电阻的测量ppt16 人教版优质课件优质课件

知识与技能
1．能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。 3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作 用，巩固对滑动变阻器的正确使用方法的理解。 过程与方法 1．通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力， 以及对信息的综合分析能力。 2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作 方案等，培养学生的实验能力。
解：根据欧姆定律 I＝UR得 R＝UI ＝70..24 AV＝18 Ω
师：欧姆定律 I＝UR可变形为 R＝UI ，可不可以说导体的电阻 R 与导体两端电 压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高， 导体的电阻 R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？
生：电阻是物质本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否 有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系。
师：大家说，变阻器的作用是什么？ 生：改变电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压(以进行多次测 量)。多次测量，减小测量误差。 师：现在同学们可以根据自己的设想，选择实验器材，看准备的器 材够不够，然后设计好实验步骤及实验数据表格，自己连接电路，暂 时不要闭合开关，等检查确保无误后才闭合开关。
2．实验过程设计 教师根据情况提醒学生： (1)在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态，使用的导线如果 导线芯是多股细铜线，连接时要先将线头扭在一起。(示范) (2)接线前了解器材的规格，如电源的电压、电压表电流表的量程、 最小刻度值、滑动变阻器的最大阻值和允许通过的最大电流等。 (3)观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在， 要先请老师调零。看清电流表、电压表的正负接线柱，连接时不能接 反了。
师：肯定同学的回答。强调：对于变形公式 R＝UI ，不能单纯从数学的角度
理解，不存在 R 与 U 成正比，R 与 I 成反比的关系，但是 R＝UI 可以作为电阻的 计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻。
二、新课教学 1．实验原理设计 师：同学们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，如 果我们想知道这种灯泡的电阻是多大，怎么办？ 生：用电压表测电压值，用电流表测出电流的值，再根据R＝U/I计 算电阻。 师：很好，请大家画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互 相交流，看自己的想法有没有和别的同学不一样。
充分发挥学生的主体地位，引导学生按照探究的步骤进行实 验设计、步骤设计、数据分析，教师仅仅充当引导者和评估 的组织者，通过小组讨论、相互交流、相互检查发现问题、 解决问题，充分调动学生的积极性，培养和提高学生的动手 能力和探究能力。
伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，属欧姆定律变换式的具 体应用，对于加深理解欧姆定律和电阻概念有重要的作用，同时 又给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学 生动手操作能力。根据电路图进行实物连接线、排除接线中的故 障是难点所在。
第3节 电阻的测量
本节内容是欧姆定律的重要应用，同时综合电流表、电压表，滑 动变阻器的使用，是重要的电学综合实验。教材中通过设计“想 想议议”引导学生理解测量原理，通过电路图及注意事项的提示 设计引导学生设计实案，通过对测量结果的分析，帮助学生理解 电阻是导体本身的一种属性，理解温度对金属导体电阻的影响。 根据课题设计实验电路图，掌握正确的测量和操作方法是本节的 重点。
师：电压表测量的是小灯泡两端电压，小灯泡两端电压的最大值已 能根据灯泡的额定电压确定，电压表在量程选择上同学们有没有什么 考虑？
(请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上。教师巡视)
师：为什么要在电路中接入变阻器呢？ 生：变阻器能改变电路中的电流。 师：用电流表和电压表测出小灯泡中的电流和灯两端的电压就可以 计算灯泡电阻。为什么还要改变电路中的电流，改变电路中的电流有 什么用呢？
引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值，而后一个 电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中 的电流。由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式U＝IR， 电流改变时，灯泡两端的电压也会改变。因此，就可以测出几组不同 的电流值和对应的电压值。
师：所以滑动变阻器还可以限制电路中的电流，起到保护电路的作 用。现在请大家来关注小灯泡。小灯泡上标明的标定电压值是多少？ 这个电压值叫额定电压，从灯泡的额定电压值你能想到什么问题？
生：(学生读出小灯泡的额定电压值)额定电压是指小灯泡正常工作 的电压，如在灯泡两端的电压应该不超过灯泡的额定电压，这样才不 会损坏小灯泡。
生：小灯泡的电阻值是不变的，测出Байду номын сангаас次计算就可以了，为什么非 要测几组不同的值，这样做有什么意义呢？
引导学生分析：在实验中，多测几组不同的电流和相应电压的数据， 就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉 测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。“多次 测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法，因此电 路中连入变阻器是十分必要的。
(4)接线完成后，要检查电路。组内的同学可以分工协作，分别画电 路，设计实验步骤，设计实验记录表格。 (学生活动，教师巡视) 指导同学们完成各自独立的任务后，组内同学可以互相交流、检查， 集中大家的智慧，改进实验电路连接，完善实验步骤。 师：合上开关前，滑动变阻器滑片应该在什么位置上？ 生：滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上。 师：为什么要这样做？ 生：变阻器滑片先在阻值最大的位置上，当闭合开关时电路中的电 流最小，可以保护电流表和其他部分。
重点 利用电流表、电压表测电阻。 难点 自行设计科学的、完整的实验操作方案。
一、新课引入 师：同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式 做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。 投影： 用电压表测出一段导体两端的电压是 7.2 V，用电流表测出通 过这段导体的电流为 0.4 A，这段导体的电阻是多少。 学生练习，两个学生板演。