就业指导说课

体验式 教学
三、说教学实施
1、教学方式多样化
体验式
教学方法 多样性
角色 扮演
小组 讨论
情境 模拟
三、说教学实施
类型
游戏 体验式 案例 体验式
游戏体验 个人感悟
体验式教学过程
代表发言 提问时间 归纳总结
案例展示
小组讨论
代表发言
概念突破
归纳总结
情境 体验式
任务提出
小组讨论
角色分配
教师指导
汇报展示 归纳总结
教学与科研的收获
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2016年07月课程荣获校级优质课程称号
教师团队近3年发表5篇学术论文
2016年05月课程立项校级教学改革课题 在校首届“互联网+”大赛中两位专任教师 带领的创业团队荣获校一等奖和二等奖 2016年11月指导学生倪玉茗参加省职业 规划大赛，荣获省三等奖。
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六、说特色改进
3、模块教学内容与学时分配
模块 学时 知识要点 情境 模块一：4 1.当前就业形势；2.我国的就业 情境1： 就业准 政策；3.就业相关法律制度；4. 拍卖 备 自我认知与职业规划 模块二：6 1.创新思维；2.创业的途径；3. 情境2： 创新创 创业者的素质；4.创业计划书、 创业画报 业 路演；5.典型案件分析 情境3 公司设立流程 模块三：4 1.制作优质简历的技巧与方法 情境4： 简历制 2.自荐信的格式和书写方法 案例分析 作 3.课堂点评学生制作的简历 教学方法 讲授法 游戏体验法 演讲展示法 小组讨论法 角色扮演法 小组讨论法 角色扮演法 归纳总结法
• 了解就业形势和法律 • 掌握生涯决策技能； 政策；掌握就业与择 提高学生的沟通技能、 业方法；掌握创新创 时间管理技能；培养 业基本知识；熟练掌 学生收集信息、分析 握求职材料的准备要 利用信息的能力；培 求，以及求职信及简 养学生恰当地运用相 历的写法；熟练掌握 关技巧进行自荐，参 面试礼仪与面试技巧。 加面试的能力。
4、课程考核
考核项目 出勤 课堂表现 过程性考核 课堂实践 作业 期末书面 考试
考核内容 平时考勤情况 回答问题情况 根据小组课堂实 践情况以及作业 完成情况 基础知识、案例 分析等技能考核
考核方式 教师记录 学生互评、 教师检查、 评价 教师评定 笔试成绩
考核比例 25%
25%
期末考核
50%
四、说教学保障
需要了解就业形势与政 策，获得求职面试技巧 与创业知识，营销自我
2、课程设计思路
本课程是以我校所有专业的学生就业为导向，以实 际工作任务为引领，将课程知识体系整合为4个项目模块， 在教学过程中以学生为本，注意体现学生能力培养的循 序渐进性。 在教学内容和方法上采用模块教学、体验式教学等 多样化教学方式来激发学生的兴趣，提高教学质量，从 而培育学生掌握创新、创业、择业、就业的基本职业能 力。
主编 景宏磊、李海婷 曲振国
出版社名称 中国石油出版社 西安交通大学出版社
出版日期 2016年1月 2015年2月 2014年1月 2015年9月
中国就业培训技术指 中国劳动社会保障出版 导中心组编 社 谢婧、吴小平 西南交通大学出版社
五、说教学效果
校内督导评价 通过校优质 课程评审，课程 教学形成了自己 的特色 ，督导 组成员听课后的 总体评价看，对 任课教师的教学 效果比较满意 学生评价 通过座谈学 生评价认为：多 样化的教学手段 让课堂充满活力， 简历的教学攥写 让学生学以致用 ，而求职面试技 巧帮助学生走进 企业。 社会认可度 恒安集团的人 力总监评价兴才 学生：该校的学 生实际运用能力 强，具有很强的 敬业精神和团队 协作能力，我们 欢迎更多的兴才 学生来公司工作 。
多开展实践教学， 带学生参观校企合 作实践基地 编辑完善体验式就 业指导学生课堂 手册
改革考核方式， 采用无纸化期末考试
购买相关职业测评 软件，进行更系统 的就业指导测评
欢迎各位老师批评指正！
《大学生就业指导》说课
——创就中心 张雅娟
一
说课程设置
二 三
说课程设计
说教学实施 说教学保障 说教学效果
四Βιβλιοθήκη Baidu
五 六
说特色改进
201104-1
一、说课程设置
1、课程性质与定位
大学生职 业生涯规 划 大学生就 业核心发 展力
公共必修课
就业求 职指导
创业教育
课程性质：是公共必修课，是理论和实践相结合而实践
教学过程设计： 游戏——体验——感悟——分享 知识——能力——素质——运用
三、说教学实施
学生课堂风采展示
【例】创新创业模块：制作创业画布
团队建设角色扮演
CEO（首席执行官） CMO（首席市场官） CAO（首席行政官） CFO（首席财务官） CSO (首席战略官) CHO（人力资源官）
2、说教学过程
【例】游戏体验教学案例：价值观拍卖 拍卖规则： 每人手上只有10万元，从底价起拍， 以1万为单位，价高者得到物品。
拍卖 1．三辈子花不完的钱 2.一座宏大的图书馆 3．三五个知心朋友 4．一个小岛 5．美貌贤惠的妻子 6.优雅舒服的办公环境 7．无疾无病的健康
拍卖
8.为大众福利尽一份力 9．坚强的意志和诚实的品质 10.一呼百应的影响力 11．一门精湛的技艺 12.完美无瑕的人际 13．环游世界的机会 14.与家人共度周末
模块四：4 求职面 试
1.求职材料的准备； 情境5： 2.面试的技巧及常见问题的处理； 职来职往 3.笔试准备；
角色扮演法 情境模拟法
4、教学重难点处理 教学重难点 本课程的教学重点难点是创新创业能力的培养， 以及求职面试的方法和技巧部分。
解 决 方 案
自编课 堂手册
自编适用于课堂教学的学生手册，实现 课堂的多元化，让学生充分的参与课 堂活动，调动学生学习的主动性和趣 味性。 改变讲授为主的教学方式，采用体验式教学。通 过角色扮演、游戏体验、小组讨论、等教学方法， 培养学生自主学习、独立思考和勇于实践的能力。
教学资源
• 具有良好的思想政 治素质、行为规范 及职业道德；热爱 该专业领域工作， 树立职业生涯发展 的自主意识；树立 正确的三观。
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二、说课程设计
1、 学情分析:
大二学生， 90后
拒绝平凡，喜欢新 鲜事物，另类乐观 ，有创新意识和叛 逆性。 对理论知识的学习不感 兴趣，但乐于参加实践 ，对就业方面的实用技 巧有学习的渴望
网络资源
视频资源
案例资源
教材选用
2016年5月由肖宪龙主编 北京邮电大学 出版社出版的《大学生就业指导》，将互 联网+思维融入教材，传统与创新的融合， 能以二维码形式展现视频，拓展知识视野。
参考书名称 大学生创新创业教程 大学生职业发展与就 业指导 创新职业指导-新操作 高职生就业指导与创 业教育
——求职面试模块
3、教学反思
优点：课堂形式丰富、学生主动思考的时间比较多，吸引了同学 们的注意力，学生们的学习兴趣很浓
缺点：模拟面试中发现学生缺少坐姿、站姿、问候等礼仪 训练，没有充分掌握认识面试技巧 。
思考：可以在今后的学习和生活中多一些礼仪训练，让同学们 多参与应聘活动，使同学们真正掌握求职技巧和方法， 提高自己的社会能力。
性又较强的一门公共基础课程，是我高职院校学生加强职业素 质教育、创业教育，提高就业率和就业质量的一门重要课程。
一、说课程设置
以职业发展为核心，帮助 学生树立科学的就业观； 以应用性为主导，培养学 生的职业意识和创新创业 思维； 以职业素质为基础，提升 学生的职业能力和就业竞 争力。
2、本课程与其它课程的关系
序号
1 2
前期课程名称
形势与政策 思想道德与法律基础
为本课程支撑的主要能力
掌握国际国内形势， 识别职业发展的社会环境 了解道德行为规范以及国家相关法律法规
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序号 1 2
职业规划与专业教育
后期课程名称
提供生涯规划和就业方向
需要本课程提供的主要能力
各专业的专业核心课程 专业发展前景、职业生涯规划、职业通用 能力、求职技巧、就业形势与政策、就业 信息准备、简历制作、面试技巧、创新创 各专业的实训与实习 业能力等
3、课程教学目标
总体目标
培养学生树立正确的职业理想，初步养成适应 职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自 觉性，掌握一定的求职技巧和能力；指导学生提高 职业道德实践能力，根据市场需求提高学生自主择 业、依法从业能力、职业生涯设计能力以及创新创 业能力。
3、课程教学目标
知识目标 能力目标 价值观目标