2018高考历史专题八 科教兴国

专题八科教兴国

一.中外科技知识概述

（一）中国古代科技

1. 中国古代四大发明

(1) 造纸术:西汉前期，中国已经有了纸。东汉蔡伦改进造纸术。 (2) 印刷术:隋唐之际，中国出现了雕版印刷术。北宋时平民毕升发明了胶泥活字印刷术，是印刷术的一大革新。

(3) 火药:中国古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药。唐末，火药开始运用于军事，宋朝军事上广泛使用火药。

(4) 指南针:中国在战国时期发明了“司南”，后来制成指南针。北宋时，指南针用于航海。作用：造纸术的发明与改进是书写材料的一次伟大革命，促进了欧洲文化的发展；火药炸毁了骑士阶层，促进欧洲采矿业的发展；指南针的使用，推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。总之，促进了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型。

2、中国古代的科学思想特点：

①儒家注重以社会人文问题作为论说的主题，对于自然的探促进求和技术的总结，没有给予充分的表现。

②讲究天人合一，尊重自然，重视完善人和自然的关系。

③重视总结实践经验，轻视理论概括和抽象。

④重视与农业有关的科技

3、我国古代科技发展领先世界的原因：

①政治：国家统一，政局稳定。

②经济：农耕经济的高度繁荣是科技发达的根本基础。

③交通：交通的发达也为科技发展提供了便利条件。

④文教：文化教育的发展培养了大量知识分子。

⑤对外关系：民族间交流，以及开放的和善于学习外国先进文化的精神与中华民族勤奋、严谨的态度和品质，都是我国古代科技进步的原因。

4. 归纳比较：

（1）正确的认识中国古代科技与西方近代科技的区别

①中国古代科技重经验，西方近代科技重实验。

②中国古代科技重综合，西方近代科技重分析。

③中国古代科技主要服务于农业，西方近代科技主要服务于工业。

（2）16—17世纪西方科技发展差异的原因。

①经济上：中国依然是自然经济占统治地位，而西方资本主义已经产生并有了较大发展。

②政治上：中国的君主专制空前强化，没有产生新的阶级力量；而西方的君主专制有所削弱，已经产生了资产阶级且力量不断增强，展开反封建斗争。

③思想文化上：中国儒家思想的统治地位得到了进一步的加强，思想界万马齐喑；而西方

经过文艺复兴和宗教改革，资产阶级思想文化兴起，大大地解放了人们的思想。

（二）建国以来重大科技成就

1.表现

(1) 社会主义探索时期:1964年，第一颗原子弹爆炸成功。1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现，这是世界上第一个蛋白质的全合成，开辟了人工合成蛋白质的时代。

(2) “文革”时期:1970年，“东方红一号”卫星发射成功，中国开始进入航天时代。1973年，袁隆平选育出杂交水稻新品种——南优2号。

(3) 社会主义建设新时期:从1999年的“神舟一号”至2013年的“神舟十号”我国实施航天工程。2003年“神舟五号”载着宇航员杨利伟升上了太空，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。

2、新中国科技发展的原因有哪些？

①社会主义制度的确立，为科技事业发展创造了前提。

②党和政府对科技发展的重视和正确决策，为科技事业发展提供了保证。

③第三次科技革命的推动。

④优秀科学家和广大科技工作者在科技事业中的开拓创新和无私奉献。

⑤新中国教育事业的发展提供了雄厚的人才储备。

（三）世界科技发展

1.三个阶段

(1)兴起阶段：文艺复兴运动促使近代自然科学兴起，实观了科学史上的第一次革命。波兰科学家哥白尼开创性地提出了“太阳中心说”；意大利的伽利略自制了天文望远镜，进一步证明了太阳中心说；牛顿力学的创立则成为近代科学形成的标志；牛顿力学和热学引发了第一次技术革命，使人类社会进入蒸汽时代。

（2）突破性阶段：19世纪前期电磁感应现象的发现和19世纪电磁学的辉煌成就，爱迪生发明一系列电器，电的广泛应用使人类进入电气时代；达尔文发表了《物种起源》，从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法，否定了神创说；爱因斯坦提出了相对论和光的量子理论，普朗克提出了量子假说，描绘了一个宏观宇宙世界和微观粒子世界，改变了人们看世界的角度和方式。

（3）飞跃阶段：20世纪四五十年代以来，出现了电脑与网络、生物工程技术、航天技术等一系列高新技术．科技在各个领域都取得了突破性进展，且整体性、综合化的程度更高。

2.三次科技革命及对中国的影响

(1) 第一次工业革命:以18世纪末蒸汽机的发明和应用为主要标志。这次科技革命使社会生产力发生了革命性的变革，以机器大工厂代替工场手工业，使人类进入蒸汽时代。

对中国的影响:①列强发动两次鸦片战争，使中国沦为半殖民地半封建社会;②近代工业产生(中国民族资本主义产生);③先进的中国人开始向西方学习。

(2) 第二次工业革命:是在19世纪末到20世纪初发生的，以发电机和电动机的发明和应用为主要标志，它把社会的工业化提高到一个崭新阶段，使社会生产力进入电力时代。

对中国的影响:①列强继续发动一系列侵华战争，并掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会;②中国民族资本主义初步发展;③中国人民救亡图存运动高涨(如:维

新变法、义和团运动、辛亥革命)。

(3) 第三次科技革命:发生于20世纪中期，以原子能、电子计算机和空间技术的发展为主要标志。人类面临的这一新科技革命，将使世界发生前所未有的深刻变革。它以信息科学、生命科学、材料科学等为前沿，以计算机技术、生物工程技术、激光技术、空间技术、新能源技术和新材料技术的应用为特征，把人类社会推进到信息时代。

新中国成立后，我国的科学技术也得到了进一步发展，随着改革开放，引进外国先进科学技术，在科技领域硕果累累。机遇与挑战并存。

3 三次工业革命中，中国没有把握科技革命大好机遇的主要原因

(1) 第一次工业革命时:中国处于清朝中后期，受专制政治和闭关锁国政策的影响，对先进的科技和生产方式具有本能的排斥性，中国经济没有发生大的变动。

(2) 第二次工业革命时:中国仍然是清朝封建统治，由于西方列强的侵入，清政府内外交困，于是对科技革命的态度由排斥到只引进技术，外国资本主义国家并不愿意中国强大，因而没有先进技术设备的引入，反而通过战争和资本输出在中国继续掠夺，中国民族资本主义发展极其缓慢。

(2) 第三次科技革命时:1945~1949年中国正处于解放战争时期，没有发展科技革命的和平环境;1949年新中国成立后，中华人民共和国政府为了维护独立、提高国际地位，在国际科技经济竞争中取得优势，把发展科技作为增强综合国力的重要手段，对待第三次科技革命采取了引进吸收的态度，但由于帝国主义国家长期敌视、封锁、包围，缺乏正常的交流，于是中国政府重视独立自主、自力更生地开展科技创新，重视科学体系的建设，努力赶超世界先进水平;后由于“左”倾思想泛滥，“文革”十年使中国失去了一个科技发展的好机会;改革开放后，科技以更快的速度向前发展。

二．中外的教育

1、古代教育特点：

规模和范围小；服务于统治阶级，带有浓厚的政治教化色彩，与政治的关系非常密切。

2、知识梳理

（1）春秋时期：打破“学在官府”的局面，出现办私塾、“学在民间”的现象；伟大的教育家----孔子的教育思想及教育贡献。

（2）西汉武帝时期：“罢黜百家，独尊儒术”以后，儒学成为各级学校必修的重要内容和朝廷选官的考查标准，从而确立了在中国传统文化中的主流地位。

（3）隋唐时期：实行科举制度，它既是选官制度，也是一种教育和考试制度，对后世影响深远。

（4）宋代教育：宋代无力发展官学，书院兴起，与科举紧密联系在一起。

（5）元朝以后：在理学的影响下，元朝将朱熹编著的《四书章句集注》作为科举考试的内容。明初继承这一趋势，确定了理学在思想界的统治地位。至明中期，程朱理学已经成为人们求取科举功名的敲门砖，凸显出封建专制下的学术流弊和道德沦丧。明清时期，科举下的八股取士与程朱理学成为专制工具，阻碍了社会转型。

（6）公元前5世纪希腊城邦：民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，孕育出一个新的思想流派——智者学派。智者就是适应当时的社会需求而出现的专职教师。苏格拉底重视教育，提出“美德即知识”。

3.教育转型与教育的现代化