博海学校2014年秋季学期教学工作计划

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2014年秋季学期教学工作计划
指导思想：
深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕教育局2014年秋季学期工作要点，以提高师生员工尊严感、成就感和幸福感为追求，以“空谈误校，实干兴教”为抓手，不断优化办学条件，深入推进素质教育，全面提高教育质量，继续深化“课内比教学、课外访万家”活动，争取在校本教研、传统体艺、德育实践活动等三个方面形成一定的特色，努力把学校创办成一所学生乐学、教师幸福、家长满意的有一定特色的学校。

工作目标：
1、以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平、文化素养和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，建立一支具有高素质的教师队伍。

2、要引导全体教师树立全新的教育观，追求教育的最高境界，重视研究教育科学研究，遵循教育规律，追求教育的实效性和高效性，凸显我校教育优势。

具体措施：
一、潜心打造成长台阶，引领教师攀登专业之峰，享受职业发展的成功感。

张文质曾说：学校，绝不是用高密度的工作、高强度的压力榨干所有教师的精力和智慧，它应该是教师引以为傲的集体，是教师努力工作的动力源，是教师逐步成长的舞台，是教师自愿学习，愿意为之增光添彩的精神家园。

为此，本学年，在教师队伍建设上，教导处着力开展：
1、读书活动浸润身心，师生幸福文化领航。

本学期，学校教导处将以十二
月“校园读书节”为契机，着力开展教师读书和学生读书活动，在读书中丰厚教师文化底蕴，提升教师理论修养。

通过开展“每月好书推荐”、“教师读书心得撰写与展示”、“读书笔记摘录”、“教师读书演讲赛”、“好书分享与交流”等系列活动，提升教师品味，提升学校品质。

2、技能培训序列开展，职业幸福专业保驾。

教师的成长离不开专业的培训。

本期学校依然通过学校规划、教师自培的形式，借助教师基本功大赛，提升语文老师运用语言的能力，数学教师解题技能，英语老师口语交际能力，展示艺体学科教师特长，通过比赛帮助教师们树立终身学习的意识，提高专业素养。

3、名师引领常态开展，丰满羽翼幸福起航。

学校将借助各级各类培训机构，通过教师自主培训与学校选送培训相结合的方式，提高培训实效，借助专家的力量，帮助教师搭建“理论到实践”的桥梁，加快教师成长的步伐。

4、课堂研究专题开展，破茧成蝶幸福成长。

为了搭建有利于各层面教师发展的平台，让每一位教师都能经历磨课带给自己的冲击，在反复磨课中达到提升的目的。

本学习期，教导处依然实行“五课制”：新教师亮相课、青年教师研究课、学科带头人赛课、市县级研究课、各级各类赛课、接待课和送教课。

二、创新改革校本教研，构建专题教研新模式，提高教研活动实质效应。

校本教研是促进教师专业成长的平台，只有切实开展校本教研才是提高教师素质的有效途径。

我校的教研活动氛围目前有三种现象初见端倪：冷场现象，即一人代替全组发言；过热现象也就是大家热热闹闹地拉拉家常，聊聊时事和跟风现象，就是一人说教法，其余人盲目做笔记，教学中盲目借用，没有时效性和针对性。

基于此，教导处将在从本期开始着力改革教研模式，在传承中创新。

1、加大教研组文化建设，提升组长专业引领力。

教研组长姓“研”而不姓“教”，因此，学校加大力度对教研组长进行培训，重点抓好四个培训：观念培训、技能培训、实战培训和自我培训，实行“一月一会一专题”制，以“专题交流”、“理论培训”、“专家支招”、“外出考察”等形式扎扎实实地开展教研组
长例会，提升教研组长的研究能力、指导能力、培养能力和管理能力。

2、创新改革教研模式，让教研过程扎实行进。

教导处综合过去教研活动六部曲，创新提出“课堂教学主题式行动研究”的教研新型模式，即以“问题为中心”突出研究的专题，以“课堂为阵地”聚焦研究的视角；以“个例（教师个例和教材案例）为研究对象”关注师生的真实发展，构建“确定内容——分配任务——课堂观摩——主题议课——反思总结”新模式，把研究的重点从单一研究教材教法到研究学生学情和学法上转移；把原来两节课集中教研时间分配为“一节观课+一节议课”，以此保证教研活动的落地开展；整个教研过程做到“四有”：“组内活动前有主题”，“组员观课中有任务”，“组间议课时有对话”，“个人活动后有反思”。

同时，教导处还将以课题研究为载体，用“教研即科研”的理念引领教师在常态的教研究中树立科研意识，帮助教师从单一的“研教者”从“研教”和“研学”并重的双重角色转变。

3、完善教研组评价体系，提升教研工作品质。

为充分发挥评价导向作用，、需要学校广泛深入开展创建品牌教研组活动，为此，教导处将从“组长引领”“教研特色”、“常规规范”、“氛围浓厚”、“教研实绩””五个方面加以评价。

在校内树典型、立榜样，形成崇尚学术、崇尚研究的教研氛围，推动教研组活动有效地开展。

三、精致常规管理工作，加大教学督查视导力度，规范教师教学行为。

1、优化备课形式。

学校对老师们的备课实行仍然采用“规定与鼓励”相结合：规定5年以内（包括五年）教龄的老师和新教师采用手写备课本，备详案，其余老师采用集体单元式备课的形式，但学校考虑老师们以后晋升职称和评优选先，鼓励老师们也采用手写备课本，制定教学设计。

无论哪种形式，要求老师们都必须严格做到：一是做到提前备课，有课必备，教案要有“三个体现”：体现2011版新《课标》的理念；体现学校“15151”课堂教学模式；体现“教研组集体智慧”；
突出“四点”：教学重点、难点，训练点和易错点。

既要备教案，也要备学案；既要备教材，也要备学生，及时做好课后随笔或反思，反对照般照抄教案现象；而是课后有反思。

写反思杜绝草草了事，反对泛泛而谈，没有针对性和实效性。

教导处本期将借助学校第三方督导视查小组对老师们的提前备课进行随机抽查，检查记录将记入常规管理考核中。

2、严把上课关。

上课是整个教学工作的中心环节。

老师们应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。

课前做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。

充分利用课堂教学时间，认真上好每一节课。

同时，要求老师们做到：（1）提前候课教师应在上课前2分钟预备时进入教室，做好上课准备；体育课、实验课、音乐课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。

（2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课，严禁课堂接打手机（特殊、紧急情况除外）。

眼保健操时，当堂课老师在做眼保健操前到班，督促学生做好眼保健操。

（3）严格要求学生，维持好课堂纪律；（4）爱护学生，不说伤害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相体罚学生；（5）根据学情做好课后辅导工作，抓两头，促中间。

3、科学统筹作业。

对于学生的作业，学校坚持“限时”、“分层”的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天书面作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过半小时；高年级每天不超过1个小时。

提倡老师们发挥自己的智慧，创造性地布置学生的课外作业，体现“兴趣性”“开放性”“生活性”和“实效性”。

作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。

作业批改要注明批改日期。

4、抓好促优扶薄。

每一位学科教师，要本着学校“一个都不能少”的教育理念，对学生的辅导，要做到“爱心”和“耐心”并施，“科学分析”和“智慧取法”并举，及时纠正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求课下订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。

辅导记录册要真实，详细地填写，辅导次数每期不低于40次。

5、做好观课议课。

本学期，学校对老师们的教学常规资料的填写做了一些改革，制定教学工作手册。

对于资料的规范填写，教导处特别提醒老师们填写好观课议课记录，对教学主要的环节和教学设计要做详细记录，并做好评价分析，仍然采用“2+1”的评课模式，即两个优点，一个建议，以备课后相互交流。

观课记录中要注明时间、授课人、学科、节次、课题所听班级等，每学期听课不少于20节，其中常态课不少于10节。

6、确保常规教研有质有量。

本期仍然以学科教研组为单位，开展课堂教学主题式行动研究。

学科教研活动时间不变，周一为艺体、科学学科的教研活动，周二下午为数学教研活动，周三下午为语文教研活动，周五上午为英语教研活动。

活动中做到四有：有中心主题，有课例观摩，有理论学习，有活动记录。

四、规范校本课程管理，完善校本教材编写工作，努力彰显校本课程特色化、品牌化。

1、暑假期间，由教导处牵头，行政决议通过了我校《校本课程》实施总纲，并对目前已经开设的校本兴趣课程进行了教材的编写和完善工作，为了加快校本课程特规范化、特色化进程，本学期对校本课程要实现两个结合：学生自我选择和班级推荐相结合，保证学校品牌学科的招生人数，储备后续发展力量，比如学校双语小导游，学校民乐、野小子舞蹈队等等；全校统筹编班和年级分
科编班相结合。

为更好发挥教师特长，满足不同年段的孩子对兴趣爱好的需求，更加强对过程的监控，按照“因生而异”“因师而异”的原则，本期校本课程将会以年级为界定，对校本兴趣课程实行年级挑选制。

2、完善校本课程评价体系。

为了促进教师专业发展，张扬学生个性，形成我校特色，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。

1）、对教师实施课程的过程性评价主要包括教学准备、教学方式、教学态度等。

评价的方法是教师自我评价和我校评价，采用调查问卷、课堂记录、检查工作手册等方法。

2）、对学生的评价，体现评价的多元化和个体化。

评价时特别注重学生的学习效果和特长的发展，关注学生对校本课程的学习兴趣和态度。

一是评价的方法有观察、调查问卷、考查、作品展示和评比等。

二是对学生学习结果的评价，采用等级制记录学生的学习情况。

学期结束，教师根据校本教材的内容和学生实地参与的情况，采用开卷考查的方式检测学生的学习成绩，给与学生一个充分发挥自己才能的机会和一个合理的等级成绩。

五、教学质量常抓不懈，品牌意识牢记于胸，用社会效应提升实小师生幸福含量。

（一）、毕业班工作：毕业班管理是学校工作的重中之重，是一所学校办学质量的窗口，是学校的形象工程。

本期，教导处将协同其它部门齐心做好以下工作：（1）精心组织“四会”：毕业班教师会、毕业班家长会、毕业班学生会和毕业班质量分析会。

（2）、切实加强学生的思想教育和心理辅导，充分发挥教师的群体作用和班主任职能，帮助学生树立近期的学习目标，激发学生潜在的学习动力，为升入中学做好充分的准备。

（二）、学生竞赛工作：对外参赛是检验考察一所学校教育质量的重要途径，也是凸显一所好学校的重要标志。

对于学生各级各类比赛，教导处依然保持高
度重视的态度，借用多方力量，争取最大限度的支持，同时也将加强对学生的辅导，重过程、重实效，老师们要从开学初就训练“苗子”，抓好辅导时机，做实辅导工作。

每月工作安排：
九月
1、举行开学典礼，明确新学期目标，正常教学秩序。

2、各学科教师制定教学工作计划及进度计划，各教研组制定工作计划。

3、召开毕业班工作会，教研组长培训会。

4、进行校本课程的统筹安排，组织学生参加校本课程兴趣班的报名。

5、推荐阅读书目，筹备“校园读书节”，相关方案，明确要求。

6、制定、宣传、准备“新教师亮相课”和“学科带头人赛课”相关活动方案，加强教学研究，进一步构建并完善15151课堂教学模式。

十月
1、配合德育处开展好“敬老爱老——重阳节”系列活动。

2、教学常规工作全面检查。

3、开展“新教师亮相课”活动，做好资料的收集和整理。

4、毕业班学生综合素质专题会。

5、2—6年级硬笔书法比赛。

6、教研组长例会培训。

7、一、三、五年级家长开放日活动。

十一月
1、开展“学科带头人”赛课活动；
2、各教研组精心总结、提炼常态课研究中的15151课堂教学模式的具体操作方法，形成文字资料。

3、毕业班摸底测试。

十二月
1、配合德育处开展好“庆元旦”庆祝活动。

2、校本课程教材整理，兴趣课期末考查和综合考核。

3、教研组长工作总结会。

4、教师教学工作总结。

5、完善教导处档案工作。

6、期末考试，期末质量分析，填写学生成绩。

7、做好学生评语、成绩、评定工作。

8、毕业班教师总结会。

9、部署师生寒假活动。