云课堂下的小学数学教师专业发展

云课堂下的小学数学教师专业发展

关于《云课堂下的小学数学教师专业发展》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

【摘要】近年来，随着互联网的发展，“云课堂”成为一直热议的话题。在教育改革以及“互联”时代发展的大背景下，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。“云课堂”在小学数学的教学中应用现代云技术，一是要搜集云技术方面的资料信息，充分利用因特网和多媒体教学课件，提高了备课效率和教学过程中的知识广度；二是转变了角色，更新了教学观念。本文就谈一谈小学数学教师在云课堂下的教师专业发展。

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【关键词】云课堂；小学数学；教师专业发展

近年来云课堂在教学过程中的运用愈加广泛，云课堂作为教学辅助手段在小学数学教学实践中得到了普遍运用。作为一种先进的教学手段，云课堂具有传统教学所无法比拟的多方面优势：首先云课堂课件本身能够容纳多人的教学方法，极大地扩展知识

面；其次云课堂使教学更加形象生动，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率；此外在减轻备课和板书负担的同时，教学手段的进步必然要求教师提高自身的专业水平。

一、教师专业发展需学习

互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式。随着网络和数字技术裂变式发展，信息资源不断增长，知识半衰期的不断缩减，信息获取多元化，信息成本越来越低。所以小学数学教师想要成长就需要不进不断的学习。

（一）学习是为了更好地接受新的教学观念，适应“云课堂”的需要

在使用“云课堂”辅助教学的这段时间，我的教学观念从以往传统的以教为中心，到现在的不完全以学生为中心，而是采用“教师为主导-学生为主体”相结合的教学模式。当学生的学习，我们老师就更应该学习，因为“云课堂”利用的好能提高我们的教学效率，社会不断发展，以后还有更多的更加先进的教学理念来指导我们的教学，作为一名参教多年的小学数学老师，不能一味的坚持以往的教学观念，要不断的更新教学理念，以教为中心这一教学理念在我国存在了很长的时间，想要彻底转变一时半会可能有些困难，所以这就需要不断的学习，让自己更好地来接受这些新的教学观念，因为这是现如今开展的“云课堂”所需要的，同时这也非常的符合教师应树立终身学习这一理念。

（二）学习是为了更好适应全新的教学设备，促进其功能的发挥

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”当我们拥有了“云课堂”这一平台后，我们不对它的使用进行学习，它可能就真的如花瓶样摆设在哪里，根本无法发挥它的作用。信息技术也在不断更新，科技也越来越发达，很多教学媒体都是科技的产物，所以教学媒体也在不断的更新换代。如果我们不进行学习，就跟不上时代，这次来了“云课堂”，它带来了教学设备的新的使用方法来推动教学，我们只有去学习，去了解。将它的使用摸清楚搞明白，才能促进其功能得到最大的发挥。

二、教师专业发展需实践

“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”等等老一辈的革命家就已经告诉了实践在我们整个社会的发展和进步中的重要地位。所以对于一个老师的专业发展来说，实践当然也是不可或缺的。

（一）注重教学环节中的具体实践

一个完整的课堂，是由众多的细节组成，而小学数学的云课堂首先需要做的就是激起学生学习的兴趣，这就需要老师自己的专业素质过硬，多次使用“云课堂”进行教学，在具体的实践过程中去找到“云课堂”使用的奥妙。就如现在我们五年级学的图形的平移、旋转、轴对称，在学生课前已经预习好之后，课堂上老师一点手中的平板电脑，习题就发送到学生的平板电脑上了，学生

自己主动思考不行时，点击解答，同学只要动动手指就可以动态的看到图形的平移、旋转的过程，理解更加深刻，记忆更加牢靠。

（二）注重信息技术能力的提升

随着现代教育的信息化都聚焦到了“云课堂”之上，校园里都是无线网全覆盖，拥有多种智能学习终端。而我们的网络上有很多免费的教学资源对我们开放，并且现在已经在进一步加强教育教学与信息技术的深度融合，所以我们要如何利用好这些网络资源，让它们更好的为我们的小学数学教学进行服务，这就需要作为老师的我们不断的加强培训，踏踏实实的去进行实践学习，努力提升自己的现代信息素养和信息技术能力，让自己的专业发展更上一层楼。

三、教师专业发展要提高教学技能

在“云?n堂”下的小学数学教师的专业成长，就是教师在教学过程中要紧密联系自己的教学方式，深入反思与实践，探究怎样培养学生主动思考数学问题，提出新的解决数学问题的策略，并且在开展“云课堂”的具体实施时，加强师生互动，生生互动，注意把握课堂秩序，让整个课堂灵活但井然有序，并且在情感教育方面引导学生融入家庭，走向社会，不要沉迷网络。

总之，“云课堂”下的小学数学教师专业发展就是要求教师要有与时俱进学习新的教学理论、信息技术，敢于实践，善于反思，加强个人知识管理，不仅要懂教法、学法，还要将教学和研究相结合，从大数据的视角审视教学，发现新的教研问题。