《项脊轩志》导学案第一课时
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导学案 :《项脊轩志》（第一课时）
年级班级
高二（ ）
课型
新授课
主备人
总课时
总2课时
备课时间
2010-9-10
上课时间
2010-9-13
学习目标
1．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。
3．学习本文语言清新、凝练的特点。
学习重难点
3、基础积累：
1、注音：
渗漉（）修葺（）栏楯（）迨（）诸父异爨（）
狗吠（）逾庖而宴（）先妣（）呱呱而泣（）
象笏（）号（）不自禁（）扃牖（）（）
(提示：a、课文下注释； b、查字典； c、要能够默写)
2、文言知识梳理
（1）通假字
珊珊可爱以当南日
（2）一词多义
而余扃牖而居万籁有声，而庭阶寂寂
往往而是某所而母立于兹
“喜”体现在什么地方？
三、当堂达标
1．下列加点字注音全都正确的一组是：（）
A．扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)
B．象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(ōu)
C．尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)
D．万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)
2．列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）
A．久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝
B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣
C．又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺
D．中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚
3、翻译：
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
1．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
2．领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。
学法指导
运用课件，教师引导，学生分析
课前预习：
1、知人论世
归有光(1506～1571年)，明代散文家。字，号。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为是，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
归吾妻来Байду номын сангаас视死如归
物归原主诚如是也，民归之，由水之就下
效吾家读书久不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效
斯用兵之效也东施效颦
为余既为此志庭中始为篱
吾从板外相为应答轩东，故偿为厨
2、课中探索：
1、研读第一段，说一说项脊轩修葺前后有什么变化？
（2）“然予居于此，多可喜，亦多可悲。” 此句从文章的结构上说起什么作用？
他的散文特点是：记事抒情，真切感人；注重细节，刻画生动；篇幅短小，言简意赅；结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等。
2、文体知识：
志，文体的一种，性质与“记”有相似之处，但两者还有着明显的区别。“记”通常用以，如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等。“志”则大都以，如墓志、人物志等。(提示：a、课本注释1；b 、查阅资料。)
四、学后反思
备注
年级班级
高二（ ）
课型
新授课
主备人
总课时
总2课时
备课时间
2010-9-10
上课时间
2010-9-13
学习目标
1．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
2．学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达意的方法。
3．学习本文语言清新、凝练的特点。
学习重难点
3、基础积累：
1、注音：
渗漉（）修葺（）栏楯（）迨（）诸父异爨（）
狗吠（）逾庖而宴（）先妣（）呱呱而泣（）
象笏（）号（）不自禁（）扃牖（）（）
(提示：a、课文下注释； b、查字典； c、要能够默写)
2、文言知识梳理
（1）通假字
珊珊可爱以当南日
（2）一词多义
而余扃牖而居万籁有声，而庭阶寂寂
往往而是某所而母立于兹
“喜”体现在什么地方？
三、当堂达标
1．下列加点字注音全都正确的一组是：（）
A．扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)
B．象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(ōu)
C．尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)
D．万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)
2．列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）
A．久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝
B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣
C．又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺
D．中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚
3、翻译：
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
1．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。
2．领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。
学法指导
运用课件，教师引导，学生分析
课前预习：
1、知人论世
归有光(1506～1571年)，明代散文家。字，号。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为是，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。
归吾妻来Байду номын сангаас视死如归
物归原主诚如是也，民归之，由水之就下
效吾家读书久不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效
斯用兵之效也东施效颦
为余既为此志庭中始为篱
吾从板外相为应答轩东，故偿为厨
2、课中探索：
1、研读第一段，说一说项脊轩修葺前后有什么变化？
（2）“然予居于此，多可喜，亦多可悲。” 此句从文章的结构上说起什么作用？
他的散文特点是：记事抒情，真切感人；注重细节，刻画生动；篇幅短小，言简意赅；结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等。
2、文体知识：
志，文体的一种，性质与“记”有相似之处，但两者还有着明显的区别。“记”通常用以，如范仲淹的《岳阳楼记》、欧阳修的《醉翁亭记》等。“志”则大都以，如墓志、人物志等。(提示：a、课本注释1；b 、查阅资料。)
四、学后反思
备注