英语绘本教学课件

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animal
It’s small, bear tbut it can and It’s big and fat. carry big things It’s brown. giraffe It’s tall. It has a long neck( 脖子). ). (搬大的东西
/I/ /B:/
foot, finger (手指) f
象的图画,其故事本身更是一个整体的语言
应用实例。英文绘本提供孩子学习英语的真
实生活情境和丰富语汇,能协助孩子发展语 言能力。
2.提供了丰富的知识触角与想象空间
英文绘本中所呈现的完整故事情节,能丰
富孩子的学习经验,进而引导孩子加深对于所
处周遭环境和世界的了解。英文绘本所提供的
多元文学风格与素材和充满想象的世界,能滋
读前活动(Pre-reading) (1)相关知识的激活 (2)进行绘本封面的导读 (3)预测 predicting
首先(First)老师会出示一 个主题,然后(Then)给出一些 描述,最后(At last)请同学们 猜猜它是什么?
It can run fast. and white. zebra It’s big. elephant It has a long nose.It’s black
5)他们有多少自主学习的空间?
学生: 1)学生生活经历与阅读材料之间的关系。 2)学生的心理和年龄特点,智能因素和认知 能力等。 3)学生的语言能力范围。 4)预测学生在学习绘本内容时好的方面和可 能出现的问题。 5)与学生阅读材料相关的其他学科的学习内 容,学生学习了多少,掌握到什么程度。
● 制定教学目标
教育性、情趣性。
从美术的角色:有美术表达形式的多样性,
物像形态的生动性、色彩
鲜明、协调。
Baidu Nhomakorabea
从结构的角度:精美,完整
教师有目的有计划有组织地把英文 绘本作为教材,为提升儿童英语阅读能 力和综合运用语言的能力的教与学的全 过程。
日常英语教学的某些现状:

支离式教学:忽视语言的自主建构。 知识化教学,忽视思维的积极建构。
illustrator 美工
(3)预测
‚预测‛,即学生在没有阅读绘
本 文本内容、只看到绘本标题的情况
下,能够通过想象,大致估计出这
个绘本是关于什么方面的内容的。
请同学们围绕这个主题 用When(什么时候)Where/Who /What/How等疑问词来提问。
例如: When
is the game?
养孩子的想象力。
3.帮助奠定各方面能力发展的基础
英文绘本可预测的内容和重复的文句可增
加儿童阅读的自信心;英文绘本也可以作为
儿童学习写作的良好范本,有助其英文写作
能力之发展;另在阅读英文绘本之后,学生
较愿意用英文发表他们的感想,比机械式的
句型练习更有助其英语口语能力之提升。透
mouth
首先(First)老师会出示一 个主题,然后(Then)给出一个 body 首字母,最后 (At last)请同学 身体 们猜猜它是什么? nose n m
eye, e ear
leg l 腿
/e/
neck(脖子)
/e/
running
首先(First)老师会出示一 sports 个主题,然后 (Then)给出一个 运动 例子,最后(At last)请同学们 … jogging 也来说说?


功利性教学,忽视人文的融合建构。
孩子的整体英语学习应该跟阅读的培
养结合起来。 ‚绘本是最适合幼儿及少
儿及少儿阅读的图书。‛ 绘本教学对于
提高孩子英语能力和人文素养这方面,
于传统国家课程是蹊径,对于授课教师 而言,它也有着大得多的自由度。
有别于课本给孩子的既定印象,并
不像课本必须重点介绍或是复习某些语
过绘本,学生可以有效认识英美文化,有益
其英语学习。
● ● ●
原汁原味
经典趣味 重复韵律

认知结构
在绘本教学中我们该如何建构? (1)准备与思考
(2)如何进行有效的绘本教学设计
(1)准备与思考:
绘本: 1)对本绘本故事的学习学生已经 具备了什么?
2)还需要通过学习获得什么?
3)在此过程当中我们可以为他们 做什么? 4)学生还需要哪些资源?
绘本,英文名称为Picture Book,指的是文字
与图画相辅相成的图画故事书,表达特定情感和主
题的读本,通过绘画和文字两种媒介,在不同向度
上交织,互动来说故事的一门艺术。我们所指的英
文绘本是指集图画、英语文字(多以简短、朗朗上
口类似歌谣的韵文为主)为一体的故事书。
绘本的特质:
从文学的角度:有文学性、生活性、
法功能或句型,而是在书中呈现一个完
整(或是一直重复)的意念或是故事情
节。孩子在阅读过程中可以很聚精会神
地融入故事情境,自然地进入由英文绘
本提供的环境来接触和探索英语。
1、提供优质的语言学习经验 2、提供了丰富的知识触角与想象空间 3、帮助奠定各方面能力发展的基础
1. 提供优质的语言学习经验
优质的英文绘本不只具有能启发孩子想
我们的孩子在英语的学习过程中还缺了
点什么呢? 在纯正的应用背景下学习地道的英语, 了解外国文化,倾听不同的声音,体验不一 样的生活,拓展视野,开阔眼界。
孩子的整体英语学习应该跟阅读的培养
结合起来。 我们可以把原版的英文绘本或复制,或 改编,引入我们的课堂,与学生的课内阅读 相整合,为他们开辟一条体验纯正语言的道 路,以此来开启学生的智慧与情感。
skating
wrestling 摔跤
/e/
(2)进行绘本封面的导读 在学生阅读前,教师做一些背景介绍, 这不仅能帮助学生更好地理解课文,还能 使他们学习一些与课文有关的知识。
title 题目
an old folk tale from Northern Europe
relater 讲述者
源于北欧的民间故事
依据课程的总的教学目标,学 校和学生的实际情况,把阅读教学 的目的弄清楚,制定教学目标。
● 基本模式
pre-reading
阅读教学三阶段
while-reading
post-reading
关于读前活动(Pre-reading)
主要目的:
﹡激发学生阅读的动机;
﹡激活或提供必要的背景知识,引出话题; ﹡为进一步阅读解决理解上的语言障碍。
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