小学语文主题阅读单元导读课型的四种样态

1.通过背诵单元小诗，提高学 读一读
背一背 生的记忆速度与记忆质量。 2.让单元主题的情感，融入学
请输入 相关内 时间： 3分钟 容
生的情感。
“预测方法导学”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
三年级上册第四单元教
材、《新主题读写》和 《你读我诵》中的文章 请输入 题目。 相关内 时间：20分钟 读一读 猜一猜 说一说 通过读、猜、说、让学 生对本单元学习方法有初步 认识。
单元小诗背诵环节+全单元内容思维导图背诵环节+名言背 诵环节 单元小诗背诵环节+小组自学汇报环节+名言背诵环节+名
言对应的文章阅读环节+说单元主题教学环节
……
2
单元导读课型
第二种样态
阅读策略单元
“单元小诗背诵”环节教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
《新主题阅读》三年级
上册第四单元的单元小 诗：《猜想故事》。
成正确的价值判断。
“全单元内容的思维导图制作”环节对应的教学目标
教学内容
1.“一主”教材中的3
学生活动方式
教学目标
1.通过把三个读本中的文章画成 思维导图，让学生进一步理解单
篇文章。
2.《新主题读写》中的 读一读 画一画 元主题的情感。 2.掌握思维导图的基本一级、二 级内容的画法。
4篇文章。 请输入
请输入相关内容

乘着想象的翅膀， 游历奇妙的童话王国， 看花儿跳舞， 听星星歌唱。
感受童话丰富的想象。 试着自己编童话，写童话。
单元导读课型的教学内容（新主题阅读）
听，童话在唱歌 鸟儿把歌唱，树儿笑呵呵；
种子也做梦，幸福树一棵；
请输入相关内容
牛肚子旅行，蟋蟀真坎坷；
妈蚁抬奶略，队长巧集合。
童话世界趣味多， 邀你来写童话的歌。
单元导读课型的四种样态
一
单元导读课型的教学内容与定位
二
单元导读课型的四种样态
单元导读课型的教学内容与定位
单元导读课型的教学内容
一 主 两 翼
单元导读课型的教学内容（一主教材）
美丽的校园， 成长的摇篮， 梦想起航的地方。
请输入相关内容


阅读时，关注有新鲜感的 词语和句子。 体会习作的乐趣。
单元导读课型的教学内容（一主教材）
1.通过背诵名人名言，提高
读一读
背一背
学生的记忆速度与记忆质量。
2.通过名言的积累，融入学 生的情感。
相关内 容 时间：5分钟
“名言对应文章阅读及分享”环节对应的教学目标
教学内容与时间 “新主题阅读”中 学生活动方式 读一读 教学目标 1、通过阅读名言对应的文章，使
的《孔雀舞》、《风
筝》、《雨后春笋》 、《彩色的梦》四篇 文章。
学生活动方式
教学目标1.通过背诵Fra bibliotek元小诗新主题读写》：单
元小诗：花儿与少
，提高学生的记忆速度与 读一读
背一背 记忆质量。 2.让单元主题的情感 ，融入学生的情感。
请输入 年。 相关内 容
时间：5分钟
“小组自学汇报”环节对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 1.小组自学教材3篇文章中 的一篇，并在《你读我诵 1.通过自学教材中的文章 》中找一篇诗文对应学习 ，并找出与这篇文章对应《你 ，学习时间不少于8分钟。 读我诵》中的诗词，使学生形 2.按小组汇报，同时老师 读一读 成一种研究性学生的思维。 请输入 引领学生读一些重点句。 画一画 2.小组汇报，老师引读重 3. 老师在学生汇报结束后 说一说 点句段，提高小组合作学习的 相关内 ，分别用1句名言总结与点 能力。 容 评。 3.学生在读名言的过程中 ，初步感知名言的意思。
我们学的是什么，用什么方法学，学到 什么程度。
单元导读课型的四种样态
1
单元导读课型
第一种样态
传统样态
单元导读课型 特征性环节
单元小诗背诵环节
小组自学汇报环节 名言背诵环节
名言对应的文章阅读环节
说单元主题教学环节 全单元内容的思维导图制作环节
“单元小诗背诵”环节对应的教学目标
教学内容与时间
三上第一单元《
3. 《你读我诵》中的8 相关内
篇文章。 容
时间：20分钟
单元导读课型 特征性环节
单元小诗背诵环节
小组自学汇报环节 名言背诵环节
名言对应的文章阅读环节
说单元主题教学环节 全单元内容的思维导图制作环节
单 元 导 读 课 性 的 课 堂 结 构
名言背诵环节+名言对应的文章阅读环节+分享名言对应文 章阅读环节
容
第一级：单元主题 第二级：三本教材名称 第三级：文章题目
我选择的题目是 _____ ，我预测这个故事_______。
①各组选一篇感兴趣的文章进行预测，组内自由讨论预测 结果。
②各组请严格按照老师规定的时间阅读活动。
③各组可根据情况选择性地进行汇报分享。（2组-4组）
读者
联系知识积累，预测文章结构
单元导读课型的教学内容（你读我诵）
在童话的世界里，鸟儿喜欢
唱歌给树听，小动物们之间的友
请输入相关内容
谊感动着我们。请用“——”
标出有趣的事物，用“△”标出 让你感动的词语，并在旁边写下 自己的感受。
单元导读课型的定位
在情感或方法上，对整个单元起到
一个总起和定向的作用。通过单元导读
请输入相关内容 这一课时的学习，学生知道，这一单元
画一画
说一说 这个环节要注意 “不求知识同一
学生形成一种研究性学生的思维。
2、继续让学生运用批注法来阅读 。 3、通过学生读一读自己画的 有感悟的内容，让没读这篇文章的 学生对这篇文章有所了解，让同读
请输入 相关内 时间： 10分钟 容
，力求自主创新
”。
这一篇文章的学生在理解上有所碰
撞。（通过学生的分享，了解学生 的学习兴趣在哪里？学习难点在哪
“说单元主题教学环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 用“名言”一 样简练的语言，来 说单元主题：爱， 教学目标 1、通过用简练的语言来说“ 爱，是什么”，来深化学生 说一说 对单元主题的理解。
请输入 是什么。 相关内 容
听一听
2、锤炼语言，就是锤炼思想
，让学生在说的过程中，形
时间：2分钟
自学提示：
（1）用“ ”标出你认为的有新鲜感的 句子，在旁边写下你的感受。用“△”标出有
新鲜感的词语。
（2）试着用一个词语或者一个句子表达自己 读后的感受。
“名言背诵环节”对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
“新主题阅读”中
的《孔雀舞》、《风筝
》、《雨后春笋》、《
彩色的梦》四篇文章后 请输入 面的四句名言。