初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计、教案

课题3.1 青春飞扬

学习目标

情感态度和价值观目标

感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。

能力目标

通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。

知识目标

了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。

重点

青春的探索需要自信

难点

成长的渴望是青春探索的脚步

学法

自主学习法、小组讨论法、阅读法

教法

情境教学法、讲授法

课前准备

1、学生填写课前自主学习，进行预习。

2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。

教学过程

一、播放歌曲，导入新课

1、播放视频歌曲《青春飞扬》，学生跟唱。

2、师导入：歌中唱到“青春有太多未知的猜测”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青

春的力量，来探索青春应该怎样度过。今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。（板书课题）二、请大家认真默读课本P23-P27 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回

答下列问题：

1.青春的我们渴望什么？

2.为什么青春的探究不会停止？

3.自信有什么作用？

4.自强有哪些重要内容？如何做到自强？

5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？

6.青春期飞翔的力量有哪些？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）成长的渴望

1、运用你的经验：什么是青春？有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……

（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？请标注出来。

（2）你还会用哪些词语描述青春？

（3）与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。

在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

2、播放视频《青春的力量》，思考：青春的我们渴望什么？

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2、探究与分享—青春的遐想P24 页

（1）你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情？

（2）播放视频《90 后超级CEO 余佳文》。有人说，想法总归是想法，年轻人就爱胡思乱想。你怎么看？说出来与同学讨论。

（3）对青春的探索

马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80 岁都能做的事，你要青春干嘛？”

马云的话给我们什么启示？我们要积极探索青春，规划人生。

有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？

让我们一起来看看那些年少立志，最后获得成功的名人事迹

亨利•福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处？

他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了自己的青春路径，一生都是按照青春的规划路径，实

现了自己的崇高事业，赢得了人们的尊重。

3、听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵，师：青春万岁！让我们领悟青春，探索青春，为青春飞扬积聚能量与激情，在青春之路上走得更远！

（二）飞翔的力量

1、探究与分享：想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想到

的词语写上去。

2、自信

（1）媒体播放《别对自己说不可能》。设疑:看了这段视频之后你有什么感悟?

（2）自信对于青春探索的意义有哪些？（答案见课件）

（3）感悟自信

活动一:从余佳文身上感悟自信

介绍2016 奥运会中国队小组赛的成绩。中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级

八强。

进入八强后，力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么？从中你有何感悟?

学生回答后，师总结：我相信:三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动

力,自信地走在实现“中国梦”的路上。

活动二：体验自信。可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。让我骄傲地说:“我能行!”

活动三：领略自信。你想成为自信中的一员吗?让我们一同领略自信者的风采吧。(媒体播放图片,

培养学生观察能力。)

思考：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。

（4）探究与分享：我们的进步

制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。反思一

下：这些进步是否带给你自信？

感悟：每天进步一点点，这说明什么道理呢？自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累，

慢慢累积的。

与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。

3、自强

（1）媒体播放《别对自己说不可能》，设疑:付文韬身上具有什么品质？在他的成功中起到了什

么作用？

让学生总结：自强的作用有哪些？

理解自强可以让我们更自信

观看生活剧场，小吴和小李对自己弱点的态度一样吗？小吴和小李对待弱点的态度不同，给我们什么启示？

（2）出示牛顿的故事，思考：自强的重要内容是什么？如何做到自强？

4、阅读教材，回答：怎样助力青春的成长？

5、总结：青春期飞翔的力量有哪些？

6、名言警句结语：少年智则国智，少年强则国强。

课下完成——自己的青春规划手册

《青春飞扬》教案

【核心素养】理性精神

【教材分析】

本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和

精神起到引领的作用。本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。本框“运用你的经验”

活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。这就为进一步探索青春做好认知铺垫。通过问题设置能够

引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，

懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。

【学情分析】

青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身

体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会

来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发