《基础英语》课程标准

《基础英语》课程标准
课程类别：必修课课程类型：文化基础科
适用对象：所有专业二年级学生
制定者：审核者：
审批者：
一、课程的性质与任务
《基础英语---服务类》课程是中等职业学校各专业一年级学生必修的文化基础课程。

本课程的主要任务是通过创设主题情境、布置语言实践任务，培养学生在职业和生活场景中的英语语言应用能力。

通过本课程的教学，使学生熟悉掌握有关日常生活、学习和工作的常用词汇和句型，能够灵活运用所学的词汇和句子进行会话。

本课程依据职中英语的课程性质，根据当地企业和社会需求，结合学生的专业特色选取教学内容。

在教学任务设计上，本着“以就业为导向，以能力为本位”的指导思想，以激发学生学习兴趣为首要，以创设语言环境为关键，以鼓励学生完成既定语言任务为目的。

二、教学目标
（一）知识与技能
掌握人物（如家人、朋友、同学）、个人（如兴趣、爱好、能力、理想）、生活（如学习、购物、旅游、指路问路、打电话、看病）、工作（如面试、前台接待、点餐、导购）等四大主题的有关词汇和和句型，并运用到对话中。

能够读懂生活中常见的海报、广告、小故事、旅游日志等文章。

能够制作个人名片、简历、旅游计划、学习计划，创作海报（商业广告、社团招新、招聘），列举购物清单，写留言、电子邮件（邀请函、感谢信）等。

将各种语言活动设置在真实的生活和职业场景中，让学生在仿真的环境中运用英语处理问题、解决问题，从而提高他们在听说读写四大方面的技能。

（二）过程与方法
通过模拟真实场景的对话，如餐厅点餐、商店购物、街头问路等贴近生活的内容来激发学生学习的兴趣。

通过不同形式的任务，如找工作伙伴、组建兴趣小组等来提高学生在实际交谈中的听说能力。

通过制作英文餐单、海报和出行计划来提高学生的书面表达能力。

通过一些语言生动诙谐的短文，提高学生的阅读能力的同时，让他们体验中西方文化的异同，以语言为载体，拓阔他们的文化视野。

（三）情感态度与价值观
通过本课程的学习，提高学习英语的兴趣，培养自信心、注意力和意志力，勇于表达自己。

开阔视野，了解中西方文化差异，养成主动学习、合作学习的习惯。

四、实施建议
（一）教学方法
在本课程教学中，教师应根据学生的实际情况，积极创新，采用多样式的教法，并适当运用信息化教学技术。

建议以项目任务教学、模拟情境教学、实地（实训室）教学、网络教学为主要教学方法，并辅以多媒体、影音设施等手段，结合讲授、练习等教学方法，大胆灵活地选择教学内容，在教学中充分调动学学习的积极性与主动性，并提高他们对语言学习的自信心。

可根据需要开展形式多样的课内小组活动和社会实践，可到专业实训室开展教学。

组织学生进行自主学习、小组合作学习、课堂辩论、创作等活动。

（二）考核与评价
1. 考核方法：结合教材内容，以过程性评价与终结性评价相结合，以课内与课外任务相结合，以书面测试与口语测试相结合，以教师评价与学生互评、自评相结合。

2. 考核内容：基础知识（词汇、语法）+基本技能（听、说、读、写能力）+学习成果（单元任务）+学习态度+考试成绩
3. 考核形式：任务与作业完成情况考核+口语测试+期末考试
4. 考核标准：
作业与单元任务：40%；口语测试20%；期末考试40%
（三）教材与参考书目
1. 为符合国家统一大纲，教材选编应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系实际。

2. 选编的教材要有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过实践探索和合作交流，体验知识的发生与发展过程。

3. 考虑到不同学生之间的差异，在保证基本要求的前提下，教材应体现出自己的特色，并具有一定的弹性。

教材选编时，应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。

4. 相关的教学辅导自恋、书籍。

5.自编教材。

（四）教学设施
为保证学生顺利实施与完成本课程教学任务，本课程的教学场地包括：多媒体教室、实训室。

（五）教学资源
本课程要充分利用现代信息技术和多媒体技术，要将多元化的现代教育技术手段和传统的教学方法有机结合，开发多媒体课件、微课，要建立一套与课程整体设计和单元设计配套的多媒体教学资料库，组建网络课程，为教师和学生的课外学习与交流提供支持。

五、其它说明
1. 本课程标准属于首次编写。