语文人教版四年级上册麻雀

阅读课《麻雀》教案

教学目标：

1、阅读课文，理解课文内容。

2、通过课文朗读，学生体会母爱的巨大力量。

3、学习通过词语、句子体会情感、特点的方法。

教学重点：

1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小者战胜强大者。

教学难点：

学习通过词语、句子体会情感、特点的方法。。

教学过程：

一、导入

我们看到过丰子恺笔下高傲的白鹅，认识了老舍家天真活泼又性格古怪的猫，还有一只伟大的鸡母亲。今天我们来读一篇课文，题目是——《麻雀》。齐读课题。麻雀是一种很常见的鸟，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，发生了一件极不寻常的事。

二、感悟课文内容，品词赏句。

1、认识词语。

2、默读课文，思考：课文中主要讲了哪些角色？它们给你留下了怎样的映象？

学生回答，教师板书：“老麻雀、猎狗、小麻雀、我”。

3、概括故事主要内容。教师板书：“吃、斗、救、母爱”

4、学生汇报。师随机板书词语。

5、感受不是凭空想象的，而是要有依据。从文中找相关词语、句子，说说

感受。

小麻雀

（1）、我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。（无可奈何：没有办法可想。可以看出小麻雀十分无助、弱小）（2）、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。（小麻雀十分幼小）

（课件出示）从这些真实具体地描写，我们好像也看到了这只小麻雀。它本应该在巢里尽情地享受父母的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助。

猎狗

（1）、在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！(可怕、庞大)

（2）、猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（凶猛）

（3）、猎狗楞住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。（被征服了、惊吓）

老麻雀

（1）、突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？（老麻雀救子心切，落地很

快，着急）

（2）、它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。“扎煞起全身的羽毛”是怎样的情景？

扎煞：张开。（联系上下文理解词语意思）

（绝望，奋不顾身，勇敢。老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助张开羽毛和尖叫发泄自己的愤怒，喧泄心中的恐惧，吓退猎狗。）

（3）、老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。（紧张，害怕。）

师：害怕与勇敢不是自相矛盾吗？

（4）、它呆立着不动，准备着一场搏斗。（勇敢）

（5）、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

反复引读这句话。

思考：一种强大的力量指的是什么呢？

这是爱的力量，促使它奋不顾身，将自己置身于险境。板书：母爱

6、结局如何？

7、介绍故事中的“我”——屠格涅夫。

8、出示原文的结尾，齐读感受。

9、师：作者真实具体的描写，使我们深切地感受到人世间最真挚而炽烈的爱的力量。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；这种强大的爱，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”；这种强大的爱，打动了每位读者的心。

三、补充资料，再次感受母爱。

这样的故事还有许多，让我们来读读。（示《藏羚羊的故事》和《血乳》）你想说些什么呢？

四、布置作业

1、阅读屠格涅夫的《鸽子》《猎人笔记》。

2、给爸爸妈妈写一封信。

板书设计：

13、麻雀

老麻雀

斗救

母爱

吃

猎狗小麻雀