一年级数学下册第3课时 简单的计算(1)
新人教版-小学数学一年级第3课时 有关0的加、减法
第八单元10以内的加法和减法第3课时有关0的加、减法教学内容：课本第48--49页。
教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。
教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃了几个桃？二、教授新知：1、操作学具：讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。
请你们用学具盒中的图片你替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。
2、教学例3：讲述：请大家把书翻到下面写着“48”的那一页。
这页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同桌。
指定三人说图意。
并提问：要算“现在有几人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少/为什么等于0？指名说说算式中每个数表示的意义。
3、教学例4：交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。
在九十年代，掀起房地产热潮时，男主人大搞房地产开发，横扫千军。
功成名就后，在白云山脚下建起自己这座别墅，他属于那少数先富起来的人，料不到没有福气同享，英年早逝。
/ 上海人事外包。
儿子象小兔似的跑走了，女儿也象蝴蝶一样飞去了。
时光带走了逝者如斯的美梦，也带走了沉疴难起的男主人。
从她的身上看到，在世上，人们似乎能赢得了一切，但是，似乎又一无所有。
虽然，大街小巷上热闹非凡，有五花八门的特色美食，但是，这一切都征服不了老太太别墅中的寂寞。
一位作家曾经说过，人生中，即使是最得意的人，有过千万富翁，有过酒的醇香，有过色的甘美，这都全象瞬时的烛光，摇曳在子夜的西风中，最终还是埋没在无限的黑暗里。
一年级数学下册第5单元第3课时简单的计算
几元和剩下的几角合起来就是几元几角。
小试牛刀（选题源于教材P57做一做）
39 2 6
探究点 2
人民币的简单计算
5＋8＝13（角）
13角＝1元3角
单位名称都是“角”， 可以直接计算。
1元＝10角
10－6＝4（角）
单位名称不同时，要 先转化成相同的单位 名称，再计算。
1元 元＋ 3元1角＝ 4元 1角
元减元，角减角，角不够减从元借； 拿出 1 元换 10 角，合成十几角再减。
小试牛刀（选题源于教材P57做一做）
3 元＋9元＝12 元 2元 2角－1 1元＝ 元 1元 2角
简单的计算：
1. 人民币单位间的换算： （1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再 加上几角就是几十几角。 （2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，
2.在
里填上“＞”“＜”或“＝”。
53角 ＜ 6元3角
9元 ＜ 9元8角 15分 ＜ 1角7分
2元5角 ＜ 52角
100分 ＝ 10角 70角 ＞ 6元9角
3.连一连 。
作 业 请完成教材第59~60页练习十三第1题、第2题、
第3题、第6题。
怎样计算呢？ 进行人民币的计算时， 一定要注意单位名称呦！
提示： 算式中两个数量的单位形式不同，但 可以直接带单位相加。
归纳总结：
人民币的简单计算: 1. 相同单位的数可以直接相加减。 2. 单位不同时，要先统一单位，再计算。
人民币相加减，相同单位才能算。
单位不同要换算，统一单位好计算。
元加元，角加角，满 10 角，进 1 元。
5
认识人民币
第 3 课时
简单的计算
（一） 写出下面的钱数
山东省济南市第一小学一年级数学下册220以内的退位减法第3课时十几减76教案新人教版
第3课时十几减7、6【教学内容】教材第14页例3及“做一做”。
【教学目标】1.使学生掌握十几减7、6的退位减法的计算方法及算理。
2.能够熟练地进行十几减7、6退位减法的计算。
3.培养学生思维的灵活性、多样性。
【重点难点】熟练地进行十几减7、6的退位减法。
【复习导入】1.复习准备。
（1）口算。
11-9= 11-8= 14-9=14-8= 13-9= 13-8=（2）填一填。
（）+8=12 9+（）=17（）+9=16 8+（）=16（）+8=11 （）+9=152.导入。
师：一（1）班的同学继续在公园里游玩，我们去看看明明和乐乐在干什么好吗？生：好！【新课讲授】1.创设情景，提出问题。
出示例3情景图。
师：明明和东东在干什么呢？生1：他们在看金鱼。
生2：他们边看金鱼边讨论问题。
师：他们在讨论什么问题呢？生1：东东问明明：一共有13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？生2：明明问东东：一共有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？师：观察得真仔细，你能帮助他们解决这两个问题吗？生：能。
师：那好，请同学列出算式，再想一想用什么方法计算。
2.探索算法。
（1）独立计算，合作探究。
教师根据学生的回答，板书算式：红金鱼：13-7=6黑金鱼：13-6=7师：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能给明明和东东讲一讲吗？（2）交流、汇报算法。
生1：从明明和东东的对话中，已经说出了黑金鱼有7条，红金鱼有6条。
生2：求黑金鱼的条数，10-6=4，4+3=7，7条黑金鱼。
求红金鱼的条数，10-7=3，3+3=6，6条红金鱼。
师：你用的是什么方法。
生2：破十法。
生3：我一条一条仔细数的，红金鱼6条，黑金鱼7条。
生4：这样算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7条黑金鱼，6条红金鱼。
师：你这用的是什么方法？生4：想加算减法。
……（3）组织全班同学交流，对各种方法进行评议。
教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。
人教小学一年级数学下册认识人民币第3课时《简单的计算》示范教学设计
《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。
教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。
2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。
教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点有关复名数的计算。
教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。
教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。
师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。
师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。
二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视，了解学生的情况。
集体交流。
师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。
师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。
师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。
师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。
小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。
（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。
小学一年级下数学 第3课时 小括号
2 先算14 – 9 14 – 9 – 3 = ______________ 8 先算9 – 3 14 – (9 – 3)= ______________
2.小动物应该上哪一节车厢？连一连。
8＋ ( 6－ 4) 9－ ( 7－ 4) 10－2－1
5
6
7
8
9
10
7＋ ( 6－ 5 )
14－(6＋3)
第3课时 小括号
R·一年级下册
10 4＋3＋3＝
7
8 5＋0＋3＝
5
16 3＋4＋9＝
7
6 3＋2＋1＝
5
2 9－3－4＝
6
14 10－3＋7＝
7
13 10＋5－2＝
15
1 7－0－6＝
7
有10个 ，– 2 – 3 = 5
8
算法一 可以这样算。
5
5
8
16－(5＋2)
2.在适当的位置添上小括号使等式成立。 14 –（9 – 3）= 8 79 （ – 8 + 1）= 70
四、课堂小结
10 – 2 – 3 = 5 8 5
10 – （2 + 3） = 5
5 5
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
声
明
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1.计算。
15 + 4 – 2 =
人教版一年级下数学第3课时 小括号(优秀课件)
R·一年级下册
10 4＋3＋3＝
7
8 5＋0＋3＝
5
16 3＋4＋9＝
7
6 3＋2＋1＝
5
2 9－3－4＝
6
14 10－3＋7＝
7
13 10＋5－2＝
15
1 7－0－6＝
7
有10个 ， 先剪掉2个。 再剪掉3个。
还剩几个
？
10 – 2 – 3 = 5
8
算法一 可以这样算。
5
5
8
16－(5＋2)
2.在适当的位置添上小括号使等式成立。 14 –（9 – 3）= 8 79 （ – 8 + 1）= 70
四、课堂小结
10 – 2 – 3 = 5 8 5
10 – （2 + 3） = 5
5 5
五、课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时剩几个。
算法二
一个算式里有括号， 要先算括号里面的。
5
5
13－4＋5＝14
9
7＋7－6＝ 8
14
13－(4＋5)＝4
9
8 7＋(7－6)＝
1
计算加减两步式题，要认真看清 上下两道题的数和运算符 算式里有没有括号，有括号的要 号一样，上面的题没有小 括号，下面的题有小括号。 先算括号里面的，没有括号，就 从左往右按顺序计算。
1.计算。
15 + 4 – 2 =
17 18 14
12 +（11 – 9）=
14
9 +（10 – 1）= 7 +（ 3 + 4 ） =
8= 18 – （4 + 6）
10 – （15 – 13 ）= 8
人教版数学一年级下册1 数数 数的组成(第3课时)
三、巩固反馈
1. 六十九。
注意：读数和写数， 都从高位起。
69
三、巩固反馈
2.写出计数器上的数并读出来。
百位 十位 个位 写作： 5 0 读作： 五十
百位 十位 个位 76 七十六
百位 十位 个位 100 一百
二、学习新课
33
两个“3”的意 思一样吗？
十位 个位 写作： 3 3 读作： 三十三
不一样，十位上的“3”表示3个十， 个位上的“3”表示3个一。
二、学习新课
三种颜色的纽扣一共多少粒？ 一共一百粒。
一百怎样读写呢？
二、学习新课
一百是10个十
百位 十位 个位 写作： 1 0 0 读作： 一百
读数和写数，都从高位起。
2捆也就是20根小棒，这里的“2”表示2 个十，在计数器的十位上拨2个珠子。 7根小棒，这里的“7”表示7个一，在计 数器的个位上拨7个珠子。
二、学习新课
10
20
1 2
30
3
十位 个位 写作： 3 3
读作： 三十三
怎么在计数器上 表示33呢？
3捆也就是30根小棒，这里的“3”表示3 个十，在计数器的十位上拨3个珠子。 3根小棒，这里的“3”表示3个一，在计 数器的个位上拨3个珠子。
三、巩固反馈
练习八 3.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十八 二十九 三十
五十八 接着连续数 五十九 六十 六十一 六十二
三十一 六十三
七十九
八十 八十一 八十二 八十三 八十四
三、巩固反馈
3.在下面各数的后面连续数出5个数来。
北师版小学一年级数学下册《加与减(一)》第3课时 快乐的小鸭子
三、达标检测算一算，摆一摆11-6=5 14-6=8小棒摆一摆算一算（平十法，破十法）1. 算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。
拿出你手中的小棒我们一起来分一分，算一算14分成10和3,10-7=3,3=4=7所以14-7=7。
6分成2和412-2=10,10-4=6，所以12-6=62.画一画，填一填。
我们可以拿出手边的直尺或者在纸上画出相应的数线图来做一做。
观察图一我们发现左边有7只瓢虫，右边有4只瓢那虫一共有几只瓢虫？用算式表示是7+4=5.如果这时候飞走了7只还剩下几只？用算式表示就是11-7=4。
同理我们在观察图二，左边有6只小鸡，右边有8只小鸡，一共有几只小鸡？用算式表示是6+8=14只。
这时候8只小鸡要离开了，还剩下几只小鸡？用算式表示就是14-8=6只。
4.看谁一次能算对－3－3715-6＝12-7＝13-7＝11-6＝16-7＝14-6＝15-7＝13-6＝9565988713-6=7四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？同学请完成练习册本课时的习题哦！五、教学板书板书：快乐的小鸭（1）12－7＝5 （2）12－7＝510－7＝3 12－2＝102＋3＝5 10－5＝5 ……（3）12－7=5因为7＋5＝12所以12－7＝5六、教学反思优点：本课教学的重点是“十几减7/6”的算法。
教师尊重教材的编排要求，借助“小鸭游泳”的情境，帮助学生学习十几减7,6的计算。
情境图中的数学信息用不同的方式来呈现，目的是要让学生学会通过多种途径获取数学信息。
在例题教学时，解决草地上还有多少只的问题学生动手操作，在实践、思考、讨论的基础的上，提出了多角度思考的要求。
学生在交流汇报中，逐步巩固计算“十几减7/6”的几种不同的算法，学生汇报算法时，教师用结构图的形式进行记录以帮助学生理解结构图。
缺点：学生已经有十几减9、8的计算方法基础，所以通过知识迁移，一般都能探索出十几减7/6的计算方法，能准确的但是在实际探索十几减几的算法时部分学生计算能力弱些。
一年级下册数学教案-第二单元第3课时十几减8人教版
一年级下册数学教案第二单元第3课时十几减8 人教版教案：一年级下册数学教案第二单元第3课时十几减8 人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版一年级下册数学的第二单元第3课时，十几减8的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8的计算方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握十几减8的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握十几减8的计算方法，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如有15个苹果，然后拿走8个，让学生们数一数还剩下多少个苹果。
2. 例题讲解：我会用幻灯片展示一些例题，比如23减8，35减8等，然后引导学生一步步地计算出答案。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上完成，以此来巩固他们对于十几减8的计算方法的理解和掌握。
六、板书设计我会在黑板上写出几个重要的步骤和公式，比如23减8的计算过程，以及答案。
七、作业设计1. 24减82. 35减83. 46减8答案：1. 162. 273. 38八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于十几减8的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是有点困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用这个计算方法。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的题目，让他们能够在课后进一步巩固和提高。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示图片和拿走8个苹果的例子，让学生们直观地感受到了十几减8的实际意义。
这个环节的重点是让学生们能够将十几减8的计算与实际情境联系起来，从而更好地理解和接受这个计算方法。
补充和说明：我会选择一些孩子们熟悉的物品或场景，比如苹果、玩具等，来进行实践情景引入。
部编版一年级数学下册第一单元第3课时《七巧板》(课件)
个，__1__号图形和__2__号图形比较大，___3_号图形和
__5__号图形比较小。
__1__号图形和__2__号图形一样大，__3__号图形和
__5__号图形一样大。
用一套七巧板，你能拼出几个
不同的三角形？
合作要求：
1. 同桌两人一组合作完成。 2. 一人操作，一人记录每次拼三
角形用到的图形编号。
1 认识图形（二）
第3课时 七巧板
欣赏
七巧板
探究点哪些图形？ 2. 动手比一比，你会有新的发现。（提示：图形间的关系） 3. 把你的发现说给同桌听一听。
23
七巧板的组成
1
4
5
6
7
七巧板由__3___种图形组成，其中 有__1__个， 有__5__个， 有__1__
还有( ④ )号和( ⑥ )号。 (4)①号和②号可以拼成( 三角 )形、( 正方 )形和
( 平行四边 )形。
易错辨析
2.下面的图形，是用七巧板拼成的画“√”，不是用七巧 板拼成的画“×”。
辨析：对七巧板的特征没掌握透。
提升点 1
通过七巧板的不同拼组，感受它变化 的魅力
3.下面这些拼出的图形像什么？想一想，填一填。
鱼
兔子
房子
提升点 2 反向思维的培养，加深对七巧板的认识
4.根据左图，请在右面三个图形板上写出七巧板的编号。
2 1
4
3. 汇报时，一人汇报，一人演示。 3
6 5
7
拼我们学过的平面图形
三角形
平行四边形
长方形
梯形
正方形
1.在七巧板拼成的图形下面打“ √ ”。
√
2.你能用一套七巧板拼出几个长方形？
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时(教案)
20232024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时（教案）今天，我们来学习一年级下学期数学的《退位减法》第3课时。
本节课，我们将通过实例来进一步理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学一年级下册》，本节课的教学内容主要是第64页至第65页的“退位减法”。
这部分内容主要包括了不退位减法和退位减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握退位减法的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是退位减法的计算方法，难点是如何判断需要退位以及如何进行退位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些计数棒和减法卡片。
五、教学过程1. 引入：我先给学生们展示了一些不退位减法的题目，让他们独立完成，然后我们一起讨论了计算的方法。
2. 新课讲解：我通过计数棒和减法卡片，向学生们展示了退位减法的计算过程，详细解释了需要退位的情况以及如何进行退位。
3. 随堂练习：我给出了一些退位减法的题目，让学生们独立完成，然后我们一起检查了答案。
4. 例题讲解：我挑选了一两道典型的退位减法题目，详细讲解了解题过程，让学生们明白了退位减法的计算方法。
5. 小组讨论：我让学生们分组，讨论如何解决一些复杂的退位减法题目，每个小组都分享了自己的解题方法。
六、板书设计我在黑板上画了一幅退位减法的计算过程图，包括了不退位减法和退位减法的计算方法。
七、作业设计1. 完成练习册上的第64页至第65页的练习题。
2. 家长可以给孩子出一些退位减法的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对退位减法的计算方法有了更深入的理解，大部分学生能够独立完成相关的计算题目。
但在教学中，我也发现有些学生对退位的判断还是有些困难，这需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸，我可以让学生们尝试解决一些更复杂的退位减法题目，或者可以让学生们自己出一些退位减法的题目，提高他们的解题能力。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案教学目标1.能够运用加法、减法进行简单的计算。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的加法、减法知识。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练进行简单的加法和减法计算。
教学难点1.学生理解加法和减法的运算规则。
2.学生掌握进行加法和减法计算的方法。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、算盘等。
3.课件：相关的加法和减法计算练习题。
教学过程导入老师将布置一些与加法减法相关的问题，让学生动手解决，并引入本节课的主题。
讲解1.通过数字卡片或实际物品演示加法的运算过程，让学生理解加法的概念。
2.通过实际生活中的例子，讲解减法的概念及运算方法。
3.练习简单的加法和减法计算，加深学生对运算规则的理解。
拓展老师可以设计一些扩展练习，让学生在灵活运用加法和减法的同时，培养他们的思维能力。
巩固通过课堂练习和小组合作，巩固学生对加法和减法的掌握，并及时纠正他们的错误。
总结总结本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
课后作业1.完成课本上相关的加法和减法练习题。
2.在日常生活中观察和应用加法和减法的运算。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解并掌握加法和减法的相关知识。
通过本节课的教学，相信学生们对于简单的计算已经有了更深入的理解，希望他们可以在日常生活中灵活运用所学的知识，提升自己的数学能力。
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第5单元认识人民币
第3课时简单的计算（1）
【教学目标】
1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。
2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。
3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
【教学重难点】
重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？
生1：人民币的单位是元、角、分。
生2：1元=10角，1角=10分。
生3：我们要爱护人民币。
师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。
（出示课题：简单的计算）
二、教学新授
1.教学例5。
（1）摆一摆。
师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）
学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。
鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。
让学生到台上来，边演示边说自己的想法。
生1：1张1元和2个1角。
1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。
生2：12个1角。
从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。
学生3：2个5角和2个1角。
2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。
（2）出示例5。
（）元（）角
不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？
老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
板书：1元2角=12角。
继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。
让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。
板书：18角=1元8角。
2.教学例6。
出示例6气球图。
（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。
师：从图中你知道了什么信息？
生1：各种气球的价钱不一样。
生2：1号气球最便宜，5号气球最贵。
师：根据这些气球的价钱，你能提出什么问题？
生1：买1号气球和2号气球，一共要多少钱？
生2：买1号气球和3号气球，一共要多少钱？
生3：3号气球比4号气球贵多少钱？
生4：4号气球比5号气球便宜多少钱？
生5：买4号气球和5号气球，要多少钱？……
师：真聪明！大家提出了这么多的问题。
下面我们先来解决下面3个问题。
出示例6的3个问题。
师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组交流一下。
学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。
展示、汇报。
师：谁来说说你是怎么解决第1个问题的？
生1：求“买1号和2号气球，要多少钱？”,用加法计算。
5角+8角=13角，13角=1元3角。
生2：我是这样算的：5+8=13（角）13角=1元3角
师：对！先用加法算出一共要13角，再把13角换成1元3角。
师：谁来汇报第2个问题如何解决？
生3：求“3号气球比4号气球贵多少钱？”要用减法计算。
算法是：1元-6角=4角。
师：1元-6角=4角是怎样想出来的呢？
生4：我是这样想的：1元=10角，10-6=4（角）
师：这种想法很好！
师：第3个问题又该怎样解决呢？
生5：求“买3号和5号气球，要多少钱？”用加法计算。
算式是：1元+3元1角=4元1角。
师：你是怎样加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。
生6：还可以这样算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），
41角=4元1角。
师：这种算法也有道理，但比较麻烦。
三、课堂练习
1.完成教材第57页“做一做”第1题。
让学生独立完成，并说
一说是怎样换算的。
2.完成教材第57页“做一做”的第2题。
要求学生独立完成，
教师适时指导。
四、课堂小结
提问：这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？
学生自由发言。
小结：这节课我们学习把几元几角换算成角和简单的用加法和减法计算花的钱数和相差的钱数。
大家要多加强这方面的练习，要熟练地进行计算和换算。