英语绘本教学课件

animal
It’s small, bear tbut it can and It’s big and fat. carry big things It’s brown. giraffe It’s tall. It has a long neck( 脖子). ). (搬大的东西
/I/ /B:/
foot, finger (手指) f
象的图画，其故事本身更是一个整体的语言
应用实例。英文绘本提供孩子学习英语的真
实生活情境和丰富语汇，能协助孩子发展语 言能力。
2.提供了丰富的知识触角与想象空间
英文绘本中所呈现的完整故事情节，能丰
富孩子的学习经验，进而引导孩子加深对于所
处周遭环境和世界的了解。英文绘本所提供的
多元文学风格与素材和充满想象的世界，能滋
读前活动（Pre-reading） (1)相关知识的激活 (2)进行绘本封面的导读 (3)预测 predicting
首先(First)老师会出示一 个主题，然后(Then)给出一些 描述，最后(At last)请同学们 猜猜它是什么？
It can run fast. and white. zebra It’s big. elephant It has a long nose.It’s black
5）他们有多少自主学习的空间？
学生： 1）学生生活经历与阅读材料之间的关系。 2）学生的心理和年龄特点，智能因素和认知 能力等。 3）学生的语言能力范围。 4）预测学生在学习绘本内容时好的方面和可 能出现的问题。 5）与学生阅读材料相关的其他学科的学习内 容，学生学习了多少，掌握到什么程度。
● 制定教学目标
教育性、情趣性。
从美术的角色：有美术表达形式的多样性，
物像形态的生动性、色彩
鲜明、协调。
Baidu Nhomakorabea
从结构的角度：精美，完整
教师有目的有计划有组织地把英文 绘本作为教材，为提升儿童英语阅读能 力和综合运用语言的能力的教与学的全 过程。
日常英语教学的某些现状：
●
支离式教学：忽视语言的自主建构。 知识化教学，忽视思维的积极建构。
illustrator 美工
(3)预测
‚预测‛，即学生在没有阅读绘
本 文本内容、只看到绘本标题的情况
下，能够通过想象，大致估计出这
个绘本是关于什么方面的内容的。
请同学们围绕这个主题 用When(什么时候)Where/Who /What/How等疑问词来提问。
例如: When
is the game?
养孩子的想象力。
3.帮助奠定各方面能力发展的基础
英文绘本可预测的内容和重复的文句可增
加儿童阅读的自信心；英文绘本也可以作为
儿童学习写作的良好范本，有助其英文写作
能力之发展；另在阅读英文绘本之后，学生
较愿意用英文发表他们的感想，比机械式的
句型练习更有助其英语口语能力之提升。透
mouth
首先(First)老师会出示一 个主题，然后(Then)给出一个 body 首字母，最后 (At last)请同学 身体 们猜猜它是什么？ nose n m
eye, e ear
leg l 腿
/e/
neck(脖子)
/e/
running
首先(First)老师会出示一 sports 个主题，然后 (Then)给出一个 运动 例子，最后(At last)请同学们 … jogging 也来说说？
●
●
功利性教学，忽视人文的融合建构。
孩子的整体英语学习应该跟阅读的培
养结合起来。 ‚绘本是最适合幼儿及少
儿及少儿阅读的图书。‛ 绘本教学对于
提高孩子英语能力和人文素养这方面，
于传统国家课程是蹊径，对于授课教师 而言，它也有着大得多的自由度。
有别于课本给孩子的既定印象，并
不像课本必须重点介绍或是复习某些语
过绘本，学生可以有效认识英美文化，有益
其英语学习。
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原汁原味
经典趣味 重复韵律
●
认知结构
在绘本教学中我们该如何建构？ （1）准备与思考
（2）如何进行有效的绘本教学设计
（1）准备与思考：
绘本： 1）对本绘本故事的学习学生已经 具备了什么？
2）还需要通过学习获得什么？
3）在此过程当中我们可以为他们 做什么？ 4）学生还需要哪些资源？
绘本，英文名称为Picture Book，指的是文字
与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主
题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度
上交织，互动来说故事的一门艺术。我们所指的英
文绘本是指集图画、英语文字（多以简短、朗朗上
口类似歌谣的韵文为主）为一体的故事书。
绘本的特质：
从文学的角度：有文学性、生活性、
法功能或句型，而是在书中呈现一个完
整（或是一直重复）的意念或是故事情
节。孩子在阅读过程中可以很聚精会神
地融入故事情境，自然地进入由英文绘
本提供的环境来接触和探索英语。
1、提供优质的语言学习经验 2、提供了丰富的知识触角与想象空间 3、帮助奠定各方面能力发展的基础
1. 提供优质的语言学习经验
优质的英文绘本不只具有能启发孩子想
我们的孩子在英语的学习过程中还缺了
点什么呢？ 在纯正的应用背景下学习地道的英语， 了解外国文化，倾听不同的声音，体验不一 样的生活，拓展视野，开阔眼界。
孩子的整体英语学习应该跟阅读的培养
结合起来。 我们可以把原版的英文绘本或复制，或 改编，引入我们的课堂，与学生的课内阅读 相整合，为他们开辟一条体验纯正语言的道 路，以此来开启学生的智慧与情感。
skating
wrestling 摔跤
/e/
(2)进行绘本封面的导读 在学生阅读前，教师做一些背景介绍， 这不仅能帮助学生更好地理解课文，还能 使他们学习一些与课文有关的知识。
title 题目
an old folk tale from Northern Europe
relater 讲述者
源于北欧的民间故事
依据课程的总的教学目标，学 校和学生的实际情况，把阅读教学 的目的弄清楚，制定教学目标。
● 基本模式
pre-reading
阅读教学三阶段
while-reading
post-reading
关于读前活动（Pre-reading）
主要目的：
﹡激发学生阅读的动机；
﹡激活或提供必要的背景知识，引出话题； ﹡为进一步阅读解决理解上的语言障碍。