第1章 第2章 现代教育技术&学习科学与技术

• 5.教育技术是一门理论与实践并重的学科 教育技术以系统理论、教育理论、学习理论、传播理 论等为理论基础。它是以先进理论为指导的教学实践 活动，同时，它又在实践的基础上形成和发展自身的 理论。
1.2.3 现代教育技术
• 现代教育技术是指以现代教学理论、学习理论为指导， 利用以计算机为核心的信息技术，对教学过程和教学 资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现最优 化教学与学习的理论与实践。
1.2.2教育技术的内涵
• 1．高级形式的教育技术是人类教育的一种存在方式 低级形式的教育技术是一种教育辅助手段与工具， 高级形式的教育技术是人类教育的一种存在方式。 • 2．教育技术是发展人的主体技术 主体技术是指一切可以改变人发展轨迹的技术，具体 是指改变人的思想、知识、道德或者能力等方面的技 术。
• 体验学习是人最基本的学习形式，是指人在实践活动 过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为 、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必 能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯 ，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。 • 体验学习的基础是在反复实践中的内省体察，是通过 学习者不自觉或自觉的内省积累而把握自己的行为情 感，认识外在世界。
2.1构建学习型社会
• 所谓学习型社会，就是有相应的机制和手段促进和保 障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善 于不断学习，形成全民学习、终身学习、积极向上的 社会风气。其核心内涵是全民学习、终生学习。
提出原因
• 社会经济、政治和文化的发展是学习型社会提出的根 本动因
• （1）人口剧增是教育扩展的直接原因，令人害怕的“人口爆炸 ”常包含更可怕的“学生爆炸”。 • （2）经济发展的巨大需求和新的就业机会的出现，强烈地激起 教育的扩展 • （3）科学技术的进步极大 • （4）人民大众迫切要求接受教育，教育民主化的呼声日高，实 现民族解放和提高民族素质的有效形式
wlafan@
《现代教育技术》
一、本课程的基本要求
等到期末快要考试的 时候，“老师……
1.不得无故旷课
2.上课时要认 真做好笔记。
3.上课时要认真听讲，
不要开小差，窃窃私语……
4.要及时完成课堂 布置任务与作业
5.创新是信 息时代学习 的灵魂。学 会独立思考 问题与解决 问题。
教与学方法
• 课堂讲授+自主学习 • “教师主导、学生主体”的教学设计模式 • 少教多学 • /s/blog_720b3ae80101eppx .html
考核方式
• 为了提高师范生的现代教育技术思想与技能、信息素 养与媒体素养、批判性思考与问题解决能力以及学习 与革新技能，考核成绩由三大部分组成，第一部分是 笔试（开卷、统考）、第二部分是学习过程与技能的 考核、第三部分是竞赛加分。 • /s/blog_720b3ae80101eppk 创建学习QQ群，选课学生加入此群。开展 合作学习、探究性学习、创新性学习。 • 吴兰岸教学班QQ群：237523469
课后活动
• 3.注册一个博客，记录平常所学信息、发表学习体。 • 推荐：/ （合格的博客算一个电子作品）
THANKS
1.2教育技术的定义与内涵
美国教育传播与技术协会（AECT）是国际教育技术 学领域最具影响力的学术团体之一，该协会长期致力于 教育技术学的基本理论研究，先后多次对教育技术进行 了界定，这些界定有助于我们理解教育技术的本质。
AECT
• AECT1970、AECT1972、AECT1977、AECT1994、 AECT2005 • AECT94定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过 程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论 与实践。 • AECT2005定义：教育技术是通过创设、使用、管理合 适的技术性的过程和资源， 以促进学习和改善绩效的 研究与符合道德规范的实践。
教学内容
• 本课程包括9大章节。 • 由于本课程只有17个课时，在课堂上不可能完成所有 的教学内容。建议“少教多学”；课堂上教师选择重 点内容、需要教师教的内容进行讲授；学生能自主学 习部分安排学生在课后学习，但任课教师应该已于引 导与做好监控工作，不能让自学流于形式。 • /s/blog_720b3ae80101eppu .html
2.3 合作学习
• 合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责 任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利 益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程 中实现自己的理想。
合作的含义
• 个人与个人、群体与群体之间达到共同目的,自愿结合 在一起,通过相互间的配合和协调而实现共同目标,最 终使个人利益也获得满足的一种社会交往活动。 • 合作认知、合作情感、合作技能和合作行为
2.6创新学习
• 创新性学习是一种能带来变化、更新、重组和重新提 出问题的学习形式,能使个人和社会在急剧变革中具有 应付能力和对突变提前作好准备,是解决个人和社会问 题的重要手段。
课后活动
• 1.至少完成“爱课程”网庞维国的《学习心理学》中 “自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”的自 主学习，并撰写读书笔记与学习体会。（合格的读书 笔记成绩计入学生电子档案袋，作为课程考核的成绩 一部分） • 爱课程： /viewVCourse.action?cours eCode=10269V001 • 国家精品课程
1.1 技术的定义与本质
1.1.2 技术的本质 1. 技术是人身体(机能) 的延伸或投影 2．技术是人与自然和社会的能动关系 3．技术是人类本质力量的外化 4．技术是人类存在的方式
我们对技术的本质理解是
技术的低级形式是人类认识世 界与改造世界的一种工具与手段， 技术高级形式是人类存在的一种 方式。
学习现代教育技术的方法
• 1. 转变教育教学观念，正确认识教育媒体，重视教育 技术 • 2. 理论联系实际，重视与参与实践训练 • 3.充分利用网络资源 • 4.提高终身学习意识与能力 • 5. 根据专业不同，学习内容有所区别和侧重
第2章 学习科学与技术（自学为主）
• • • • • • 构建学习型社会 自主学习 合作学习 探究性学习 体验学习 创新学习
学习型社会的内容
• 学习型社会要求学习行为的社会化和普遍化,它包括学 习型公民、学习型组织、学习型城市、学习型政党、 学习型政府等内容。要求学习行为的持续性和长久性, 个人要终身学习和教育,企业要不断学习与变革,国家
要始终保持竞争的动力和创新的活力。
2.2 自主学习
• 自主学习是以学习者为主体,通过学习者独立的分析、 探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一 种现代化学习方式。 • 古往今来,许多大学问家均是自学成才,例如华罗庚、 钱伟长、钱钟书等。
• 自主学习既是一种意识，也是一种能力。必须两个兼 有，才能真正、持续、高效地自主学习。
网络环境下的自主学习
• • • • 1.利用网络资源获取学习材料 2.利用网络工具进行自主探究 3.利用网络工具进行学习交流 4.利用网络工具展开自我学习的评价
案例：如何利用CNKI学习PPT技术
• （1）登陆中国期刊网CNKI • （2）检索并下载有关PowerPoint相关的论文 • （3）在实践与应用中学习PPT技术 • 被引
1.3师范生学习教育技术的必要性
• • • •
信息时代教育面临的挑战 现代教育技术是教育改革的突破口 现代教育技术可以促进教育教学模式的改革 现代教育技术的应用有助于学生学习能力的培养
1.4现代教育技术基本内容与学习方法
• • • • •
1. 新学习理论与方法 2. 现代教学设计理论与方法 3. 以信息技术为核心的媒体应用技术 4. 教学软件的开发制作技术 5.信息技术与学科课程整合的技术
要想深入理解现代教育技术的前提之 一是有效地理解什么是技术、教育技术、 教育技术学、现代教育技术。
1.1 技术的定义与本质
1.1.1 技术的定义
1.技术是工具或手段——即技术的工具论 2.技术是方法或者是关于方法的知识——即技术的知识论 3.技术是人类活动(过程)或人类行为 4.技术是技能、方法、手段、工具和知识的某种组合或总和
合作学习的几种方式
• • • • • 问题式 表演式 讨论式 论文式 学科式
2.4 探究性学习
• 探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选 取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查 研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习 活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。
2.5 体验学习
1.2.2教育技术的内涵
• 3．教育技术的核心内容是教学设计和课程开发 通过合理的教学设计，提高教学质量与效率，促进学 习者更好地学习；通过课程开发，传播教育内容、实 现教学设计，优化教学与学习。
• 4. 教育技术的最终目的是实现最优化的教与学 解决教育教学、学习问题是教育技术的目的而不是它 的本质；教育技术的根本任务是关注利用现有的人类 技术成果有效地提高教与学的水平。
创新求变
二、课程目标
学习先进教学理论、学习理论，掌握现代教育思想， 树立终生学习理念。培养与提高学习者信息素养、媒体 素养、学习与创新技能、批判性思考与问题解决能力。
掌握在学习、工作与生活、教育教学中运用以现代信 息技术为核心的教育技术优化教与学，提高学习者的现 代教育技术知识与技能、学习与应用现代教育技术的思 想与意识，为我国教育事业培养合格的、具有现代技术 与意识的未来人民教师。（实现目标不容易、需要师生 共同努力，学习者主动自主学习、创新学习、合作学习、 研究性学习）
学习资源
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yluxdjyjs@、密码：上课时公布 /wlafan QQ群：237523469 QQ：29864958 电子邮件：wlafan@
第1章 现代教育技术概述
作为未来的教师，掌握现代教育 技术的基本理论和方法就必然成为 其职业素质的重要要求之一。
参考教材
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本课程的教材采用的教材是《现代教育技术》，吴兰 岸 编著，清华大学出版社，ISBN：9787302336792。在教 材未到之前，主讲教师先使用“电子课件”进行授课，并 提供相关的阅读材料给学生阅读与学习。 根据学习的安排与自主学习的需要，所有选课学生必须 购买教材。
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