第九章 成年早期个体的心理发展
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第九章 成年早期个体的心理发展
第一节
成年早期心理发展
一、成年早期在人生中的意义 二、成年早期的发展课题 三、成年早期心理的两极性
一、成年早期在人生中的意义
1．第二次诞生
2．由“疾风怒涛”到“相对平稳
3．“边缘人”地位
4．人格的再构成
5．人生观、价值观的形成
6．心理的延缓偿付期
四、成年初期的人际关系
1．友情与孤独 2．性意识的发展及恋爱结婚。 3．对双亲和子女的正反两面矛盾情感
（二）成年早期个性社会发展的一般特征
1. 自我意识形成，自我同一性确立
2. 人生观、价值观形成
3. 情绪逐渐走向平稳
4.能建立比较亲密的人际关系，并能忍受孤独、独处
5. 开始恋爱、结婚 6. 开始同时面对父母与孩子两代人，形成复杂而矛盾 的亲情
四、成年初期自我的发展
（一）自我意识的发展
三、成年早期个性社会性发展
（一）成年初期个性社会性发展的基本任务 成年早期（18~25岁）：亲密对孤独
如果个体不能与他人建立亲密的个人关系，他们 就会感到孤独；当解决了亲密与竞争、疏远之间 的冲突时，他们才能形成一种道德感，这是成年 的标志。
成功地解决这一时期的人格危机，可以形成“爱” 的品质：与人生伴侣相互投入和奉献，生儿育女， 帮助孩子健康发展。
二、成年初期的发展课题
我们认为，成年初期的发展课题应该包括以下十个方面： 1．对身体的发育，特别是对因性成熟引起的诸多变化的理 解和适应。 2．从精神上和经济上脱离父母并走向独立。 3．完善作为男性或女性的性别角色。 4．新的人际关系，特别是异性关系的适应。 5．确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自 己。 6．作为社会一员所必须具备的人生观和价值观。 7．掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社 会实践。 8．选择职业及工作适应。 9．恋爱、结婚及婚姻适应。 10．就感的获得与自我实现。
三、成年初期心理的两极性
1．意志与行动的两极性
2．人际关系的两极性
3．在日记中表现的两极性 4．闭锁性和开放性
第二节 成年早期认知的发展
一、成年初期思维发展的任务 1．运用 2．传递
3．创造
二、成年早期思维发展的特点
（一）辨证逻辑思维的发展
成年初期处于 后形式思维阶段 ，这是形式运算阶段 之后的一个更高阶段。这一时期，个体从以形式逻 辑思维为主向以辨证逻辑思维为主转化。 形式运算阶段或形式逻辑思维：强调确定性、相对 静止性，而较少注意事物的运动性、相对性和个别 性。
辨证逻辑思维反映了事物之间的相互联系和区别， 以及相对静止和相对运动，同时承认事物的确定性、 逻辑性与相对性、矛盾性。 辨证性是 后形式思维 的主要特征。后形式思维 通常 表现在社会问题情境中，同时包含了直觉、情绪和 逻辑的成分。 其特征包括，能够根据现实情景进行严格的推理， 在推理与现实的思考之间转换；能意识到问题可能 有多种原因和解决方案，在选择方案时注重实用性； 能意识到潜在的矛盾和冲突。
例如，“我们按照你的办法试一试，如果不行，我们再按 我的办法试一试。” 4. 实用性 从多种方案中选择最佳的解决方案，并确定选择的标准。 例如，“如果你想最实用，就这样做；如果你想最快，就 那样做。” 5. 矛盾意识 认识到一个问题包含了潜在的矛盾或冲突。 例如，“这样做会让他实现自己的想法，但它最终只能使 他不愉快。”
想观点、价值观和人生观，选择将来的职业 道路，最终确立自我同一性。
2. 大学毕业后，延缓偿付期结束 他们开始履行各种社会责任和义务，承担工作责任， 结婚和建立家庭，生儿育女等，实践各种社会角色。 3. 人生观、价值观逐渐形成，并稳定和巩固下来 他们更关注生活的意义、人生的价值，对人生态度、 生活方式进行了深入的思考和探索。人生观一般在 成年初期形成。 成年初期，个体在积极探索的基础上，逐渐确立明 确的价值观。 在价值多元化的时代背景下，价值观的选择和确立 成为一个十分突出的时代问题。
更为关注自己的内心世界，能够在积累生活
经验的基础上，客观地认识和评价自己。
这与身体发育的成熟、人际关系范围的扩大、
认识能力的发展等因素有关。
（二）自我同一性的确立 1.
大学时期处于“心理的延缓偿付期”
在确立自我同一性之前，可以合法地延缓必
须承担的社会责任和义务。
利用这段时间，他们可以审视和选择各种思
例如，问，“约翰酗酒，尤其是在宴会上。他的妻 子玛利警告他，如果再酗酒，就带着孩子离开他。 但约翰在一次办公室聚会中又酗酒了。玛利会离开 他吗？”
青少年：“玛利会离开他，因为她这样说过。”
后形式思维（青少年后期或成年初期）的成年人认 识到对同一个问题有多种解释，人们的解释取决于 他们的生活经验。
后形式思维具有几个重要特征：
1. 现实性
看问题避免极端化、绝对化，具有相对性，更符合实际 情况，看到事物所处的不同程度。
2. 变通性
能在抽象的推理与实际的、现实的考虑之间来回转换。
例如，“这在理论上讲得通，但在现实生活中行不通。
3. 多重原因，多重方案
Βιβλιοθήκη Baidu
意识到大部分问题都有不止一种原因，也有不止一种解决 方案，一些方案可能比另一些方案更有效。
（二）成年初期是表现创造性思维的重要时期
研究表明，科学家、发明家创造性思维的最佳年龄为 25~45岁，最佳创造年龄具有领域特殊性。
化学家 物理学家 发明家 植物学家 26~36岁 30~34岁 25~29岁 30~34岁 数学家 哲学家 医学家 心理学家 30~34岁 35~39岁 30~39岁 30~39岁
第一节
成年早期心理发展
一、成年早期在人生中的意义 二、成年早期的发展课题 三、成年早期心理的两极性
一、成年早期在人生中的意义
1．第二次诞生
2．由“疾风怒涛”到“相对平稳
3．“边缘人”地位
4．人格的再构成
5．人生观、价值观的形成
6．心理的延缓偿付期
四、成年初期的人际关系
1．友情与孤独 2．性意识的发展及恋爱结婚。 3．对双亲和子女的正反两面矛盾情感
（二）成年早期个性社会发展的一般特征
1. 自我意识形成，自我同一性确立
2. 人生观、价值观形成
3. 情绪逐渐走向平稳
4.能建立比较亲密的人际关系，并能忍受孤独、独处
5. 开始恋爱、结婚 6. 开始同时面对父母与孩子两代人，形成复杂而矛盾 的亲情
四、成年初期自我的发展
（一）自我意识的发展
三、成年早期个性社会性发展
（一）成年初期个性社会性发展的基本任务 成年早期（18~25岁）：亲密对孤独
如果个体不能与他人建立亲密的个人关系，他们 就会感到孤独；当解决了亲密与竞争、疏远之间 的冲突时，他们才能形成一种道德感，这是成年 的标志。
成功地解决这一时期的人格危机，可以形成“爱” 的品质：与人生伴侣相互投入和奉献，生儿育女， 帮助孩子健康发展。
二、成年初期的发展课题
我们认为，成年初期的发展课题应该包括以下十个方面： 1．对身体的发育，特别是对因性成熟引起的诸多变化的理 解和适应。 2．从精神上和经济上脱离父母并走向独立。 3．完善作为男性或女性的性别角色。 4．新的人际关系，特别是异性关系的适应。 5．确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自 己。 6．作为社会一员所必须具备的人生观和价值观。 7．掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸于社 会实践。 8．选择职业及工作适应。 9．恋爱、结婚及婚姻适应。 10．就感的获得与自我实现。
三、成年初期心理的两极性
1．意志与行动的两极性
2．人际关系的两极性
3．在日记中表现的两极性 4．闭锁性和开放性
第二节 成年早期认知的发展
一、成年初期思维发展的任务 1．运用 2．传递
3．创造
二、成年早期思维发展的特点
（一）辨证逻辑思维的发展
成年初期处于 后形式思维阶段 ，这是形式运算阶段 之后的一个更高阶段。这一时期，个体从以形式逻 辑思维为主向以辨证逻辑思维为主转化。 形式运算阶段或形式逻辑思维：强调确定性、相对 静止性，而较少注意事物的运动性、相对性和个别 性。
辨证逻辑思维反映了事物之间的相互联系和区别， 以及相对静止和相对运动，同时承认事物的确定性、 逻辑性与相对性、矛盾性。 辨证性是 后形式思维 的主要特征。后形式思维 通常 表现在社会问题情境中，同时包含了直觉、情绪和 逻辑的成分。 其特征包括，能够根据现实情景进行严格的推理， 在推理与现实的思考之间转换；能意识到问题可能 有多种原因和解决方案，在选择方案时注重实用性； 能意识到潜在的矛盾和冲突。
例如，“我们按照你的办法试一试，如果不行，我们再按 我的办法试一试。” 4. 实用性 从多种方案中选择最佳的解决方案，并确定选择的标准。 例如，“如果你想最实用，就这样做；如果你想最快，就 那样做。” 5. 矛盾意识 认识到一个问题包含了潜在的矛盾或冲突。 例如，“这样做会让他实现自己的想法，但它最终只能使 他不愉快。”
想观点、价值观和人生观，选择将来的职业 道路，最终确立自我同一性。
2. 大学毕业后，延缓偿付期结束 他们开始履行各种社会责任和义务，承担工作责任， 结婚和建立家庭，生儿育女等，实践各种社会角色。 3. 人生观、价值观逐渐形成，并稳定和巩固下来 他们更关注生活的意义、人生的价值，对人生态度、 生活方式进行了深入的思考和探索。人生观一般在 成年初期形成。 成年初期，个体在积极探索的基础上，逐渐确立明 确的价值观。 在价值多元化的时代背景下，价值观的选择和确立 成为一个十分突出的时代问题。
更为关注自己的内心世界，能够在积累生活
经验的基础上，客观地认识和评价自己。
这与身体发育的成熟、人际关系范围的扩大、
认识能力的发展等因素有关。
（二）自我同一性的确立 1.
大学时期处于“心理的延缓偿付期”
在确立自我同一性之前，可以合法地延缓必
须承担的社会责任和义务。
利用这段时间，他们可以审视和选择各种思
例如，问，“约翰酗酒，尤其是在宴会上。他的妻 子玛利警告他，如果再酗酒，就带着孩子离开他。 但约翰在一次办公室聚会中又酗酒了。玛利会离开 他吗？”
青少年：“玛利会离开他，因为她这样说过。”
后形式思维（青少年后期或成年初期）的成年人认 识到对同一个问题有多种解释，人们的解释取决于 他们的生活经验。
后形式思维具有几个重要特征：
1. 现实性
看问题避免极端化、绝对化，具有相对性，更符合实际 情况，看到事物所处的不同程度。
2. 变通性
能在抽象的推理与实际的、现实的考虑之间来回转换。
例如，“这在理论上讲得通，但在现实生活中行不通。
3. 多重原因，多重方案
Βιβλιοθήκη Baidu
意识到大部分问题都有不止一种原因，也有不止一种解决 方案，一些方案可能比另一些方案更有效。
（二）成年初期是表现创造性思维的重要时期
研究表明，科学家、发明家创造性思维的最佳年龄为 25~45岁，最佳创造年龄具有领域特殊性。
化学家 物理学家 发明家 植物学家 26~36岁 30~34岁 25~29岁 30~34岁 数学家 哲学家 医学家 心理学家 30~34岁 35~39岁 30~39岁 30~39岁