸟儿对树的友情的执着,选 一组关联词说句话。
不管------都-----哪怕------也-----只要------就------
小练笔
我想对鸟儿 说……
作业:
1. 你还想对谁说?大树? 伐木工人?作者?写一写。
2.把这则童话故事讲给父母 听。
3.收集与友谊有关的名言。Hale Waihona Puke 4.课后读新美南吉的童话作 品
以上有不当之处,请大家给与批评指正, 谢谢大家!
18
可是,树不见了,只剩下树根留 在那里。
四处寻找 “站在这儿的那棵树,到什么地方去
了呢?”鸟儿( )问树根。
她( )问大门:“门先生,我的好 朋友树在哪儿,您知道吗?”
鸟儿( )女孩:“小姑娘,请告诉 我,你知道火柴在哪儿吗?”
四处寻找
“站在这儿的那棵树,到什么地方去 了呢?”鸟儿(着急地 )问树根。

《去年的树》(完美版)课件

《去年的树》(完美版)课件

善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中,鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚,鸟儿为 了实现与树的约定,克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至,尽管树已经不在,但鸟儿仍然坚守承诺,寻找树的消 息,展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉,认为它是日 本短篇小说的经典之作,具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣,许多人被故事中 的情节和人物所打动,产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受,还引发了人们对友情、诚信、环境保 护等问题的深度思考,具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法,从结局开始讲述,逐渐追溯到过去,使得故事更加引人入 胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲,丰富了故事情节,使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法,通过树、鸟等自然元 素象征着生命、爱情等主题,使得作品更加 深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触,将情感渲染得淋漓尽 致,让读者更加深入地感受到作品中的情感 氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息,故事传达了 人与自然应该和谐共生的理念。我们 应该尊重自然、保护环境,与自然和 谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了,没有过多的 修饰和冗长的句子,使得故事情节更加 紧凑,易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式,语言质 朴,贴近生活,使得读者更容易产生共鸣 。

去年的树课件ppt课件

去年的树课件ppt课件
鸟儿在歌声中与树告别,离开这个曾 经的地方,继续寻找新的家园
05
艺术特色
叙事风格
简洁明了
去年的树课件ppt课件采用了简洁 明了的方式进行叙事,使得故事 情节更加紧凑,易于理解。
寓言风格
去年的树课件ppt课件采用了寓言 风格,通过简单的故事情节和人 物关系,传达出深刻的道理和思 考。
人物塑造
形象鲜明
小组讨论
让学生分组讨论故事中的情节 、角色关系、情感表达等方面 ,促进他们的思考和表达能力 。
写作练习
让学生写一篇与主题相关的文 章或日记,表达自己的感悟和
体验。
02
故事背景
作者介绍
• 清水侑子(Shimizu Yūshi):出生于日本兵库县神户市,日 本当代女性作家、绘本作家、翻译家。她毕业于日本东京女子 大学,目前活跃于儿童文学创作领域。清水侑子的作品风格清 新自然,擅长描绘人与自然和谐共生的主题。她的作品曾多次 获奖,并广受读者喜爱。
去年的树课件ppt课件中的人物形象 都非常鲜明,每个角色都有自己独特 的性格和特点,使得故事更加生动有 趣。
对比强烈
去年的树课件ppt课件中的人物之间存 在强烈的对比,这种对比不仅体现在 性格上,也体现在身份和地位上,使 得故事更加引人入胜。
环境描绘
细腻入微
去年的树课件ppt课件中的环境描绘非常细腻入微,通过细节 的描绘让观众感受到了故事发生的背景和氛围。
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最新11.《去年的树》课件PPT

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进 入 夏 天 ,少 不了一 个热字 当头, 电扇空 调陆续 登场, 每逢此 时,总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ,是记 忆中的 农村, 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 , 每 逢 进 入夏天 ,集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ,不论 男女老 少,个 个手持 一 把 , 忽 闪 忽闪个 不停, 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ,于是 三五成 群,聚 在大树 下 , 或 站 着 ,或随 即坐在 石头上 ,手持 那把扇 子,边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ,热得 满头大 汗,不 时听到 “强子 ,别跑 了,快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ,跑个 没完, 直到累 气喘吁 吁,这 才一跑 一踮地 围过了 ,这时 母 亲总是 ,好似 生气的 样子, 边扇边 训,“ 你看热 的,跑 什么? ”此时 这把蒲 扇, 是 那 么 凉 快 ,那么 的温馨 幸福, 有母亲 的味道 ! 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品,在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树, 制作简 单,方 便携带 ,且蒲 扇的表 面 光 滑 , 因 而,古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ,实即 今 日 的 蒲 扇 ,江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ,人们 最常用 的就是 这种, 似圆非 圆 , 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今, 我的记 忆中, 它跨越 了半个 世纪, 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ,携带 着特有 的念想 ,一年 年,一 天天, 流向长
当鸟儿没见着大树时,它到底会做什 么呢?怎么做呢?默读第7~14自然段
小鸟( )地问:
树根( )回答:
“立在这儿的那 棵树,到什么地 方去了呀?”

《去年的树》小学三年级课文精美PPT

《去年的树》小学三年级课文精美PPT

小鸟的特点
忠诚
坚持寻找失踪的朋友。
重情义
履行每天唱歌的承诺。
坚持
不辞辛劳寻找树的踪迹。
树的品格
默默奉献
为小鸟提供庇护和栖息之所。
友谊深厚
即使被砍伐也惦记着小鸟。
宽容理解
不责怪小鸟迟到,珍惜相聚时光。
思考与讨论
小鸟的坚持
为什么小鸟不放弃寻找?
换位思考
如果你是小鸟,会怎么做?
友情价值
真挚的友情有什么特点?
课文寓意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
友情
真挚的友谊经得起时间和距离的考验 。
承诺
言出必行,信守诺言的重要性。
爱与奉献
无私付出,互相关怀的美好。
课堂小练习
小鸟对树的承诺是什么? 树被砍后,小鸟去了哪里? 故事告诉我们什么?
每天为树唱歌 森林、木材厂、木柴堆 友情和诺言的价值
去年的树:友情与承 诺的故事
一只小鸟和一棵树的动人友谊。
故事导入
1 小鸟和树的友情
每天为树唱歌,树为鸟遮风挡雨。
2 友情的力量
你愿意每天为朋友做些什么?
3 故事启发
探索友情的真谛和承诺的价值。
故事简介
1
相遇
小鸟和树成为好朋友。
2
承诺
小鸟答应每天为树唱歌。
3
分离
树被砍伐,小鸟开始寻找。
4
重逢
小鸟在木柴堆中找到树。

《去年的树》(完美版)PPT课件

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总结
本课件通过精美的设计和丰富的素材,全面展示了《去年的 树》这一经典童话。通过各个板块的讲解,使学习者深入理 解了故事的主题、情节和人物形象。
反思
尽管本课件在内容呈现和设计上做得相当出色,但仍有一些 方面可以改进。例如,在某些环节,课件的互动性还有待加 强,以更好地吸引学习者的注意力。
对未来的展望

角色分析

忠诚、守信、无私,为了实现对 鸟的承诺,不惜牺牲自己的生命 。

对友情非常珍视,尽管遭遇了巨 大的打击,仍然不放弃寻找自己 的朋友。
主题探讨
珍视友情
通过树和鸟的故事,传达了友情 的重要性,以及在面对困难时应
该如何坚守承诺。
环保意识
树被砍伐和变成火柴的过程,暗示 了人类对自然资源的过度开发和利 用,引发人们对环保问题的思考。
04
艺术特色
叙事结构
线性叙事
按照时间顺序,从过去到现在, 讲述了一个完整的故事。
倒叙手法
在某些情节中,采用了倒叙的方 式,使故事更加引人入胜。
插叙手法
通过插入其他相关事件或背景信 息,丰富了故事情节和人物形象。
表现手法
象征手法
通过树、鸟等自然元素,表达了生命、友情、爱 情等主题。
对比手法
通过对比不同人物、场景和情节,突出了主题和 情感。
动画制作
作品在动画制作方面具有很 高的水平,对后来的动画制 作产生了积极的影响。
情感表达
儿童教育
作品通过优美的画面和音乐, 将情感表达得淋漓尽致,对 后来的情感表达方式产生了 影响。
作品适合儿童观看,通过简 单易懂的故事情节和深刻的 主题思想,对儿童的成长和 教育产生了积极的影响。
06

第11课去年的树PPT课件

第11课去年的树PPT课件
鸟儿焦急地问门先生:“门先生,我的 好朋友树在哪儿,你知道吗?”
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘,请告 诉我,你知道火柴在哪儿吗?”
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问:今年还有树吗?
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者,你肯定还有很多话想 说,你想对谁说呢?把自己想说的话 写下来。
作业布置
1、阅读新美南吉的童ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
导语设计
本文作者是日本作家新美南吉, 1942年出版他的第一本童话集《爷爷 的煤油灯》。
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下

伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 剩下
融化
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼 睛
整体把握,理清脉络
朗读全文,把握主要内容
“立在这儿的那棵树,到什么地方 去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答:“伐木人用斧子把它砍 倒,拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门:“门先生,我的好朋 友树在哪儿,您知道吗?”
门回答说:“树么在厂子里给切 成细条条儿,做成火柴,运到那边的 村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉 我,你知道火柴在哪儿吗?”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍,因为他们是(好朋友);
小鸟历尽艰辛,百折不挠地寻找大 树, 因为他们是( 好朋)友;
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11
去 作者:新美南吉



教师:安小-顾兴科
.
1
新美南吉(1913—1943) 日本作家。中学时代,他便 开始投稿。后来,在1942年 出版了他的第一本童话集 《爷爷的煤油灯》,成为日 本儿童文学界的一颗新星。 1943年,因喉头结核而英年 早逝,当时还不满30岁。
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2
听朗读我会:
1、勾画出生字新词.
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12
“小姑娘,请告诉我, 你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是, 火柴点燃的火,还在这盏 灯里亮着。”
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14
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15
亲爱的小鸟: 你的真情打动了我,在我
生命的最后一刻,你不远千 里来给我唱歌。我要用最后 一次火焰照亮你,永别了, 祝福你,我最亲爱的朋友!
亲爱的朋友: 我再也不能听你唱歌了,
心里充满了( ),面对着由朋友的生
命点燃的( ),唱起了(
)。
.
5
词语积累
融化 剩下 伐木
煤油灯 点燃
.
6
.
7
小鸟和大树是 好朋友 ,小鸟去南 方之前答应大树 明年回来还唱歌给他听。
第二年春天,鸟儿飞回来后却发 现 树不见了,于是他 四处寻找 ,最后 终于在 煤油灯里找到了大树的化身 。于是
_在__灯__火__前__情__不__自__禁__的__唱__起__了__去__年__的__歌_。
再也不能和你一起分享快 乐了,但你我之间的友情 将永远燃烧在我我心中。
.
16
亲爱的小鸟:
你的真情打动了我,在我生命的 最后一刻,你不远千里来给我唱歌。 我要用最后一次火焰照亮你,永别 了,祝福你,我最亲爱的朋友!
你的朋友:大树
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17
亲爱的朋友:
我再也不能听你唱歌了, 再也不能和你一起分享快乐 了,但你我之间的友情将永 远燃烧在我心中。
你的好朋友:大树
.
18
亲爱的小鸟:
_ 我再也不能听你唱歌 了,再也不能和你一起分 享快乐了,但你我之间的 友情将永远燃烧在我心中。
你的朋. 友:大树 19
作为这篇美丽课文 的读者,你有什么话想 对谁说吗?
.
20
作业:
1.阅读其它童话故事; 2.完成小练笔。
.
21
2、课文主要讲一件什么事?
.
3
读一读:
róng shèng fɑ
méi
融化 剩下 伐木人 煤油灯
.
4
思考:课文讲了什么事?
鸟儿和树是( ),她天天( )
给树听。当冬天来临时,( )答应

)。第二年春天,当鸟儿飞回
来找它的朋友时,(
)。鸟儿
( ),最后找到( )。朋友不
在了,友情还在,诺言还在,于是,鸟儿
.
8
“再见了,小鸟!明年春天 请你回来,还唱歌给我听。”
“好的,我明年春天一定回来, 给你唱歌。请等着我吧!”
树根
大门 小女孩
.
10
“立在这儿的那棵树, 到什么地方去了呀?”
“伐木人用斧子把他砍倒, 拉到山谷里去了。”
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11
“门先生,我的好朋友在哪儿, 您知道吗?”
“树么,在厂子里给切成细条条儿, 做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。”
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